語文教師素質(zhì)要求與培養(yǎng)探析

蔡清華

【摘? ? 要】進(jìn)入21世紀(jì)，具有創(chuàng)新能力的人才越來越受歡迎，為了有效培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，就必須具有高素質(zhì)的老師做指導(dǎo)。新時期對學(xué)生提出了新的要求，自然對老師也提出了新的要求，那么究竟對老師的素質(zhì)提出了哪些要求，又該如何有效培養(yǎng)老師的這些素質(zhì)呢？本文據(jù)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 素質(zhì)? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.179

初中階段是學(xué)生求學(xué)生涯中的一個重要階段，在這一階段不僅要打好學(xué)生的各科基礎(chǔ)，還要初步培養(yǎng)學(xué)生的一些基本素質(zhì)，對以后學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都有重要意義。初中語文既要對學(xué)生進(jìn)行文化知識教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，責(zé)任重大。處于初中階段的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力還比較差，所以需要老師進(jìn)行有效指導(dǎo)，老師的素質(zhì)高低就對學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。新時期對學(xué)生提出了新的學(xué)習(xí)要求，自不待言，作為教育工作者，為了適應(yīng)學(xué)生的變化，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)理念都要隨之發(fā)生改變。那么新時期老師需要具備哪些素質(zhì)呢？在原有基礎(chǔ)上如何有效培養(yǎng)老師的這些素質(zhì)呢？本文據(jù)此進(jìn)行探析。

一、新時期老師應(yīng)該具備的素質(zhì)

1.較強的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代社會知識日新月異，不管是哪一門學(xué)科，知識更新?lián)Q代的速度都在加快。作為這樣一個知識社會的教育工作者，必須具備較強的學(xué)習(xí)能力，使自己的知識像“滾雪球”一樣不斷增長。以前對文盲的定義是“不識字的人”，而未來社會的文盲是指不能有效獲取信息的人。作為一名教育工作者，不僅要具備較強的學(xué)習(xí)能力，還要能夠有效獲取專業(yè)信息，有效掌握適合自己的、科學(xué)有效的教學(xué)方法，使自己的知識結(jié)構(gòu)能夠及時得到調(diào)整，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

2.具有較強的育人能力。組織能力、觀察能力、判斷能力等都屬于教育能力，一個老師是否有較強的教書育人能力，對學(xué)生影響重大?，F(xiàn)階段的老師處于由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，老師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，需要老師能夠有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，真正將素質(zhì)教育落到實處。

3.具有較強的創(chuàng)新能力。一個民族的靈魂是“創(chuàng)新”，想要做一個具有高素質(zhì)的老師，就必須要有較強的創(chuàng)新能力。在初中階段語文教學(xué)中，老師是否具有創(chuàng)新能力關(guān)系到培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是否順應(yīng)科學(xué)和社會變革的大潮。老師的創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在是否有提出有價值問題并解決問題的能力，是否具有科學(xué)的思維能力，同時也表現(xiàn)為在教學(xué)中能否不斷歸納總結(jié)出新的教學(xué)方法，有效將新的教學(xué)模式運用于課堂教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，通過教學(xué)，將語文課堂變成激活學(xué)生創(chuàng)造力的主戰(zhàn)場，既要讓學(xué)生有效掌握語文基礎(chǔ)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，大膽進(jìn)行語文創(chuàng)新，點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花，給學(xué)生提供廣闊的想象空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.具有較高的溝通協(xié)調(diào)能力。新時期的課堂教學(xué)不再僅僅是知識傳播的主要陣地，如果老師在課堂教學(xué)中不能與學(xué)生有效互動，只是一味地進(jìn)行知識點的講解，那么這樣的課堂將是失敗的，既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也難以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該具有較強的溝通與協(xié)調(diào)能力，能夠通過溝通有效掌握學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀況，還要具有較強的協(xié)調(diào)能力，使課堂教學(xué)在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中有效開展。

老師較強的溝通協(xié)調(diào)能力，使教學(xué)活動更能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二、如何提高新時期老師的素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。新時期老師素質(zhì)的提升不僅有助于教學(xué)活動的順利開展，還有助于培養(yǎng)出適合社會需要的新型人才，然而，要想有效提高老師的素質(zhì)，最重要的是要先轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念。在轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的過程中應(yīng)該讓老師認(rèn)識到提高自身素質(zhì)的重要性。讓老師看到當(dāng)前我國教育還具有一定的封閉性與單一性，而未來社會的主要戰(zhàn)略資源是知識與信息，同時也是新舊技術(shù)急劇轉(zhuǎn)換的時代，因此，老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行新型教育，只有這樣才能使學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生的育人能力。教書育人是老師的本職，隨著社會的不斷進(jìn)步，老師教書育人的任務(wù)也變得更加艱巨，因此，更需要有效提高老師的教書育人藝術(shù)。老師要積極學(xué)習(xí)新課改以來提出的新的教學(xué)理念，積極將新的教學(xué)方法引進(jìn)課堂教學(xué)，并不斷學(xué)習(xí)有效的教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)能力不斷得以提升。在提升老師教書育人能力過程中，相關(guān)方面也要給予必要的支持，給老師提供更多學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機會，使老師的能力不斷得以提升。

3.有效培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，尤其是通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個漫長的過程。老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)行創(chuàng)新，還要以身示范，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，需要老師自身具有較強的創(chuàng)新意識，掌握有效的創(chuàng)新方法。這就需要老師先要明白創(chuàng)新的重要性，不管是在學(xué)習(xí)中還是在教學(xué)過程中，都以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，將創(chuàng)新落實到教學(xué)工作中去。

4.老師要不斷提高自身的溝通與協(xié)調(diào)能力。新時期的師生關(guān)系不再是“控制”關(guān)系，學(xué)生是課堂的主體，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織與引導(dǎo)。要想建立有效的師生關(guān)系，老師就必須具備較強的溝通與協(xié)調(diào)能力。那么怎樣才能有效提高老師的溝通與協(xié)調(diào)能力呢？這就需要老師要積極主動的與學(xué)生交流，構(gòu)建一種和諧的交流氛圍，消除學(xué)生對老師的畏懼心理，學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的想法與老師分享。老師在與學(xué)生溝通過程中要掌握一定的技巧，而這些技巧既可以從與學(xué)生的交流過程中獲得，也可以通過學(xué)習(xí)獲得。一旦老師的溝通與協(xié)調(diào)能力提高了，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

綜上所述，老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，既要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳輸，又要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中肩負(fù)重要責(zé)任。然而，隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才提出了新的要求，因此，作為人才的培養(yǎng)者，老師也要與時俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，尤其要提高與學(xué)生發(fā)展相關(guān)的各種素質(zhì)，以便為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。為了有效提高老師的素質(zhì)，老師要注重進(jìn)行自我充電，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，緊跟教育發(fā)展的步伐。