侯琴

【摘? ? 要】課堂教學(xué)是知識(shí)傳輸?shù)闹麝嚨?，尤其是?duì)于英語學(xué)科教學(xué)來說，課堂教學(xué)有效性對(duì)學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果起著決定作用。所以本文中我就從氛圍營造、內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)模式選擇等三方面具體談?wù)勅绾螛?gòu)建高質(zhì)量、高效率的英語課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 課堂教學(xué)? 有效性? 探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.182

眾所周知，學(xué)校教育對(duì)于人整體素養(yǎng)和能力發(fā)展起著決定性的作用，所以從我國現(xiàn)代教育教學(xué)形成成熟的教學(xué)體制以來，九年一貫制義務(wù)教育就被納入我國的法律，接受義務(wù)教育既是學(xué)生的權(quán)利也是學(xué)生的義務(wù)，而通過義務(wù)教育我國的國民素質(zhì)也有了較大的提升。所以，當(dāng)前的素質(zhì)教育教學(xué)體制改革，義務(wù)教育階段更是重中之重。而對(duì)于學(xué)校教育來說，一個(gè)學(xué)科教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和總體性的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建基本的道德素養(yǎng)和三觀是最為普遍的教學(xué)目標(biāo)，綜合概括為智育和德育兩個(gè)部分，而本文中我所集中探究的就是前者。當(dāng)前我國的學(xué)校教育尤其是課堂教學(xué)以知識(shí)教學(xué)為核心，教師是知識(shí)的“源頭”，擔(dān)任著傳道授業(yè)解惑的角色，而班授制的課堂則給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)知識(shí)閉環(huán)生態(tài)系統(tǒng)，給學(xué)生構(gòu)建起對(duì)應(yīng)的知識(shí)循環(huán)大環(huán)境，從而讓學(xué)生通過集體的力量產(chǎn)生共同的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，而學(xué)生則是課堂的主體，知識(shí)的最終承載者和未來的實(shí)踐者。所以對(duì)于學(xué)校教育來說，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而課堂教學(xué)有效性的提升則理所當(dāng)然成為教師日常教學(xué)工作探究的重中之重。

英語是初中階段一門必不可少的學(xué)科，作為一門外語學(xué)科其位列三大主科范圍內(nèi)，主要是基于英語作為國際性語言之一，在全球范圍內(nèi)有著較大的普及范圍，以歐美等英語為母語的國家在政治、經(jīng)濟(jì)等方面所塑造出的語言地位，將英語納入基礎(chǔ)教育體系更多的是為未來的對(duì)外交往做準(zhǔn)備。而作為一門外語，并且是語言體系和我們的母語漢語截然不同的外語，英語實(shí)際教學(xué)所存在的難度也就不言而喻。尤其是從初中階段的英語教學(xué)來看，英語教學(xué)在聽說讀寫四方面都有了更為嚴(yán)格和具體的要求，學(xué)生接觸的單詞和語法范圍廣的同時(shí)，閱讀和寫作要求更高，并且伴隨著新課改，英語教學(xué)不再僅僅傾向于語言功能方面的塑造，還有一定的文學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建要求，包括思維體系、語言審美等等，在讓學(xué)生更加了解英語以及其所承載的文化的同時(shí)，也進(jìn)一步給英語教學(xué)提出更高的挑戰(zhàn)。而英語教學(xué)因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境所以對(duì)于課堂教學(xué)具有更強(qiáng)的依賴性，那么也就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中更要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，從教與學(xué)兩方面入手提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)課堂模式的最優(yōu)化。

一、做好教案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)最為基礎(chǔ)的支撐就是教學(xué)內(nèi)容，尤其是對(duì)于英語學(xué)科，課堂教學(xué)基本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是學(xué)習(xí)單詞、語法，構(gòu)建英語思維的唯一途徑。所以我們必須讓課堂的每分每秒都有安排。那么對(duì)于教師來說我們就要從最基礎(chǔ)的教案入手，做好內(nèi)容的合理安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏和課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

首先，在教案制作方面，我們要抓住最核心的教材作為課程內(nèi)容的根本。因?yàn)閷?duì)于初中學(xué)生來說，英語的底子還較為薄弱，而教材是做了大量的科研和調(diào)查，由專家所給出的最符合同時(shí)段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，所以知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式更為簡單直接。作為教師我們需要的就是根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特性，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行位置的合理安排，做好知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和過渡，從而保證課堂教學(xué)過程中學(xué)生的思維是連續(xù)的，知識(shí)學(xué)習(xí)是一步步階梯式遞增的。

其次，英語是一門語言，不論是在日常應(yīng)用還是考試中其單詞、語法的邊界性并不是絕對(duì)的，所以我們?cè)谌粘湔n過程中還要從教材的基本要求出發(fā)，結(jié)合課本文章題材、單詞、語法等進(jìn)行一定程度的拓展，從最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的語言知識(shí)儲(chǔ)備。并且實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合將課堂教學(xué)內(nèi)容以更為豐富和有趣的形式呈現(xiàn)出來，融入課堂教學(xué)模式，從而為課堂教學(xué)的層次分明，趣味和實(shí)用結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

二、從開場白入手，營造良好的課堂氛圍

就如上文所講，英語作為一門外語，缺乏日常的語言環(huán)境，所以課堂教學(xué)中所營造的語言和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說也就更加重要。因此，日常教學(xué)中，我們要從課堂開場入手，結(jié)合教案營造良好的課堂氛圍，從而為師生的互動(dòng)提供動(dòng)力。

首先，從教學(xué)實(shí)踐中我們能夠看出，課堂一開始的氛圍很大程度上影響了一節(jié)課整體的活躍性，尤其是對(duì)于語言類學(xué)科來說，更依賴課堂的互動(dòng)和討論實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的消化，所以在英語課堂一開始，我們就要采取合適的開場白來吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如小故事、小問題、主題討論等，通過語言誘導(dǎo)或者多媒體設(shè)備的視頻、圖片等，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，進(jìn)而以一種積極的態(tài)度參與接下來的學(xué)習(xí)中。

其次，在課堂教學(xué)過程中，我們還要從總體的課堂氛圍入手，營造活躍的、民主和諧的對(duì)話交流氛圍。從實(shí)踐教學(xué)來看，英語課上學(xué)生容易“害羞”，怕說錯(cuò)、怕發(fā)音不正確等等，那么課堂上我們就要營造一種“不以錯(cuò)誤為恥”的氛圍，我們可以直接重復(fù)性地向?qū)W生申明，也可以采取鼓勵(lì)為主的課堂策略，在交流過程中讓學(xué)生感受到平等，感受到來自周圍的善意和肯定，進(jìn)而逐步形成敢說、不怕錯(cuò)的課堂氛圍，從而為學(xué)生的主動(dòng)參與討論助力。

三、根據(jù)學(xué)科特性選擇合適的教學(xué)模式

素質(zhì)教育模式有各種各樣的教學(xué)模式，而對(duì)于英語這門學(xué)科來說，不一定全都適用，作為教師我們要會(huì)篩選，善于創(chuàng)新。

首先，針對(duì)英語語言學(xué)科的特性，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)我們可以從最基礎(chǔ)的對(duì)話入手，在課堂教學(xué)中采取情景教學(xué)模式。結(jié)合課本文章尤其是故事類，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，或者結(jié)合多媒體設(shè)備形成小短劇，讓學(xué)生在既定的情境中加深學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，教學(xué)中我們還可以采取自主學(xué)習(xí)式教學(xué)模式，英語作為語言類學(xué)科學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可能性大，且成效顯著，所以課堂教學(xué)之前我們可以通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上可以采取自主探究然后成果交流的模式，如自主閱讀翻譯課文等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)有效性。

總之，對(duì)于新時(shí)期的初中英語課堂來說，最為核心的就是堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新、模式的創(chuàng)新，并且深入了解學(xué)生的需求，真正做到為學(xué)生的發(fā)展著想。最終構(gòu)建高效的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收的高質(zhì)量和高效率。

參考文獻(xiàn)

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