王浩

摘要：隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)完全滲透入各個(gè)行業(yè)，而在教育教學(xué)之中的應(yīng)用也逐漸在普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了科技支持。但是對(duì)于體育課程而言，信息技術(shù)的運(yùn)用卻十分罕見(jiàn)，所以在小學(xué)室內(nèi)體育課程的建設(shè)過(guò)程中，體育教師也應(yīng)當(dāng)緊抓科技教學(xué)的時(shí)代理念，積極利用多媒體教學(xué)的方式，幫助學(xué)生獲得更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課程的內(nèi)化理解，快速掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，提升體育課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多媒體;課堂教學(xué)

多媒體作為一種具有強(qiáng)烈感官效果的科技手段，對(duì)于教學(xué)有著非常直接的幫助，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們的圖像記憶更加突出，在進(jìn)行視頻或者圖片教學(xué)的過(guò)程中，能夠引起學(xué)生的高度關(guān)注，同時(shí)還能留下更為深刻的印象，這就達(dá)到了提高體育課堂教學(xué)效率的效果。

一、功能展示——多媒體在體育課堂教學(xué)中的作用

（一）強(qiáng)化體育興趣。小學(xué)生注意力多變，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以持續(xù)專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，而多媒體可以改變課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，利用具有高互動(dòng)性和強(qiáng)趣味度的視頻展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生更容易產(chǎn)生好奇心和新鮮感，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生持續(xù)性的興趣;而從另一方面來(lái)說(shuō)，教師也可以借助多媒體為學(xué)生播放一些體育運(yùn)動(dòng)的比賽，比如像奧運(yùn)會(huì)、NBA、足球世界杯等，通過(guò)這些精彩刺激，具有強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的比賽，來(lái)刺激學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱衷和喜愛(ài)，從而促進(jìn)學(xué)生建立良好的體育理想，能夠擁有堅(jiān)定不移的體育意志和拼搏向上的體育精神。

（二）完善教學(xué)流程。小學(xué)體育教師大多數(shù)以體育和運(yùn)動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，但是對(duì)于課堂教學(xué)而言，卻往往有所不足，在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)條理不清、順序顛倒的狀況，而多媒體教學(xué)則可以起到輔助教師教學(xué)的效果，教師可以按照提前編排好的課堂流程，通過(guò)多媒體依次展現(xiàn)出來(lái)，這就保障了課堂教學(xué)流程的完整度和流暢度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解也有著非常大的幫助。此外，多媒體還能完善體育教學(xué)的理論教育，像課堂規(guī)則、安全教育、健康教育、技術(shù)講解等課程，學(xué)生通常更希望在操場(chǎng)中實(shí)際演練，所以對(duì)于理論基礎(chǔ)類的課堂教學(xué)會(huì)抱有厭倦心態(tài)，而通過(guò)多媒體，教師可以改變枯燥的理論文字式教學(xué)，而采用靈活多變的方式，將這些理論內(nèi)容放入具體的視頻案例當(dāng)中，以求達(dá)到更好地效果。

（三）細(xì)化技術(shù)教學(xué)。體育教學(xué)并不等同于游戲教學(xué)，即使是小學(xué)體育，游戲也只是體育教學(xué)的一種外在形式，教師仍舊需要通過(guò)課程教會(huì)學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生熟悉掌握跑步、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)的方式，了解武術(shù)、羽毛球、乒乓球、小足球等運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)生的體育素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師只能通過(guò)自身的演示和對(duì)個(gè)別落后學(xué)生的指導(dǎo)展開(kāi)技術(shù)講解，一方面難以顧及所有學(xué)生，容易造成對(duì)部分學(xué)生的忽視;另一方面演示過(guò)程次數(shù)有限，動(dòng)作分解不夠清晰，學(xué)生在記憶和練習(xí)的過(guò)程中，難以留下深刻的印象，這就大大影響了體育課程的教學(xué)效率。但是多媒體就可以改變這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)視頻演示和動(dòng)畫(huà)模擬，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)方面學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以反復(fù)觀看，讓學(xué)生擁有更多的記憶和練習(xí)機(jī)會(huì)。

二、應(yīng)用途徑——多媒體在體育課堂教學(xué)中的策略

（一）體育課堂規(guī)范教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)于小學(xué)體育課程來(lái)說(shuō)，體育課堂規(guī)范是學(xué)生們需要掌握的第一節(jié)課的內(nèi)容，其中包含有學(xué)生在體育課堂中需要遵守的紀(jì)律，在上課前需要做好的準(zhǔn)備，在上課時(shí)需要注意的問(wèn)題，以及一些體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和原則，這些內(nèi)容都屬于學(xué)生行為規(guī)范的教育，也是開(kāi)展體育課程的必要前提。所以教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握多媒體的教學(xué)方式，改變行為規(guī)范的學(xué)習(xí)形式，利用視頻案例的教學(xué)手段，讓學(xué)生快速掌握和記憶行為規(guī)范中的內(nèi)容，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如筆者在實(shí)際開(kāi)展體育課程規(guī)范教學(xué)時(shí)，就完全拋開(kāi)了課本內(nèi)容，根據(jù)其中的核心規(guī)范，利用一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了應(yīng)學(xué)的內(nèi)容。首先，視頻畫(huà)面中出現(xiàn)了一位體育教師以及一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，教師組織學(xué)生排列好隊(duì)伍，然后進(jìn)行點(diǎn)名，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生不見(jiàn)了，教師立刻帶著所有學(xué)生到處尋找，最后卻發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在教室，他說(shuō)自己肚子不舒服，所以沒(méi)有去上體育課，這時(shí)候我便將動(dòng)畫(huà)暫停，與學(xué)生們展開(kāi)互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)u(píng)析這位同學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)生們都說(shuō)他這樣是錯(cuò)誤的，生病不去上課必須要請(qǐng)假，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生們后繼續(xù)，教師這次帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展跳遠(yuǎn)練習(xí)，但是一名學(xué)生由于牛仔褲太過(guò)緊繃，褲襠以下裂開(kāi)了，這時(shí)我再次暫停，學(xué)生們便主動(dòng)舉手回答，說(shuō)這名同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有穿合適的運(yùn)動(dòng)裝才導(dǎo)致的尷尬現(xiàn)象，由此我便展開(kāi)學(xué)習(xí)，詢問(wèn)學(xué)生上體育課程的穿著要求，學(xué)生們很快就把服裝的要求背誦了下來(lái)，之后我便繼續(xù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片來(lái)展示一些錯(cuò)誤的行為和表現(xiàn)，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并留下深刻的記憶。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，既避免了學(xué)生對(duì)于規(guī)范內(nèi)容的抵觸心理，又通過(guò)趣味的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加快速和牢靠的掌握了課堂規(guī)范，達(dá)到了高效教學(xué)的目的。

（二）體育課堂技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。體育技術(shù)指導(dǎo)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受限于自身的身體素質(zhì)，對(duì)于教師的演示往往難以學(xué)習(xí)到精髓，導(dǎo)致技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，輕則造成在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)不佳，出現(xiàn)失誤，重則可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，所以教師必須要學(xué)會(huì)利用多媒體展開(kāi)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)掌握。

比如在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們剛開(kāi)始很難準(zhǔn)確發(fā)球和接球，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)的效果非常差，所以我在教學(xué)時(shí)，就會(huì)先利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分掌握發(fā)球、接球等揮拍動(dòng)作技巧，然后再開(kāi)展實(shí)際練習(xí)，達(dá)到高效教學(xué)的效果。首先，我將小學(xué)生乒乓球技術(shù)動(dòng)作分解的視頻進(jìn)行慢放演示，讓學(xué)生可以按照自己的身體習(xí)慣進(jìn)行動(dòng)作分解，在循環(huán)播放十分鐘后，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)實(shí)物動(dòng)作練習(xí)，而我進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作指導(dǎo)和糾正;然后將視頻速度放快，顯示出動(dòng)作的流暢度和完整性，讓學(xué)生也加快自己的動(dòng)作，通過(guò)不間斷的練習(xí)，形成簡(jiǎn)單的肌肉記憶，最后再進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而可以更容易的發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的動(dòng)作教學(xué)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們就能夠快速掌握乒乓球的基礎(chǔ)動(dòng)作，避免了直接開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)時(shí)的困難。

（三）室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)于一些室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，多媒體的運(yùn)用同樣具有非常良好的效果，一方面教師可以減輕自身壓力，另一方面則利于學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

比如在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，教師如果通過(guò)自身進(jìn)行演示和指導(dǎo)，就會(huì)造成分身乏術(shù)的現(xiàn)象，演示時(shí)無(wú)法觀測(cè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的水平?jīng)]有總體的認(rèn)識(shí);而實(shí)際指導(dǎo)的過(guò)程中，又需要慢慢尋找學(xué)生的不足之處，浪費(fèi)了時(shí)間的同時(shí)，還容易遺漏一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生。但是如果以多媒體開(kāi)展教學(xué)，舞蹈課堂的效率就會(huì)大大提升，首先通過(guò)大屏幕的展示，全體學(xué)生都可以看清楚舞蹈的肢體動(dòng)作，而教師還可以在一旁觀看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和狀態(tài)，哪一名學(xué)生存在問(wèn)題可以即時(shí)上前糾正和指導(dǎo)，這樣就明顯提升了教學(xué)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著多媒體教學(xué)的滲透，小學(xué)體育課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的改變，多媒體能夠吸引學(xué)生興趣，完善教學(xué)流程，細(xì)化技術(shù)教學(xué)，教師可以將其運(yùn)用于課堂規(guī)范、技術(shù)要領(lǐng)以及室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一方面提高了教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力，另一方面促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到了體育教學(xué)的系統(tǒng)化和高效性。

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