對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策探討

高云秀

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，大眾對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量越發(fā)重視，而高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，也是學(xué)生的必修學(xué)科，尤其是在應(yīng)試教育的要求下，作為高考考試的重要一門課，其學(xué)習(xí)難度層次很高，數(shù)學(xué)的掌握情況關(guān)乎到學(xué)生的總成績(jī)，也成了很多家長(zhǎng)所關(guān)心的重點(diǎn)。因此，教師要對(duì)高中數(shù)學(xué)這門課格外重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率，這對(duì)于提升學(xué)生的成績(jī)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)打下較好的基礎(chǔ)。但就目前的情況來看，很多學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)于數(shù)學(xué)這門課是比較抵觸的，認(rèn)為這門課是較為枯燥難懂的，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力大。這樣一來，如何提升數(shù)學(xué)課堂效率與學(xué)生的綜合能力，已成為各科教師較為頭疼的問題，基于此，本文主要針對(duì)如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

引言

隨著社會(huì)生活的不斷提升，大眾對(duì)于身心素質(zhì)及綜合教育的要求越來越高，高考對(duì)于很多人來說都是人生的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其是語數(shù)外三門學(xué)科成為人們關(guān)注最多的學(xué)科。數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合應(yīng)用能力，對(duì)解決日常生活中的問題具有重要意義。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率直接影響到教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，仍存在很多不足之處，教學(xué)效率低下導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的心理，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握欠缺，也讓學(xué)生承受著不小的壓力。這些都需要高中數(shù)學(xué)教師去不斷改進(jìn)高中教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)的有效性，以幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)難學(xué)的問題。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一，形式固化

目前，教師在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，往往教學(xué)方式較為單一，甚至偏重形式的外衣，將形式放在首位，忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，認(rèn)為課程講完就是完成任務(wù)，其認(rèn)知性的出現(xiàn)使得形式與內(nèi)容并未融合，教學(xué)發(fā)揮的作用也微乎其微。在這種一味灌溉式的教學(xué)方式下，單一的講授讓學(xué)生難以消化吸收，學(xué)習(xí)成果也不明顯，教學(xué)的質(zhì)量呈現(xiàn)極差，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而教師的不重視，加上缺乏有效的教學(xué)方式，也讓學(xué)生在這種教學(xué)狀態(tài)下產(chǎn)生疲憊感，教師為了應(yīng)付教學(xué)課時(shí)，講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較差，對(duì)這門課的關(guān)注較弱，同時(shí)，在課堂上的不耐煩講解，備課內(nèi)容差等現(xiàn)象的出現(xiàn)，也制約了高中數(shù)學(xué)課教育教學(xué)的發(fā)展[1]。

（二）教學(xué)觀念滯后，缺乏應(yīng)變能力

一直以來，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念還停留在原有教育狀態(tài)下，未能進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整與更新，使得其抽象性與邏輯性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解中壓力很大，時(shí)常倍感焦慮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師的轉(zhuǎn)變意識(shí)較差，接受新事物的能力較弱，以至于在教學(xué)理論講解及工作能力執(zhí)行上出現(xiàn)不足之處。在如今的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑較多，價(jià)值觀也隨環(huán)境變化呈不同的發(fā)展趨勢(shì)，這也給教師的管理工作帶來了一定的難度，在這種情況下必須要有應(yīng)變能力去處理教學(xué)中可能存在的問題，但部分教師的應(yīng)變能力較差，面對(duì)突發(fā)事件無所適從，處理方法不當(dāng)，也導(dǎo)致了課堂效率不佳。

（三）教師準(zhǔn)備不到位，學(xué)業(yè)壓力大

教師在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，課前準(zhǔn)備不足，對(duì)教學(xué)備課內(nèi)容的重難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等把握不到位，知識(shí)銜接不充分，在講解時(shí)容易出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，也容易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不足，掌握不到位，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，由于高中學(xué)生所學(xué)課程科目較多，且難度較大，學(xué)生面臨著未來高考升學(xué)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于自身的身心及心理造成的壓力較大，這對(duì)于課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響也很大。當(dāng)然，高中階段的閑暇課程逐漸減少，讓學(xué)生們減壓的時(shí)間也有所縮短，宿舍、教室、食堂成為了學(xué)生們的日常，枯燥的生活無形中也給了學(xué)生一定的壓力。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)觀念直接影響到課程教學(xué)的實(shí)踐效率，只有轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做好數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)的工作，才能更好的提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的接收過程是兩大因素構(gòu)成的，既有自身智商的因素，也包括情商的因素，而長(zhǎng)期以來人們對(duì)于學(xué)生的智商更為關(guān)注，卻忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的情商，教師對(duì)于學(xué)生情商能力的培養(yǎng)也不足，事實(shí)上，情商所發(fā)揮的作用是其他因素都不可代替的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在實(shí)踐教學(xué)過程中要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，從被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以科學(xué)教育理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)成效。

（二）做好充足的課前準(zhǔn)備，營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，必須要明確教學(xué)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，在備課過程中更要通讀一遍教材，對(duì)于教材內(nèi)容熟悉掌握，通讀教材其實(shí)利于教師梳理各章節(jié)內(nèi)容。同時(shí)，教師要選用部分資料作參考，設(shè)計(jì)提問式的課堂教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)資源增加教學(xué)的生動(dòng)性，讓教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。由于高中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓力大，嚴(yán)肅的課堂氣氛不利于課堂教學(xué)的開展，營(yíng)造良好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)融入到課堂教學(xué)中，而良好師生關(guān)系是營(yíng)造課堂氣氛的關(guān)鍵[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與興趣

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，注重學(xué)生的主體地位，善于引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有一定的影響。同時(shí)，興趣是最好的老師，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感知學(xué)習(xí)的樂趣，其是學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是能量的源泉。

三、總結(jié)

總而言之，高中數(shù)學(xué)作為高考的重點(diǎn)學(xué)科，良好的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維分析能力，在教學(xué)過程中提升課堂教學(xué)效率是極為重要的。因此，教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，并通過科學(xué)有效的方法，提升課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊希芹.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇，2019，4（12）：245-245.

[2]晏歡.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策[J].知識(shí)窗，2016，21（10）：84-84.

（大理州劍川縣民族中學(xué)）