鄧大芳
摘要:進(jìn)入小學(xué)的小學(xué)生,第一次接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,一定要注意引導(dǎo)學(xué)生愛上充滿魅力的數(shù)學(xué)課。尤其是四五六年級(jí)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題越來越有難度。老師要適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到了樂趣,不要對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕、厭煩的情緒。但是大多數(shù)老師沒有做到這一點(diǎn),小學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用題時(shí),教學(xué)方法存在一些不足。學(xué)生不能很好的理解老師所教導(dǎo)的知識(shí)。因此,這篇文章分析目前數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用題教導(dǎo)方面存在的問題以及改進(jìn)的方案。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)現(xiàn)狀
小學(xué)生掌握解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力,不僅可以提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用,還可以鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力。老師在為同學(xué)們講授應(yīng)用題時(shí),不應(yīng)該只是為同學(xué)講解做題的答案和技巧。更應(yīng)該幫助同學(xué)們理清做題的思路方法,幫助他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,思考疑問,處理問題。提高同學(xué)們的水平,讓他們在未來的學(xué)習(xí)中可以更加得心應(yīng)手。以下是當(dāng)前小學(xué)老師教導(dǎo)應(yīng)用題時(shí)存在并且暴露的問題。
1針對當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.1老師教學(xué)方法僵化死板,課程枯燥無趣
很早之前,有關(guān)部門就提出了素質(zhì)教育的理念,要求學(xué)校鍛煉同學(xué)們的綜合能力,令他們?nèi)姘l(fā)展。但是,有些學(xué)校受到各種條件的限制,在培養(yǎng)同學(xué)們時(shí)利用的依然是應(yīng)試教育的教學(xué)手段。老師在給同學(xué)們上課時(shí),完全按照教材講,課堂就如一潭死水,不起一絲波瀾。同學(xué)們雖然老實(shí)地坐在座位上聽課,但是精力完全沒有放在老師講的內(nèi)容上。一堂課下來,老師講的口干舌燥,同學(xué)們聽得似懂非懂。
1.2同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情不高,課堂上心思分散
小學(xué)生們的年紀(jì)大多在六到十二歲,他們性格不定,愛玩愛鬧,還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性??菰锏膶W(xué)習(xí)很難引起他們的興趣,他們更期待下課后和小伙伴一起到操場上玩樂。同時(shí),有一些老師在部分好調(diào)皮搗蛋的同學(xué)面前沒有威信,這些同學(xué)經(jīng)常在課堂上做一些小動(dòng)作,不僅使他們自己的學(xué)習(xí)效果不好,還連累了他們周圍的同學(xué),打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí),破壞了教室里的學(xué)習(xí)氣氛。
1.3同學(xué)們課堂的參與感低,師生互動(dòng)較少
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),同學(xué)們在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位。但是在實(shí)際的上課過程中,一堂課一般都是老師在講授,同學(xué)們只是沉默地聽著。老師在為同學(xué)們分析講解應(yīng)用題時(shí),只是把解題答案告訴同學(xué)們,然后在讓他們做幾道同類型的題進(jìn)行鞏固。一節(jié)課四十五分鐘,學(xué)生參與的時(shí)間不到五分鐘,老師幾乎一堂課都在講,很少和同學(xué)們進(jìn)行交流。因此,老師很難從和上學(xué)們的交流中得知他們是不是理解了知識(shí)點(diǎn),掌握了應(yīng)用題的解題方法。同學(xué)們很少參與課堂,對于課堂也沒有什么期待。
1.4同學(xué)們理解水平不夠,思維邏輯能力沒有得到提高
學(xué)生做數(shù)學(xué)應(yīng)用題就像歌手創(chuàng)作一首樂曲一樣,都是需要靈感的。有些學(xué)生理解水平較高,腦子比較靈活,看到數(shù)學(xué)題時(shí)很快就可以想出做題方法。但是,還有一些同學(xué)理解能力不足,不會(huì)靈活變通,面對應(yīng)用題時(shí)毫無頭緒,急得抓耳撓腮,依然想不到解題的方法,很難做對題。而且,老師在教導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)用題時(shí),只是根據(jù)自己的教學(xué)方法進(jìn)行講解,忽視了同學(xué)思維邏輯的鍛煉。另外,無論是學(xué)校舉行的摸底考試,還是教育部門規(guī)定的小升初考試、中考、高考,學(xué)生們在做應(yīng)用題時(shí)都是根據(jù)做題的步驟給分。有時(shí),有同學(xué)做對了答案,但是因?yàn)樽鲱}的方法和答案上的不一樣,學(xué)生就被老師扣了分。這樣的評分標(biāo)準(zhǔn),使得同學(xué)們答題思維僵化,每個(gè)同學(xué)的答題方法幾乎是一樣的,這約束了同學(xué)們的思維發(fā)展。
2對于改進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)的實(shí)施方法
2.1創(chuàng)新教學(xué)方法,改變教學(xué)觀念
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,老師不應(yīng)該再依靠以前的教學(xué)方法以及觀念來教導(dǎo)同學(xué)們。按照同學(xué)們好玩鬧的特點(diǎn),老師應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。讓自己的課堂變得有趣,讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)。比如,老師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)正方體和長方體時(shí),就可以鼓勵(lì)同學(xué)們說說自己看到的正方體、長方體,對回答得好的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,逐漸愛上這門課程。除此之外,老師還可以在課堂上布置開放性的題目,如小麗同學(xué)一共有9本書,3本作文書,2本故事書,1本科普書,3本繪畫書。現(xiàn)在小麗借給小紅三本書,問小麗借給小紅的可能是什么書?這個(gè)問題不只有一種答案,同學(xué)們可以可以發(fā)動(dòng)自己的想象力,思考小麗借給小紅的究竟是哪幾本書。通過這樣的方式增加課堂的趣味,鍛煉同學(xué)們的邏輯性,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的快樂感受,讓同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和神秘。
2.2訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯水平,
老師在給同學(xué)們講解應(yīng)用題時(shí),應(yīng)該首先和同學(xué)們一起分析題意,找出題中的已知條件,弄清楚題目的要求。再向同學(xué)們講述答題方法,闡述應(yīng)用題答案。當(dāng)同學(xué)們對于做應(yīng)用題有了一定的方法后,老師再在課堂上拿出幾道不同題型的應(yīng)用題,要求同學(xué)們分析題目的做題方法。用這種方式考查同學(xué)們自己思考、自己答題的水平。同學(xué)們通過做題的方式,不斷鍛煉自己的思維方式,學(xué)會(huì)靈活變通。比如,學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí),老師先向同學(xué)們講解負(fù)數(shù)在古代的發(fā)展,讓同學(xué)們了解古代人是如何運(yùn)用負(fù)數(shù)的。這樣在講解負(fù)數(shù)章節(jié)的習(xí)題時(shí),同學(xué)們就易于理解和接受了。
2.3提高同學(xué)們的課堂參與感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味
在上課的過程中,老師不能單純的向?qū)W生講解課本知識(shí),應(yīng)該和學(xué)生多多交流互動(dòng)。豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。例如,老師在和同學(xué)們講解規(guī)律運(yùn)算時(shí),可以先向同學(xué)們簡單的講解“雞兔同籠”的知識(shí),激發(fā)他們的好奇心。安排同學(xué)們自己在課下查找相關(guān)的知識(shí),了解古代人是如何解決雞兔同籠的問題的,讓他們在下次課堂上和大家一起分享。學(xué)生因?yàn)樽约旱呐d趣主動(dòng)搜索資料,積極學(xué)習(xí)。這大大提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣,讓他們沉迷于學(xué)習(xí)。另外,老師安排同學(xué)們在課堂上分享自己找到的資料,這不僅鍛煉了同學(xué)們的語言組織、自我表達(dá)能力,而且他們在分享的過程中得到成就感,主動(dòng)參與到課堂中。有效降低了學(xué)生在課堂上走神的可能性,讓同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂中。
結(jié)束語
總而言之,作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)形式,擺正自己的位置。在給同學(xué)們講解應(yīng)用題時(shí),關(guān)注同學(xué)們是否理解了知識(shí)。講到重點(diǎn)時(shí)提醒同學(xué)們做筆記,為以后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。我們相信通過各位小學(xué)老師的努力鉆研、創(chuàng)新探索,數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)一定可以得到很大的提高,惠及廣大小學(xué)生。
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(麻栗坡縣天保鎮(zhèn)老寨小學(xué))