高中數(shù)學教學過程中如何構(gòu)建高效課堂

許耿

【摘? ? 要】高效課堂顧名思義就是比起普通的教學課堂，教師教學的效率更高，學生的學習效率更好。而高中數(shù)學教學的內(nèi)容多，難度大，課堂教學時間有限，構(gòu)建高效課堂無疑是刻不容緩的。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.103

數(shù)學學習對于很多學生來說，是從小學開始伴隨著自己的難題;而對于數(shù)學教師來說，不論自己執(zhí)教的是哪個階段的數(shù)學，想要教好數(shù)學都是非常辛苦的。尤其是在高中教學中，數(shù)學因為知識面廣，又有一定的深度，更是給教師的教學帶來了巨大的壓力。如何在有限的教學時間內(nèi)，完成更多的教學任務(wù)，并且更有效率的完成，是現(xiàn)在許多教師思考的重點。也因此，高效課堂日益走進了教師的關(guān)注視線，如何在高中數(shù)學教學中構(gòu)建高效課堂成為了教學的要點。

一、正確且深刻的認識何為高效課堂是構(gòu)建高效課堂的理論基礎(chǔ)

在高效課堂上，教師不僅能夠完成基礎(chǔ)的教學任務(wù)和目標，還能夠在一定程度上完成更多的教學內(nèi)容，并且教學的效果和質(zhì)量更好，對學生起到的教學影響效果也更強。教師在高中數(shù)學教學中構(gòu)建這樣的高效課堂是非常有助于提高教學效率的，但是開展相關(guān)工作的基礎(chǔ)之一，就是需要教師對于這些相關(guān)的理論有著比較充分深刻的理解，在有堅實的理論支撐的基礎(chǔ)上，才可以有理有據(jù)的開展相關(guān)工作。

二、掌握高效課堂的特點是構(gòu)建高效課堂的前提條件

高效課堂既可以說是一種教學方法，在一定程度上也可以說它是一種教學理論，因為它涉及到的知識頗多，有著自己比較完整的知識理論結(jié)構(gòu)以及自己的特點。其中最主要的特點有兩個：效率的最大化和效益的最優(yōu)化。

所謂效率最大化，很好理解，基本是指在有限的教學時間里，教師能夠最大限度地利用可以利用的教學條件去開展教學，并且盡可能地使教學效果達到最佳，主要側(cè)重在教師這方面。而效益最優(yōu)化則側(cè)重在學生這方面，主要指學生在教學過程中受到的積極影響程度，具體表現(xiàn)在學生的學習效果、能力培養(yǎng)、思維鍛煉等等方面。效率最大化和效益最優(yōu)化二者要充分的統(tǒng)一在一起，才能夠被稱作為真正的高效課堂，這一點也正好對應(yīng)了教學中最重要的兩個角色：教師和學生。也只有將這二者真正結(jié)合在一起，才能夠在高效課堂上做到全維度，高質(zhì)量的教學，讓學生輕負擔，高效率的學習。

三、結(jié)合學科特色是構(gòu)建高效課堂的有效措施

每門課程都有自己的特色，有著自己獨一無二的特點。比如英語，強調(diào)對學生從聽、說、讀、寫全方位進行訓練;而像生物這類學科，則非?？简灪湾憻拰W生的實踐、觀察能力;而數(shù)學則是一門邏輯性和思維性非常突出的學科，對學生邏輯思維方面的要求很高。因此，教師想要在高中數(shù)學教學中構(gòu)建高效課堂，必須要從結(jié)合學科特色開展工作，這樣才更容易，也更有效率。

數(shù)學學習經(jīng)常需要學生進行合作學習，進行討論，如面對一些難度較大的題目，僅靠教師講解不容易鍛煉到學生的數(shù)學思維，而僅靠學生個人的力量又難以理解相關(guān)的內(nèi)容。在這種情況下，教師可以在執(zhí)教班級中，成立學習合作小組。以3-5個學生為一個小組，充分發(fā)揮團隊合作的作用，調(diào)動學生參與數(shù)學學習的積極性。而且這樣的小組合作學習自由性較強，學生身處其中比較輕松自由，更有利于他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W活動中去。而且小組成員之間的交流，還有利于促進學生更加積極地進行思考，培養(yǎng)學生積極動腦、動手、動口的良好學習習慣。但是這樣的小組學習非常依賴教師的管理，在組織相關(guān)教學活動的過程中，教師要注意多對學生進行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時進行處理。

四、優(yōu)化教學手段是構(gòu)建高效課堂的必要措施

高效課堂需要教師能夠最大限度地利用教學中所擁有的條件，提高教學的效率，但是怎么樣才能夠最大限度地利用教學中所有的條件呢？這需要講究方法和手段。因此，在構(gòu)建高效課堂以及開展高效課堂的過程中，需要教師從實際的教學情況出發(fā)，采取比較適合的恰當?shù)慕虒W手段，并且不斷地優(yōu)化教學手段，提高教學的實際效果。在課堂上要做到從各個方面對學生進行教學和管理，要給學生壓力，但不能過分“高壓”，給予學生適當?shù)目臻g，這樣才更有利于學生全神貫注地投入到學習中。

五、做好教學準備工作是構(gòu)建高效課堂的有效手段

備課是教師工作的重點之一，也是保證教學質(zhì)量的有效手段。而在構(gòu)建高效課堂的過程中，做好教學準備工作也是促進相關(guān)教學工作更好完成的有效手段。教師在構(gòu)建高效課堂的工作中，必須要更講求有質(zhì)量的進行備課，要在原本的備課水平上，不斷地追求進步，不斷地超越自己。要盡量保證每一堂課都能夠做到要求明確，目標鮮明，教學重點突出，做到高質(zhì)高效的教學。

六、細致工作安排是構(gòu)建高效課堂的重要工作

就像講課之前，教師必須要拿出一定的教學計劃一樣，構(gòu)建高效課堂也需要教師做出相應(yīng)的工作安排，而且這些工作安排還應(yīng)該細致。比如教師若是想要開學之初就開始構(gòu)建高效課堂，那么教師就要根據(jù)整個教學計劃做出構(gòu)建高效課堂的具體安排。例如開學初期，教師可以組織一些關(guān)于構(gòu)建高效課堂的理論學習，像是講座、理論探討之類的，并且準備好一定的教學資料，以提高和完善自己相關(guān)的教學能力，為接下來的工作打下基礎(chǔ)。針對教學中期的時間，教師則要制定細致的實踐計劃：怎樣完善構(gòu)建高效課堂的條件，如何讓學生更好地接受相關(guān)的教學活動，應(yīng)該在高效課堂中采取哪些教學方法等等。在高效課堂進行到教學后期這段時間時，教師則應(yīng)該進行工作總結(jié)以及讓學生進行教學評價，以便教師及時地了解自己在構(gòu)建高效課堂過程中存在的問題，從而及時的進行改正。

綜上所述，高效課堂是非常適合高中數(shù)學教學的，它能夠為教學實踐提供一種很好的導向，引導教學活動朝積極向上的方向發(fā)展，具有很好的教學意義，因此，在高中數(shù)學教學中，教師想要構(gòu)建高效課堂是一種很好的想法，但是要想落實這個想法并不容易，需要教師做好自己的心理工作，要不怕苦，不怕累，腳踏實地地去工作，從各個方面去進行努力，這樣才能夠比較好的落實相關(guān)的工作。

參考文獻

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