鄒泉

【摘? ? 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)便是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音教學(xué)，它是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，必須切實(shí)抓好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)必須由語(yǔ)音著手，沒(méi)有語(yǔ)音根本就不可能有學(xué)生口頭的交流，就更談不上利用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)了。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)音教學(xué) 策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.201

語(yǔ)音是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好發(fā)音，才能準(zhǔn)確表情達(dá)意，才能將所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存、再現(xiàn)，從而建立語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。純正的語(yǔ)音是地道英語(yǔ)的基本特征，準(zhǔn)確的用詞、得體的表達(dá)均以語(yǔ)言為基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一關(guān)，小學(xué)階段必須重視語(yǔ)音教學(xué)。那么，在小學(xué)英語(yǔ)中如何有效進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)呢？

一、要求學(xué)生唱歌曲、念童謠學(xué)語(yǔ)音

歌曲具有優(yōu)美的旋律和明快歡樂(lè)的節(jié)奏，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。唱歌講究咬字、吐字清晰，以字帶聲，含有許多同一發(fā)音規(guī)律的單詞，通過(guò)吟唱，學(xué)生對(duì)字母或組合發(fā)音耳濡目染，記憶深刻。如在學(xué)習(xí)雙元音[ei]的發(fā)音時(shí)，可以運(yùn)用歌曲《Rain Rain Go Away》：“Rain，rain，go away. Peter and Mary want to play. Rain，rain，go away. Come again the other day.”在英語(yǔ)啟蒙階段，通過(guò)唱歌曲學(xué)語(yǔ)音，有利于降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言的信心，幫助他們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)信心。

童謠文字簡(jiǎn)練、韻律鮮明、朗朗上口、充滿(mǎn)情趣，是學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式之一。通過(guò)念童謠可以幫助學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)感。如在學(xué)習(xí)字母i，y在重讀開(kāi)音節(jié)的發(fā)音[ai]時(shí)，可以設(shè)計(jì)下面這首短小的童謠來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)音“My kite is high，Up in the sky. Do you see my kite？How high it can fly！”運(yùn)用類(lèi)似形象生動(dòng)、易學(xué)易記的童謠學(xué)語(yǔ)音，可以幫助學(xué)生掌握基本的發(fā)音規(guī)律，從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、廣泛視聽(tīng)，培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)

語(yǔ)音學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于對(duì)音標(biāo)或單詞短句的認(rèn)讀，還包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的整體認(rèn)識(shí)和感知。大量的視聽(tīng)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。在日常教學(xué)中讓學(xué)生多聽(tīng)教學(xué)磁帶其實(shí)就是最普通的視聽(tīng)活動(dòng)。教師應(yīng)在每節(jié)課教學(xué)中有意識(shí)地加入錄音聽(tīng)讀時(shí)間，并要求學(xué)生每天保證一定的時(shí)間在家收聽(tīng)與教材相關(guān)的錄音材料。在通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官聽(tīng)取語(yǔ)音信息的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生依靠大量的視聽(tīng)活動(dòng)來(lái)增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的新的不規(guī)則發(fā)音詞匯的發(fā)音做出正確的猜想。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看一些經(jīng)典的英語(yǔ)原版電影、卡通片。這些影視作品通過(guò)有趣、新穎的情節(jié)，制作精美的畫(huà)面，地道的語(yǔ)音不僅能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，還能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激使學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)的良好語(yǔ)感。

三、要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生主要是通過(guò)模仿練習(xí)的方式進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)，因此，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生提供大量聽(tīng)音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)大量的模仿養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。特別是小學(xué)生，他們年齡較小，模仿能力強(qiáng)，他們會(huì)跟著語(yǔ)音進(jìn)行發(fā)音的模仿和練習(xí)，所以給學(xué)生提供發(fā)音模仿的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生掌握良好的發(fā)音技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

模仿練習(xí)一般可以分為以下三個(gè)步驟：1.聽(tīng)音。聽(tīng)音是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的第一步，也是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要部分。教師在語(yǔ)音教學(xué)中要給學(xué)生提供大量的原聲語(yǔ)音資料，使學(xué)生能聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。另外，教師要嚴(yán)格要求自己有正確清楚的發(fā)音，學(xué)生在模仿教師的發(fā)音時(shí)才能形成正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。2.模仿。在學(xué)生對(duì)發(fā)音進(jìn)行了足夠的聽(tīng)音練習(xí)后，會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生模仿的欲望，從而主動(dòng)去進(jìn)行發(fā)音模仿。在發(fā)音模仿時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音，教師要加強(qiáng)學(xué)生的模仿能力，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，保證學(xué)生發(fā)音的正確標(biāo)準(zhǔn)。3.仿說(shuō)。在聽(tīng)音、模仿的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行仿說(shuō)，這可以通過(guò)朗讀、日常聽(tīng)說(shuō)等進(jìn)行的，讓學(xué)生漸漸形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

四、豐富語(yǔ)音教法，提高銜接效果

要達(dá)到“見(jiàn)詞會(huì)讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的理想狀態(tài)，教師必須結(jié)合中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，不斷豐富和優(yōu)化語(yǔ)音教法，從而提高語(yǔ)音教學(xué)銜接效果。在小學(xué)階段，教師進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可以引進(jìn)豐富多彩的趣味游戲，利用游戲作為語(yǔ)音教學(xué)的“調(diào)味劑”。例如，可以開(kāi)展簡(jiǎn)單的聽(tīng)聲猜詞游戲，或者是聽(tīng)音貼字母游戲，這些游戲與“音”有關(guān)，簡(jiǎn)單易行，同時(shí)也充滿(mǎn)趣味性，并能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅感，從而增強(qiáng)其參與的積極性。

為了順利銜接中小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)，在初中階段，教師仍然可以將趣味元素引進(jìn)語(yǔ)音課堂并逐步增加難度，如引進(jìn)看動(dòng)作猜單詞或是看圖片猜單詞游戲。這些游戲?qū)τ趯W(xué)生要求相對(duì)較高，因?yàn)槠湟髮W(xué)生具備一定的音形義結(jié)合的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的深層次能力，教師還可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編兒歌或者是順口溜，以此輔助語(yǔ)音學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化學(xué)習(xí)趣味性。如關(guān)于字母組合oo的讀音：字母oo緊相連，讀音有長(zhǎng)[u：]也有短[u]。在這之后，學(xué)生列舉有關(guān)讀音是長(zhǎng)[u：]和短[u]的單詞。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，教師可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)能在限定時(shí)間內(nèi)舉出最多有關(guān)讀音是長(zhǎng)[u：]或者是短[u]的單詞。而關(guān)于如何記憶這些單詞，教師則引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)編順口溜來(lái)記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)階段進(jìn)行有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)非常必要，小學(xué)英語(yǔ)教師需要提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)以及小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，創(chuàng)新語(yǔ)音教學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與性，使語(yǔ)音教學(xué)為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)鋪平道路，提高我們的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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