班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的策略分析

李健模

【摘? ? 要】?jī)?yōu)秀的班集體離不開(kāi)班主任的高效管理，這是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程高效開(kāi)展的基礎(chǔ)。故而，加強(qiáng)班級(jí)管理極為重要。本篇文章將重點(diǎn)探討班主任在班級(jí)管理中扮演的角色和所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并就管理過(guò)程中存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的解決策略，確保優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級(jí)管理? 有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.094

如何來(lái)實(shí)現(xiàn)班集體的有效管理？班主任發(fā)揮了很大的作用。一方面，班主任是班集體的主心骨，大多數(shù)的班級(jí)事務(wù)都是經(jīng)由班主任辦理和決策的，對(duì)學(xué)生的思想品德起著重要的引導(dǎo)作用，同樣是學(xué)生自主意識(shí)與主觀能動(dòng)性培養(yǎng)與發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)人。另一方面，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況是最了解的人，能夠?qū)W(xué)生的突發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)的處理，在學(xué)生心中的地位是普遍較高的，在班主任的威信下，班級(jí)管理能夠?qū)崿F(xiàn)更快的突破和提升。故而，加強(qiáng)班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)作用極為關(guān)鍵。不過(guò)，在當(dāng)前大班教學(xué)的制度下，單純依靠班主任一人的管理是很難起到效果的，針對(duì)這方面，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的有效創(chuàng)建也是推動(dòng)班級(jí)管理有效進(jìn)行的重要途徑。接下來(lái)，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就班級(jí)管理方面的開(kāi)展給出幾點(diǎn)切實(shí)可行的策略。

一、遵循民主原則，切實(shí)從學(xué)生的需求出發(fā)制定管理制度

班級(jí)管理重在對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行一個(gè)有效的約束，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？班級(jí)管理制度的制定與創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。唯有明確的條款能夠給學(xué)生一定的壓力，且學(xué)生也能夠通過(guò)制度的制定明確班級(jí)管理工作的重要性，進(jìn)而自發(fā)遵守。故而，班級(jí)管理制度的制定至關(guān)重要。首先，班主任要充分尊重學(xué)生的意愿來(lái)進(jìn)行管理制度的制定，確保它的民主性，由此，這個(gè)制度能夠得到學(xué)生的支持，在執(zhí)行力方面更加徹底。比如，班主任在進(jìn)行制度制定的時(shí)候要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，切實(shí)探查學(xué)生的實(shí)際情況，確保遵從學(xué)生的內(nèi)心來(lái)進(jìn)行制度管理。就以紀(jì)律方面的管理制度為例，班主任不能夠過(guò)于死板，要盡量將制度靈活化，并不是在所有課堂中都要保持安靜，必要的探討課堂是可以允許學(xué)生進(jìn)行自主交流的，針對(duì)這種情況，制度就要體現(xiàn)它的人性化，以求能夠滿(mǎn)足課堂需求。其次，制度的制定還要盡量細(xì)化，以求能夠?yàn)閷W(xué)生的行為做出正確的指導(dǎo)。如若制度太過(guò)寬泛，部分學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中很可能會(huì)鉆制度的空子，難以達(dá)到約束作用。故而，班主任要盡量細(xì)化管理制度。比如，上課不能做其他與課堂無(wú)關(guān)的事情，這個(gè)無(wú)關(guān)的內(nèi)容包括聊天、做其他科目作業(yè)、玩游戲等，唯有深層次的具像內(nèi)容，方能后有指引作用。再次，管理制度要包括方方面面，包括課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面、生活方面等，確保它的完整性和系統(tǒng)性。另外，管理制度不能太過(guò)繁瑣，要盡量簡(jiǎn)潔，確保學(xué)生能夠快速接受。唯有明確了上述幾點(diǎn)，班規(guī)才能夠更好地實(shí)施，推動(dòng)班級(jí)管理的順利開(kāi)展。

二、開(kāi)展定期的班級(jí)管理班會(huì)，集中解決管理過(guò)程中的問(wèn)題

班會(huì)的開(kāi)展是集中解決管理過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的有效途徑。班主任要加強(qiáng)這個(gè)管理過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，確保問(wèn)題的有效解決。首先，班主任在班會(huì)開(kāi)始前，要深入到學(xué)生內(nèi)部，了解當(dāng)前出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并將這些問(wèn)題總結(jié)起來(lái)，作為班會(huì)開(kāi)展的主題。其次，在班會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，班主任要將問(wèn)題提出來(lái)，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，探查最有效的解決辦法，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程并不是一成不變，千篇一律的，班主任可以進(jìn)行分組分工，確保方法的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的不同意見(jiàn)，挑選出最適合的方式。再次，班主任也可以結(jié)合自己的想法給出意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出一些管理過(guò)程中還未探索過(guò)的問(wèn)題，以求能夠?yàn)榘嗉?jí)管理提出一些建設(shè)性的建議。最后，班主任要對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，關(guān)于改進(jìn)的部分要切實(shí)落實(shí)到實(shí)際制度上去，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。當(dāng)然，班會(huì)開(kāi)展推動(dòng)的制度改革并不是一朝一夕的，班主任要強(qiáng)化學(xué)生的重視程度，一改原先錯(cuò)誤的執(zhí)行方式，按照改革的新制度重新執(zhí)行，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程是存在一定難度的，畢竟，習(xí)慣性的東西很難在短時(shí)間得到有效改變。針對(duì)這一點(diǎn)，班會(huì)還可以強(qiáng)化制度管理，讓學(xué)生形成一定的印象，在執(zhí)行的過(guò)程中能夠更加熟練。

三、組建高效的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)助班主任更好的管理

班級(jí)管理面向的是全體學(xué)生，單純依靠班主任一個(gè)人是很難完成這個(gè)管理工作的，且難以顧及到所有學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差。針對(duì)這個(gè)方面，班主任可以組建專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，確保班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái)，管理團(tuán)隊(duì)成員的選擇是極為重要的。在我看來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員必須具備一定的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，由此，在協(xié)助方面能夠更加順利。一般來(lái)說(shuō)，班委干部就是不錯(cuò)的選擇，他們不僅在能力方面是得到認(rèn)可的，且對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榘嘀魅翁峁└玫膸椭Ａ硗?，班主任同樣可以組織學(xué)生進(jìn)行票選，按照公平公正的原則進(jìn)行投票選舉，這也是可行的。團(tuán)隊(duì)組建完成后，重點(diǎn)就落在了管理工作的落實(shí)上。管理成員身為班級(jí)的一分子，要求他們能夠更加的深入到學(xué)生內(nèi)部中去，對(duì)學(xué)生的需求能夠有一個(gè)更加明確的把握，這都是團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該自主去完成的，除此以外，及時(shí)準(zhǔn)確的向班主任報(bào)道管理現(xiàn)狀也是極為重要的。管理團(tuán)隊(duì)要自覺(jué)做好班主任與學(xué)生溝通的橋梁，確保管理工作的順利開(kāi)展。

四、班主任要做好帶頭作用，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣

榜樣作用是極為重要的，它是學(xué)生行為的標(biāo)桿，能夠推動(dòng)管理工作的順利進(jìn)行。針對(duì)這個(gè)方面，班主任要做好帶頭作用，贏得學(xué)生的信服，并在威望的影響下，帶領(lǐng)學(xué)生更好的開(kāi)展管理工作。班級(jí)管理不僅僅包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，思想行為上的正確指導(dǎo)也是極為重要的，除了口頭的教導(dǎo)外，最明顯的就是外在表現(xiàn)的行為指導(dǎo)。正所謂“班主任是學(xué)生的第二個(gè)父母”，班主任又作為與學(xué)生接觸最多的人，我們的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響極大。所以，班主任要加強(qiáng)對(duì)自身行為的管控，力爭(zhēng)為學(xué)生做出好的榜樣，在規(guī)章制度的遵守上也要將自己與學(xué)生一視同仁，由此，班主任在學(xué)生心目中的威望才能夠得到提升，為今后管理工作的安排打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，班主任在班級(jí)管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。班主任要明確這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)自身行為的管控，以求在行為舉止上為學(xué)生做出好的榜樣，不僅帶領(lǐng)學(xué)生提高教學(xué)成績(jī)，在思想行為上更是要得到升華，這是極為重要的。另外，班主任還要通過(guò)組建管理團(tuán)隊(duì)等途徑來(lái)對(duì)班級(jí)所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，確保管理工作實(shí)施的高效性。

參考文獻(xiàn)

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