中職會計教學方法探討

李清

【摘? ? 要】俗話說得好：“三百六十行，行行出狀元?！爆F在社會上培養(yǎng)的人才都是專業(yè)化的人才以及精細化的人才，而中職會計教學當中培養(yǎng)的正是社會所急需的會計人才。因此，在中職教學當中教師要注重教學方法的合理運用，對學生技能方面進行良好的培養(yǎng)，使得學生能夠在今后的就業(yè)當中脫穎而出。本文主要探討的是中職會計教學方法。

【關鍵詞】中職教育? 會計? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.174

在這個大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的社會發(fā)展的時代中，對于專業(yè)性人才的要求也越來越高，要求這些人才不僅需要具備基礎的專業(yè)化知識，還需要有非常豐富的實踐能力，同時他們還需要掌握與本專業(yè)相關的其他的一些課外知識，不斷地擴展他們的知識面。因此，教師在進行中職會計教學的過程當中不能夠僅僅利用以前傳統的教學方法進行教學，還應該對教學方法以及教學內容進行相應創(chuàng)新，使得學校所培養(yǎng)的人才成為社會所需要的專業(yè)性素質強的人才。

一、為學生講解會計的重要性，增強學生的學習興趣

若想要使一個人對某件事物產生濃厚的興趣，首先這個事物必須要對這個人產生一定的影響，讓他產生足夠的動力去學習它或者去了解它。而人的學習，往往是帶有非常強烈的目的性的，通常一個事物只有對人產生相應的影響以及對他們產生足夠大的利益，才能夠吸引他們前去了解和學習。而對于會計教學來說亦是如此，要想提高學生對于會計學習的興趣，先要明白學生學習會計這一門學科的心理活動，從他們的心理活動出發(fā)了解他們的學習目的，從而使得他們帶有目的的進行學習，逐步地增強他們的學習興趣。而對于中職學生的學習來說，他們的學習無非就是為了能夠學習到相應的技能，從而滿足社會的需要，使得他們在就業(yè)的時候能夠擁有更強的競爭力，獲取更好的崗位。因此，教師在進行中職會計教學的時候，應該給學生重點分析會計這一門學科的重要性以及它在當今這個社會所處的地位。只有學生明白，會計這一學科的就業(yè)前景是非常光明的而且是社會急需的，那么此時的他們才會對這門學科產生濃厚的興趣，帶著目的性進行主動的學習。

二、以書本上的內容為基礎為學生擴展課外知識

在傳統的會計教學當中，教師對于課堂上教學內容的安排通常是以教學大綱為基礎，按照課本上的內容進行課堂的教案準備。在這樣的課堂教學當中，學生能夠學習到的知識非常的有限，通常只有書本上的一些內容。而這些內容對于學生的學習以及社會對于學生的要求來說是遠遠不足夠的，它需要學生學習更多的課外知識，從而不斷地擴展他們的知識面，幫助他們?yōu)榻窈蟮臅媽嶋H操作工作奠定良好的基礎。因此，教師在教學的過程當中，應該把眼光放得更加的長遠，為學生在課堂上的教學內容做出相應的補充，幫助他們能夠更好地適應未來工作崗位的要求。但是教師在擴展相應內容的時候，也應該考慮學生的接受能力以及課堂上的教學進度，從而為學生擴展合適的教學內容，幫助學生對于會計知識進行更好的理解。而學生也可以通過教師所擴展的知識加深對于書本上既有知識的理解，不斷地豐富他們的知識庫，從而提高他們的創(chuàng)新能力和思維能力。

三、運用案例教學法，增強學生解決問題的能力和理解能力

會計是一門非常生活化的學科，它與生活的聯系十分的密切。對于會計的學習，僅僅只憑書本上理論知識的學習是遠遠不足的，而且會計的知識通常十分的復雜和枯燥，對于學生的理解來說會產生一定的難度。因此，教師在教學的過程當中，應該增加一些生活化的案例來輔助教學，學生也可以通過這些案例教學來明白相應的會計知識在具體生活當中的運用，從而為他們今后在生活中解決類似問題提供相應的素材積累，不斷地增強他們解決問題的能力。而在這些案例當中，同時也蘊藏著許多會計知識，因為案例是由專業(yè)的會計知識來進行相應的解決的，專業(yè)的會計知識也會在案例當中有所呈現。因此，教師在會計教學過程當中運用案例教學法，可以使得學生通過簡單且生活化的案例來理解復雜化的會計知識，從而不斷地增強學生對于會計知識的理解能力。

四、以理論知識為基礎，加強學生的實踐操作練習

在中職會計的教學當中必然會涉及到一些會計憑證的填寫和會計憑證知識的傳授。這是基礎會計當中較為復雜和困難的一部分，不少的學生會因為分不清應收賬款和實收賬款以及借和貸的關系，從而導致相關數據的計算錯誤。這一方面是由于他們對于一些基本的理論知識掌握的不夠牢靠，另一方面也是因為他們缺少實際的動手操作。因此，教師在教學的過程當中，應該注重學生對于一些基礎的理論知識的學習，使得他們在學習的過程當中能夠及時的加深對于這些知識的理解，從而為他們之后的計算乃至操作奠定良好的基礎。俗話說得好：光說不練假把式。這句話充分地強調了實踐的重要性，而學生學習到的知識也只有通過具體的實踐進行相應的檢驗才能夠展現出學習的效果。因此，教師在通過理論知識教學之后還應該為學生布置相應的實踐作業(yè)，讓學生根據所學的知識進行相應的會計憑證的填寫，通過具體的實踐操作讓學生感知學習過的知識，從而加深他們對于這些知識的印象，為他們今后的就業(yè)工作奠定良好的基礎。

五、在課堂上進行問題的討論，增強學生與教師的互動

問題的產生，通常都是在課堂上通過大量的交流和討論所形成的。而問題的解決也是通過大家在課堂上進行討論、獻智獻計，從而得出的正確結論。而在問題的產生與問題的解決當中，學生能夠從中增強他們思考問題的能力和解決問題的能力。因此，教師在進行會計教學的時候，應該在課堂上提出相應的問題，供學生們在課堂上進行討論。在討論的過程當中，可以調動學生的學習積極性，從而使得學生能夠表達出自己的觀點和想法，進而在腦海當中形成自己的一個解題思路。而在課堂上進行問題的討論，也可以增強學生與教師的互動，促進知識的相互流通。

總之，在中職會計的教學過程當中，教師首先應該為學生講明會計這一學科學習的重要性，從而不斷增強學生的學習興趣。其次，教師應該以書本上的內容為基礎，為學生合理的擴展課外知識，增強學生的學習知識面。教師還應該運用案例教學法，增強學生解決問題的能力和對于知識的理解能力。光有知識的學習是遠遠不足夠的，教師還應該加強學生在實踐方面的教學。除此之外，教師應在課堂上與學生進行相應問題的討論，增強學生與教師之間的互動。

參考文獻

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