江義琴

【摘? ? 要】在新課改背景下，教學(xué)要求也越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式的弊端逐漸突顯出來，就初中地理教學(xué)來說，由于初中地理知識量涉及范圍廣，難度也比較大，普遍存在學(xué)生興趣不高，重視程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)效率不高的情況出現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 教學(xué)現(xiàn)狀? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.133

在新課改背景下，更加看中教學(xué)效率和質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)方法暴露出諸多弊端，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，急需尋找更有效的教學(xué)方法。就初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析，普遍存在學(xué)生興趣不高，重視程度不夠，教師教學(xué)深度不夠，導(dǎo)致教學(xué)效率相對比較低，尋找更有效的教學(xué)方法迫在眉睫。本文主要就目前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決辦法，期望提高教學(xué)有效性。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)主體顛倒，忽視了學(xué)生的能力發(fā)展

從目前初中地理的教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)課堂開展，教師還是采用的比較單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師講，學(xué)生聽的單一模式，更加偏向于教師單方面輸出，課堂上教師與學(xué)生的互動非常的少，甚至是沒有，教師更加注重教，而忽略了學(xué)生對知識的接受能力和掌握情況，學(xué)生在這樣的課堂上往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，注意力容易分散，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。分析其主要原因還是顛倒了課堂的主體，“教師講，學(xué)生聽”的單向輸出的教學(xué)模式，突出的是教師的主體地位，學(xué)生反而處于被動學(xué)習(xí)中，沒有給學(xué)生主動參與的機(jī)會，忽略了學(xué)生能力的發(fā)展，這種顛倒課堂主體的教學(xué)模式，很難提升學(xué)生的積極性和主動性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）教師的教學(xué)深度不夠

就初中地理教學(xué)中還存在一個主要的問題就是每個教師教學(xué)水平參差不齊，有部分教師在給學(xué)生備課的過程中，敷衍了事，教給學(xué)生的知識書本上表層的東西，就是學(xué)生自己看也能學(xué)，對于深層次的教學(xué)內(nèi)容，教師是比較忽略的。不是說教師的教學(xué)能力不夠，而是教學(xué)方法上存在問題，導(dǎo)致其教學(xué)深度不夠，教學(xué)內(nèi)容只停留表層，這種教學(xué)很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度逐漸累積，最后出現(xiàn)跟不上的情況，危害是比較大的。

（三）學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重視程度不夠

在初中巨大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生為了快速地提升成績，都將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了主科上面，認(rèn)為地理只是一門副科，學(xué)不學(xué)習(xí)都無所謂，故而，在地理課堂上不專心聽講，將注意力放在了其他學(xué)科的作業(yè)完成上，主次顛倒。另外，由于學(xué)生錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致他們在課后投入的時間和精力也不夠，當(dāng)然，學(xué)習(xí)效率低下，成績難以提升是可想而知的。再者，不少學(xué)生覺得地理是文字性學(xué)科，只需要背誦記憶即可，認(rèn)為平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前突擊也完全沒有問題，這種想法也是錯誤的。一方面，地理學(xué)科中有很多的推理計算試題，需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，方能有效解決，并不是單靠死記硬背就能實(shí)現(xiàn)成績提升的。另一方面，學(xué)生的這種錯誤想法導(dǎo)致他們忽視了地理學(xué)習(xí)，沒有引起足夠的重視，長此以往，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，會極大阻礙后續(xù)的深入學(xué)習(xí)。故而，教師要采取有效措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯誤思想認(rèn)識，加強(qiáng)他們對地理學(xué)習(xí)的重視。

（四）教學(xué)課堂枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

都說興趣是最好的老師，可以說導(dǎo)致教學(xué)效率不高主要一個問題就是學(xué)生的興趣和熱情都不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與度與積極性自然也就低。就其主要原因來說，還是地理教學(xué)課堂開展太過枯燥，單一的教學(xué)模式和呆板化的教學(xué)手段，再加上地理本來知識概念相對多，如果一堂課就一板一眼的按照傳統(tǒng)教學(xué)方法走，毫無創(chuàng)新，那整個課堂就會顯得相對枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、針對當(dāng)前初中地理教學(xué)問題的有效教學(xué)方法

（一）充分尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)

最有效的教學(xué)方法即圍繞學(xué)生開展，以學(xué)生為主體，這能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，化被動為主動，有效提高教學(xué)效率?？梢赃m當(dāng)輔助提問教學(xué)和合作式課堂的開展，有效增加教師與學(xué)生的互動性，教師與學(xué)生的溝通多了，學(xué)生參與進(jìn)來的過程中會認(rèn)為自己得到教師更多的認(rèn)可，從而有效激發(fā)學(xué)生的積極性。提問教學(xué)和合作式課堂的開展模式都是圍繞學(xué)生為主體來進(jìn)行的，教師在這個過程中只起到輔助和引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程中，也能夠促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，加深地理教學(xué)的深度和廣度

就如何教的問題上，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時更新教學(xué)方法，切不可抱著帶著學(xué)生過一遍知識的心態(tài)，而是要有能夠把學(xué)生教懂的毅力，只有這樣，教師在整個教學(xué)過程，不管是課前備課，課堂中教學(xué)還是課后追蹤，都能夠有效針對學(xué)生問題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，教師也要根據(jù)學(xué)生的能力出發(fā)，以教學(xué)內(nèi)容為主，補(bǔ)充內(nèi)容為輔，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識量的擴(kuò)充，加深地理教學(xué)的深度和廣度，從而達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識，引起重視

一方面，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對地理學(xué)科有一個全面的認(rèn)識，它并不是僅僅依靠死記硬背就能夠完全掌握的，還需要學(xué)生加強(qiáng)理解，進(jìn)行大量的練習(xí)，方能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決疑難問題，并轉(zhuǎn)變地理只需背誦記憶的錯誤想法，加強(qiáng)重視，投入更多的精力和時間，有效提升地理成績。另一方面，學(xué)生要深刻認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，而不僅僅將它作為一門學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)前很多的環(huán)境問題，人口問題，自然災(zāi)害等都是與地理息息相關(guān)的，深入剖析地理知識，能夠?yàn)楫?dāng)前的不少問題提出有效解決策略。學(xué)生要明確地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，在社會責(zé)任感的驅(qū)使下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，旨在為今后的社會問題的解決上貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。

（四）開展多媒體教學(xué)，增強(qiáng)地理課堂趣味性，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富課堂開展形式，結(jié)合多種教學(xué)工具輔助進(jìn)行，能夠有效增加課堂的趣味性。就目前教學(xué)中運(yùn)用的最多的教學(xué)工具就是多媒體，教師就要善于把多媒體運(yùn)用于教學(xué)中，豐富課堂形式，增加課堂的趣味性。比如說在學(xué)習(xí)中國地區(qū)的類型，主要有丘陵、平原、山地、盆地等，教師在講解這部分內(nèi)容時，就可以舉例，盆地中最典型的就是剛果盆地，教師可以利用多媒體觀看剛果盆地的圖片，分析其特點(diǎn)，再對比其他幾種地形學(xué)習(xí)，效果也更佳。這樣的開展形式也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

綜上所述，目前初中地理教學(xué)中反映出很多問題，主要原因還是采用的教學(xué)方法不當(dāng)，為有效改善目前現(xiàn)狀，最重要的還是要不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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