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      高考改革對高中英語教學的影響

      2020-09-10 07:22:44孫芳芳
      南北橋 2020年12期
      關(guān)鍵詞:高考改革建議英語

      孫芳芳

      【摘 ? ?要】隨著高考改革的不斷推進,國家也出臺了新一輪的英語高考改革政策與指導意見,得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在高考改革的背景下,高中英語教學存在著很多問題。本文通過對高中英語教學系列問題的闡述,對高中英語教學如何改革展開了思考,提出了一些策略和建議。

      【關(guān)鍵詞】高考改革 ?英語 ?影響 ?建議

      中圖分類號:G4 ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.032

      應高考政策的指導以及社會對人才技能的需求,英語一直以來都很受重視。在高考政策的不斷調(diào)整中,考試的形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新。2019年最新的高考政策提出采用“3+1+2”的模式,高考成績由語文、數(shù)學、外語成績和選擇性考試的首選考試科目和再選考試科目成績構(gòu)成。其中英語以原始分計入總成績,滿分150分,聽力30分,筆試120分。雖然主科部分與以往沒有太大變化,但改革必定會帶來一系列的影響,不能忽視英語的地位以及其作為語言的實用性,英語教師需要繼續(xù)重視英語教學的相關(guān)問題,來解決英語教學中存在的問題。

      一、高考改革背景下高中英語教學存在的問題

      (一)高中英語教學模式落后

      受應試教育思維的影響,尤其是英語這個備受重視的科目,一直是采取“以師為中心”的教學理念,單向灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W方法,通過學生復述模仿,反復讀寫強化記憶來提高成績。學習的內(nèi)容集中在英語的詞匯、句型、語法的學習,忽視了學習語言的最終目的——交際與溝通。一直以來,學生真正開口說英語的機會很少,很多學生的英語成績不好,甚至有些學生已經(jīng)失去了學習英語的信心。

      (二)缺少素質(zhì)培養(yǎng)

      對于英語學科的教學主要側(cè)重知識的傳授,而忽略了對于學生英語能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。大部分教師只關(guān)心教學任務的完成,而忽視了學生對于知識內(nèi)化的真正訴求。對于知識點的掌握,學生也需要在學習中自主進行探索和思維的開拓,需要培養(yǎng)起學生解決英語問題的能力,培養(yǎng)學生學習英語的素養(yǎng),將教學與素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來。

      (三)課程資源開發(fā)不足

      教師對校本課程開發(fā)不足,很多教師對于新課程標準的英語教材缺乏新的思維分析和理解,還不能很好地運用新標準校本課程。很多教師仍然是傳統(tǒng)教學思維——只是把課本當作教材來教授知識,開發(fā)教學資源的意識薄弱,對于教材的利用、創(chuàng)新和重構(gòu)能力都較弱。

      二、高考改革對高中英語教學的影響

      (一)突出側(cè)重英語聽力的教學

      高考采取“3+1+2”的考試模式,其中三大主科,包括英語在內(nèi)沒有很大的變化,依然是以滿分150分的成績計入高考總成績,同時還設有30分的英語聽力。在無重大變動的情況下,并非是忽略了英語的學科地位,英語還是三大主科之一,考試中依然保留聽力部分,所以高中英語教學中,要從高一開始就需要有意識地加強學生的英語聽力訓練。這不僅是對學生的聽的部分的提升與鍛煉,同時也是為了加強語感,為學生之后的學習打下很好的基礎。

      (二)拓展綜合能力,增加選擇性

      高考制度的改革在考試的模式上發(fā)生了重大變化。這種模式非常有利于學生綜合能力的拓展。各大高校招生時,不同的專業(yè)對于每個學科的要求是不一樣的。在填報志愿時,可以進行志愿院?;?qū)I(yè)的組合排序,根據(jù)學校對自選科目以及英語的要求,再結(jié)合自身的英語水平去選擇,這樣學生有了更多的選擇權(quán)利,賦予了學生更多的發(fā)揮拓展空間。

      (三)改變了傳統(tǒng)的英語教學模式

      新的高考制度推廣之后,英語教學也要相應做出改革。改革的宗旨始終強調(diào)英語學科的地位和重要性,突出學生的主體性,強調(diào)教師要因材施教和進行個性化教學。學校在不斷嘗試采取分層教學或走班制的教學模式,課堂教學更加注重英語作為語言的實用性,而不是再一味地灌輸英語知識,改革把語言真正作為交流的工具來進行傳授,從各個方面推動了英語教學的改革。

      三、高考改革下高中英語教學的策略和建議

      (一)堅持以生為本,側(cè)重聽說能力的提升

      在英語課堂教學中,明確學生的主體地位。教師作為引導者,要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點,讓學生能主動去接受英語,自主探究學習。多年來,英語教學一直在力圖改變“啞巴英語”的狀況,因此,教師在打好學生基礎知識的情況下,要側(cè)重發(fā)展學生英語語言的應用能力,加強聽說能力的培養(yǎng)。

      (二)樹立正確的英語教學理念

      英語高考改革的目的是強調(diào)英語的重要性。英語是國際交流中不可或缺的語言工具,高考英語改革應著眼于學生英語的表達與應用能力的培養(yǎng)。因此,在英語的實際教學中,要選取合適的教學內(nèi)容,充分強調(diào)內(nèi)容的實用性,這樣才能有針對性地培養(yǎng)學生的知識理解能力和表達能力。英語教學課堂要更加注重趣味性,為學生的聽、說、讀、寫能力的提升提供廣闊的空間。

      (三)提升教師的英語能力和專業(yè)素養(yǎng)

      教師是傳授知識的主體。學生學習成績的好壞有一部分原因在于教師的傳授。學校應該加強對師資力量的定期培訓與指導,使教師不斷接收新知識、新理念,主動提升自身的專業(yè)知識,在教學中反思與總結(jié),提高英語的教學能力。

      四、結(jié)語

      此次新一輪的高考改革,影響了高中英語教學的整體模式。改革的最終目的就是要提升英語教學的效果,讓英語教學回歸到它的學科本質(zhì)上去。社會各界以及學校、教師要重視這次改革帶來的機遇,改變舊的教育模式與觀念,不斷創(chuàng)新教學模式,堅持以人為本的理念,堅持語言教學的本質(zhì),深化課程改革,提高英語教學質(zhì)量,提升學生的英語學習能力。

      參考文獻

      [1]郭褔蘭.高考改革對高中英語教學的影響[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2019(8).

      [2]沈鳳.高考改革對高中英語教育教學的影響[J].新教育時代電子雜志(教師版),2019(12).

      [3]饒麗.高考英語改革對目前高中英語教學影響的研究[J].中學課程輔導(教學研究),2018(17).

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