淺析小學書法教學的學習興趣激發(fā)途徑與實踐

陳品

摘要：對于小學生的教育來說，書法教育不僅能夠提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時也能弘揚傳統(tǒng)文化。小學生在學習書法的過程中，興趣是重要因素，直接體現(xiàn)了學生進行書法學習的傾向性，可以說興趣是更好的學習書法的關(guān)鍵所在。小學生年齡較小，認知能力較差，因此對于書法這種傳統(tǒng)枯燥的知識，沒有較為濃厚的興趣，對此教師必須要重視起來，采取多樣化的教學手段培養(yǎng)學生的書法學習興趣。本文對此做了深入研究，首先探討了小學書法教學中存在的問題，然后結(jié)合實際情況提出了幾點培養(yǎng)學生書法興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學教育;書法教學;學習興趣

引言

中華文化博大精深，書法是眾多藝術(shù)文化中的一種，自古以來，我國對于書法創(chuàng)作和書寫一直有著很多的講究。書法藝術(shù)中包括了宋體、楷書、隸書等很多不同的書法字體，各具獨特的藝術(shù)魅力和欣賞價值。但是從當前的實際情況來看，在小學書法教學中還存在一定的問題，影響了學生的學習興趣，對此教師應(yīng)該重視起來，創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學內(nèi)容，在教會學生欣賞漂亮文字的基礎(chǔ)上激發(fā)他們對于書法的興趣，提升學生的文化素養(yǎng)。

一、小學書法教學存在的問題

眼下，很多家長都希望自己的孩子不能輸在起跑線上，必須要擁有一技之長，因此學習書法的孩子也越來越多，書法學習隨之成為了很多家長和教師都比較重視的課程。對于小學階段的孩子來說，寫得一手好字十分重要，因此教師必須要做好書法教學。但是從當前的實際情況來看，一些教師在書法課上總是習慣性的讓學生進行臨摹學習，忽視了學生的體驗和感受，沒有鼓勵學生創(chuàng)造和創(chuàng)新，導致課堂學習過于刻板，學生也就無法掌握書法中的精髓和要領(lǐng)，只是淺顯的學習表面知識，無法實現(xiàn)質(zhì)的提升。

二、小學書法教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

1.利用多媒體，調(diào)動學習積極性

學生在學習書法的過程中，只能接觸到黑白兩色的事物，沒有色彩斑斕的內(nèi)容，這很容易讓學生感到枯燥無趣。對此，教師便可以利用多媒體技術(shù)開展現(xiàn)代化教學，將聲、電、光、色等元素融入到書法教學中，以此來豐富課堂教學內(nèi)容，并通過直觀生動的感官刺激來調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的書法學習興趣。

在平時進行書法教學的過程中，教師可以利用多媒體為學生播放一些書法大家的講座，或者組織學生欣賞名碑帖的投影。然后鼓勵學生將自己的作品通過投影儀展示出來，大家共同欣賞點評，以此來幫助學生獲得成功感，調(diào)動他們的學習積極性。此外教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)為學生講解我國書法的起源和發(fā)展以及演變，讓學生深刻的感受中華書法的藝術(shù)魅力，從而獲得良好的學習體驗，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的書法學習興趣。

2.開發(fā)教學道具，增強學習主動性

在課堂教學中，教具的開發(fā)十分重要，是一種關(guān)鍵的教學手段，對于書法教學來說也是如此。對此，教師應(yīng)該結(jié)合書法教學的實際需要恰當?shù)剡x擇和使用教具，以此來獲得更好的教學效果。

教師在平時的教學中，要想讓學生更好的深入了解漢字結(jié)構(gòu)，便可以采取教具輔助教學。將漢字各部分構(gòu)件分解開來，然后分別寫在帶有磁鐵的卡片上，將其做成可吸式教具。在課堂中，讓學生對其進行拼接，以此來組成不同的漢字。這樣一來，不僅可以讓學生深刻的感受漢字的美感，同時也能使其更好的了解漢字的結(jié)構(gòu)，從而增強學習書法的主動性。

3.巧用故事元素，發(fā)揮榜樣作用

對于任何事物的學習，榜樣的作用都是不容忽視的。在書法學習中也是如此，每一位書法家背后都有著相應(yīng)的軼聞趣事，教師應(yīng)該靈活的應(yīng)用有關(guān)書法的故事元素，以此來發(fā)揮榜樣作用，喚起學生的自豪感，培養(yǎng)學生的學習興趣。

在平時的書法教學中，教師應(yīng)該結(jié)合每一種碑帖的創(chuàng)作背景，和發(fā)展過程來為學生講述相應(yīng)的故事，將故事介紹和寫字教學結(jié)合到一起，選擇恰當?shù)臅r機為學生介紹這書壇藝苑的花朵浪花。不僅可以豐富課堂教學內(nèi)容，同時也能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，使其感受到自豪和驕傲，從而積極學習書法藝術(shù)。

4.開展書法比賽，培養(yǎng)學生學習興趣

書法的學習并不是短時間內(nèi)便能一蹴而就的，而是一個漫長的過程，因此除了上述的方式以外，教師也要注重實踐活動的開展，適當?shù)慕M織書法比賽，并鼓勵學生積極參與。

比如在教學中，可以組織學生以小組為單位，通過小組合作的方式進行書法比賽，要求每個小組合力創(chuàng)作出一副優(yōu)秀的作品參加比賽，然后全班展示，投票選出最佳作品，并以資鼓勵，最后教師予以點評和總結(jié)。通過這樣一個活動的設(shè)計，讓學生可以在組內(nèi)積極的展現(xiàn)自我，有效促進了課堂互動的開展，同時也能更好的培養(yǎng)學生的書法學習興趣。

三、結(jié)語

總而言之，對小學生的書法教學來說，學生學習興趣的培養(yǎng)十分重要，對此教師必須要重視起來，多動腦筋，多下功夫，充分利用多元化的教學方式，豐富教學內(nèi)容，調(diào)動并激發(fā)起學生的興趣，才會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書法人才。

參考文獻：

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