胡永江

【摘? ? 要】化學(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成、變化和物體之間相互聯(lián)系的一種科學(xué)。以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的基本要素，化學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生更加了解化學(xué)理論知識，也能有效提升學(xué)生的動手能力。然而部分化學(xué)老師在進行實驗教學(xué)時忽視了學(xué)生所遇到的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生不喜歡做實驗的狀況，因此，眼下需要教師對教學(xué)方式進行變革和更新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自身的化學(xué)實驗素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實驗教學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.147

高中階段化學(xué)科目在學(xué)生的學(xué)習(xí)體系當(dāng)中占據(jù)了非常重要的位置，這個時候如何采取有效的教學(xué)方法保證化學(xué)科目學(xué)習(xí)，教學(xué)工作做到位是該階段老師工作的重點之一。比如學(xué)生在完成實驗操作的過程當(dāng)中難免會遇到一些問題，這個時候的老師與學(xué)生做好交流溝通工作能夠為后續(xù)課程開展創(chuàng)造更好的條件。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.教師對實驗教學(xué)不夠重視。通過調(diào)查研究高考的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)對于理綜成績也是十分關(guān)鍵的。為此也有很多教師在高中教學(xué)的過程中，會將提高學(xué)生的化學(xué)分?jǐn)?shù)作為自己教學(xué)的重點。這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，也導(dǎo)致很多教師在開展化學(xué)教學(xué)的時候，過于注重學(xué)生對于化學(xué)理論知識的掌握，并且通過自己消化的化學(xué)理論知識去解決大量的化學(xué)習(xí)題，在這樣的教學(xué)模式之下化學(xué)的實驗教學(xué)往往會被很多教師忽略。另外還有一部分教師在進行化學(xué)實驗時，只是簡單地演示一下，并不會給學(xué)生留下足夠的時間讓自己去操作化學(xué)實驗。在整個實驗的過程之中，學(xué)生能夠了解到的也只是實驗的一個簡單步驟或者是結(jié)果。

2.學(xué)生的實驗?zāi)芰γ黠@不足。從化學(xué)課程本身的開展形式來看實驗相對比較抽象，尤其是實驗課程的邏輯性比較強，這種情況下對于學(xué)生的實驗?zāi)芰碚f有比較高的要求。學(xué)生在進入到高中階段之后，涉及到的化學(xué)實驗課程內(nèi)容比之前的更加繁雜，也就是說對于學(xué)生邏輯思維能力的要求變得更高，這個時候許多學(xué)生在面對高中階段化學(xué)實驗課程的時候很容易產(chǎn)生恐懼的心理，甚至導(dǎo)致學(xué)生實踐能力的下降。另外，學(xué)生在完成實驗的過程當(dāng)中很難主動完成相關(guān)操作，這樣具體的實驗?zāi)芰σ矡o法得到充分的提高。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新路徑

1.提升學(xué)生積極性的途徑。在高中階段教師和學(xué)生針對化學(xué)實驗教學(xué)的認(rèn)識會對化學(xué)實驗教學(xué)的效果產(chǎn)生相應(yīng)的影響，因此化學(xué)教師和學(xué)生需要提升對化學(xué)實驗的重視程度。化學(xué)實驗教學(xué)不但能夠?qū)W(xué)生化學(xué)素養(yǎng)進行提升，也可以幫助學(xué)生對一些化學(xué)現(xiàn)象進行觀察，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題解決問題的能力，增強學(xué)生自身的化學(xué)實驗水平。學(xué)生在化學(xué)實驗中能夠獲得一定的成就感，教師還可以讓學(xué)生進行分組實驗，在必要的時候?qū)W(xué)生實施相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能對學(xué)生的合作能力進行提高，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)和速率和限度》實驗教學(xué)中，大部分的同學(xué)們對化學(xué)實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象很震驚，其自身的好奇心被充分激發(fā)，在學(xué)生們對此充滿著好奇心，同時老師在操作實驗，從而促進學(xué)生主動對實驗進行探究，找出化學(xué)實驗中存在的奇妙之處。

2.注重化學(xué)實驗操作講解?；瘜W(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中起著重要作用，在新課改革中對化學(xué)教學(xué)方式改善的同時，還要求對化學(xué)實驗教學(xué)方式加以調(diào)整和改善。在實驗過程中，老師要根據(jù)實驗教學(xué)目的加以改善實驗教學(xué)方式，優(yōu)化設(shè)計化學(xué)實驗教學(xué)，幫助學(xué)生提高探索學(xué)習(xí)能力、學(xué)科基礎(chǔ)知識和其自身實驗操作能力，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)，對化學(xué)實驗產(chǎn)生興趣。老師通過課堂教學(xué)中，對實驗操作流程和在實驗中應(yīng)該注意的事項進行詳細(xì)講述，讓學(xué)生了解并掌握實驗操作流程及技能，并巧妙地運用，且重視學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，讓其自身主動加入化學(xué)實驗操作中。老師要對學(xué)生做的實驗加以指點和評價，讓學(xué)生能在實驗中找到自身存有的問題，進而對這些問題加以改正。因此?；瘜W(xué)實驗還能有效拓展其眼界和探索能力，經(jīng)過這樣的實驗活動和老師在實驗中的指導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣從而更積極地學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.增強教師綜合素質(zhì)的途徑。想要進一步對化學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)進行提升就需要讓教師實施專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和強化，學(xué)校可以邀請一些化學(xué)教授或是講師來學(xué)校開展相應(yīng)的講座培訓(xùn)，讓化學(xué)教師能夠?qū)ψ陨淼幕瘜W(xué)實驗素質(zhì)和能力進行增強，還能對化學(xué)實驗教學(xué)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識，激發(fā)教師在化學(xué)實驗教學(xué)課堂中的積極性，進一步促使化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的提升?；瘜W(xué)教師還可以經(jīng)常參加一些化學(xué)行業(yè)的教學(xué)交流和研討會，對一些優(yōu)秀化學(xué)教師的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)和吸收，不斷地增長見識，拓寬視野。學(xué)校也要迎合目前我國教育部門的改革要求，讓教師在座談會中不斷增長自身的認(rèn)知水平，基于學(xué)生角度來思考問題，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些阻礙，并針對學(xué)習(xí)問題進行解決，促使教師綜合素質(zhì)的增強。

綜上所述，實驗在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中有重要作用，實驗是化學(xué)的靈魂，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種手段，實驗教學(xué)是提升高中化學(xué)教學(xué)的有效環(huán)節(jié)，其對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)有重要的價值。因此，高中化學(xué)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中對實驗教學(xué)加以重視，增加學(xué)生課堂做實驗時間，提升學(xué)生實踐動手能力，對實驗過程進行優(yōu)化創(chuàng)設(shè)，并培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗技能，有效地提高化學(xué)知識水平。

參考文獻(xiàn)

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