劉海宏

摘要：我國(guó)正處于高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷變化，人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力也隨之增加。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，高中體育教學(xué)正處于改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，在新課改背景下，高中體育教學(xué)的重要性不斷被體現(xiàn)，如何展現(xiàn)和激發(fā)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思維成了我們共同思考的問(wèn)題。本文就基于新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維做了以下研究。

關(guān)鍵詞：高中;體育;教學(xué);活動(dòng);創(chuàng)新;思維

以目前社會(huì)發(fā)展的情況來(lái)看，社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅只是知識(shí)層面的需求，更對(duì)學(xué)生的綜合能力有著極大的關(guān)注。在新課改背景下，通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行完善和創(chuàng)新來(lái)達(dá)成提升學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，是我們教育工作者共同思考的問(wèn)題。

一、新課改背景下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和不足

（一）學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

在義務(wù)教育的體育教學(xué)中，很多學(xué)生和教師錯(cuò)誤的認(rèn)為體育課程是學(xué)生在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)之外的放松時(shí)間，經(jīng)常出現(xiàn)教師在基本的體育教學(xué)之后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。高中體育教學(xué)已經(jīng)與小學(xué)的體育教學(xué)有著很大的區(qū)別，但是在高中體育教學(xué)中，還是出現(xiàn)了這樣的情況，教師對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，放任學(xué)生在體育教學(xué)中進(jìn)行自由活動(dòng)，不但沒(méi)有很好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，更容易因?yàn)閷W(xué)生的自由活動(dòng)而導(dǎo)致意外情況的發(fā)生。久而久之學(xué)生對(duì)于體育課不再抱有期待，導(dǎo)致體育課程學(xué)習(xí)的積極性下降。

（二）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容還需完善

很多教師在高中體育教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)詳細(xì)的制定有針對(duì)性的計(jì)劃，雖然訓(xùn)練的內(nèi)容不變，但是由于沒(méi)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生體育課程的關(guān)聯(lián)性、銜接性不夠，阻礙了體育教學(xué)的成效性。通過(guò)設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不但對(duì)后面的教學(xué)起著關(guān)鍵的指引作用，更有利于教師和學(xué)生抓住教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)在高中體育教學(xué)的內(nèi)容上也不夠科學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容在設(shè)計(jì)上過(guò)于僵硬和死板，很多教學(xué)內(nèi)容只關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)用技能的提升，而忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）師資力量的不足

要想做好高中體育課程教學(xué)中的創(chuàng)新和發(fā)展，必須要在師資力量上下功夫，教學(xué)工作的引導(dǎo)者是教師本身，離開(kāi)了教師教學(xué)工作則難以開(kāi)展。在實(shí)際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)于體育教師師資力量的建設(shè)還是不夠重視，在高中體育教學(xué)中，常常出現(xiàn)專業(yè)體育教師數(shù)量不足，一個(gè)教師可能往往帶很多班級(jí)，導(dǎo)致教師需要占用正常休息的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。這樣一來(lái)不但導(dǎo)致體育教師的教學(xué)壓力升高，更因?yàn)榻處煕](méi)有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完善教學(xué)工作，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和創(chuàng)新工作。

二、展現(xiàn)新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維的具體措施

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在每一節(jié)課堂教學(xué)之前，一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的安排和制定，教學(xué)內(nèi)容的制定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及天氣等因素，將訓(xùn)練活動(dòng)有條理的分為室外活動(dòng)和室內(nèi)活動(dòng)，另外一個(gè)良好的教學(xué)目標(biāo)能夠有效的提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)來(lái)有針對(duì)的引導(dǎo)教師和學(xué)生的教育活動(dòng)。最后在教學(xué)觀念上一定要做出更新，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中，體育教學(xué)的好壞最終是由體育考試成績(jī)來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生在應(yīng)付完體育考試之后也就不再進(jìn)行體育鍛煉，隨著體育教學(xué)改革的推進(jìn)，教師要幫助學(xué)生牢牢樹(shù)立“終身體育”的思想，用“終身體育”的教學(xué)觀念來(lái)引導(dǎo)教師和學(xué)生的教學(xué)行為。通過(guò)“終身體育”教學(xué)觀念的樹(shù)立，教會(huì)學(xué)生用體育來(lái)達(dá)成自身身心健康成長(zhǎng)的目的。

（二）構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境

良好的體育教學(xué)環(huán)境不僅僅是教學(xué)環(huán)境的干凈和整潔，還包含了體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和其他一些教學(xué)技術(shù)設(shè)施等，例如籃球場(chǎng)是否有足夠的籃球和場(chǎng)地，羽毛球場(chǎng)的攔網(wǎng)和器械是否足夠等等，這些都是體育教學(xué)環(huán)境的一部分，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的良好構(gòu)建，可以極大的促進(jìn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展工作。另外對(duì)于學(xué)校在體育科學(xué)上的資金投入不足等問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，實(shí)現(xiàn)資金問(wèn)題的改善，確保高中體育教學(xué)的良好展開(kāi)。

（三）注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)

學(xué)校只有打造一直專業(yè)且?guī)熧Y力量強(qiáng)大的體育教師團(tuán)隊(duì)，才能更好的完成日常的體育教學(xué)工作。首先學(xué)校要不定期舉辦對(duì)體育教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)定期的培訓(xùn)來(lái)提升體育教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，另外還可以通過(guò)人才引進(jìn)等方式引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才來(lái)擴(kuò)大師資隊(duì)伍。另外還要建立合理的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)促使教師不斷的對(duì)自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)做出提升，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)校評(píng)價(jià)組的能力，可以借用教師所帶學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)讓教師開(kāi)展教學(xué)反思和教學(xué)創(chuàng)新。

（四）注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往關(guān)注于學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的提升?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里的時(shí)候就受到了父母和長(zhǎng)輩的疼愛(ài)，他們?cè)谝庵玖ι鲜潜容^欠缺的，很多體育項(xiàng)目需要學(xué)生有著足夠的耐力和毅力，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中，常常能看到很多學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中因?yàn)闊o(wú)法堅(jiān)持而退出訓(xùn)練。因此，教師在日常的教學(xué)中，一定要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過(guò)引進(jìn)一些新的訓(xùn)練方法來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。例如素質(zhì)拓展訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過(guò)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生抗干擾的能力以及挑戰(zhàn)自我的精神。這些能力和精神的培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提升，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中不重視心理素質(zhì)鍛煉的短板，為學(xué)生的今后的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的將活潑好動(dòng)的學(xué)生和靦腆膽小的學(xué)生分在一組，通過(guò)小組之間學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和共同激勵(lì)，讓心理素質(zhì)較好的學(xué)生帶動(dòng)心理素質(zhì)一般的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

三、總結(jié)

在新課改背景下的高中體育教學(xué)受到了家長(zhǎng)的社會(huì)的廣泛關(guān)注，在實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念等方式一定可以有效的提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

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