白板技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升

胡允菊

摘要：現(xiàn)代教育背景下，電子白板技術(shù)的推廣價值越來越高，數(shù)學(xué)教師重構(gòu)教學(xué)模式，細(xì)化教學(xué)流程，補充教學(xué)內(nèi)容后，進行小學(xué)生內(nèi)在潛能的深入挖掘，強化培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，啟發(fā)學(xué)生積極思考，提高他們的認(rèn)知水平至關(guān)重要。只有發(fā)揮白板技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，營造出良好的教學(xué)氛圍，得以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，數(shù)學(xué)教育獨具特色，教學(xué)實踐工作才能走向更大的成功，繼而為各項育人計劃的全面落實打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;白板技術(shù);分析研究

引言：可以利用白板技術(shù)，進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，并且改進傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力所在，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，期待綜合實踐活動的有效開展，學(xué)科成績也有更大的進步空間。教師選用電子白板，直接創(chuàng)新了授課方式，根據(jù)小學(xué)生的實際發(fā)展需求，有序推進指導(dǎo)工作，同時優(yōu)化服務(wù)效果，課堂成為小學(xué)生挑戰(zhàn)自我、學(xué)以致用、個性發(fā)展的平臺，期待他們主體優(yōu)勢的充分發(fā)揮，進而創(chuàng)造出更加精彩的人生。

1、白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對于新鮮事物充滿了好奇心，教師利用電子白板技術(shù)，及時創(chuàng)設(shè)學(xué)生們更感興趣的教學(xué)情境，充分激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣和探究積極性等，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，直接激活小學(xué)生的直觀思維，讓他們熱情投入課堂活動，獲取新知識的同時，分析、推理、想象、總結(jié)的能力，以及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力隨之提高，個性化發(fā)展之路也將走得一帆風(fēng)順[1]。如教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，筆者運用電子白板的鏈接功能，以小動畫的形式出示一些生活中學(xué)生常見的畫面：急速行駛的火車、直升電機轉(zhuǎn)動的螺旋槳、教室窗戶的推拉、教室門的打開、電梯的上下運動、勻速移動的纜車、轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇和風(fēng)車等，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓他們通過觀察、比劃、對比，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動建構(gòu)知識?？梢姡跀?shù)學(xué)教學(xué)中我們只有合理的應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，才能為打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，達到事半功倍的目的。

2、電子白板靈活教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

電子白板整合了多媒體操作臺與黑板的優(yōu)勢，為師生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教學(xué)環(huán)境。用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了豐富，教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，不需要按順序把他們都組織好，教師根據(jù)課堂上的學(xué)情來隨機調(diào)用，根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答結(jié)果通過書寫、拖拽等方式即時呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，使各種活動之間的切換更加流暢，不需要受課件的程序的牽制，學(xué)生的思維火花得到即時肯定，自然帶動更多的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)《角的度量》時，筆者把“例題”等資源保存到電子白板資源庫中，原來準(zhǔn)備用課件演示量角器量角的過程，但后來根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特意做了一些調(diào)整，直接在電子白板上調(diào)用量角器工具，利用電子白板提供的作圖工具和書寫筆，師生一起邊找邊畫邊量，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、巧用電子白板技術(shù)，增加師生間的交流

電子白板讓師生互動更加便捷，相比傳統(tǒng)課件演示，我們引入電子白板，能夠更加有效地開展師生互動活動，而教師在運用電子白板技術(shù)的時候，不能僅僅是停留在簡單的操作上的交互，像簡單的拖動和移動等，還要能夠重視其功能性的作用，并且能夠以學(xué)生特點為出發(fā)點，具體情況具體應(yīng)用，通過不斷創(chuàng)新開發(fā)，將學(xué)習(xí)中的重難點問題拓展為相應(yīng)的資源交互，實現(xiàn)真正與學(xué)生交互，讓學(xué)生自發(fā)地與教師互動[2]。如學(xué)習(xí)《三角形》時，教師課前要掌握好學(xué)生需求，弄清教學(xué)目標(biāo)、理清重點難點利用電子白板的橡皮筋功能，畫出三角形，學(xué)生就能夠通過演示了解“圍成”的概念，尤其在對三角形邊與邊之間“首尾相連”的形象進行感受時，能夠加深學(xué)生的印象。教師還可以運用電子白板中的放大鏡功能，讓學(xué)生清晰地看到三角形，從而輕松引導(dǎo)學(xué)生理解什么樣的圖形是三角形，并且概括出三角形的概念。再如，開展三角形高的定義和畫高的活動時，教師運用電子白板，將兩個一大一小的三角形帳篷展示出來，通過情境的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生掌握三角形高的知識點。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，興趣增加了，教學(xué)目標(biāo)達到了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

4、善用白板開放互動，提供學(xué)生自主空間

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中要關(guān)注知識的形成過程，通過創(chuàng)設(shè)合適的問題增加情境，讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上自主建構(gòu)新的知識，不能將數(shù)學(xué)知識的“教”和“學(xué)”變成簡單的告知和規(guī)定[3]。學(xué)生根據(jù)教師的問題通過小組合作、伙伴合作、獨立思考等形式積極地尋找“答案”，在探究新知過程中，教師可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進行有效的探究。教師也可以通過利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能幫助學(xué)生進行重難點知識的突破理解。學(xué)生可以在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進行匯報交流，電子白板的功能在這個環(huán)節(jié)的使用大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生匯報和交流的興致更高。而教師可以把學(xué)生的匯報成果隨機地保存在電子白板中，以方便學(xué)生進行系統(tǒng)的知識整理。如講授《組合圖形的面積》時，第一環(huán)節(jié)學(xué)生以小組為單位交流我們學(xué)過的平面圖形的面積怎樣計算，然后師生共同交流用表格的形式在白板上板書出來。第二環(huán)節(jié)出示組合圖形，讓學(xué)生親自動手分一分，然后把成果展示給全班同學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚。最后教師可以把學(xué)生的匯報成果隨機地保存在電子白板中為以后整理知識節(jié)省了時間。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用電子白板是教學(xué)模式創(chuàng)新的一種新嘗試。電子白板的合理應(yīng)用，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高一節(jié)課的教育教學(xué)質(zhì)量，但是白板技術(shù)畢竟只能輔助教師進行教學(xué)增強直觀性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的主要因素，教師需根據(jù)學(xué)生們的實際反饋，和不同的教學(xué)內(nèi)容更好地利用電子白板，真正地做到有的放矢，讓電子白板真正煥發(fā)出課堂的精彩。

參考文獻：

[1]李艷明.電子白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究[J].學(xué)周刊：A，2019（27）361-362.

[2]王文華.巧用白板技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的思考[J].中國信息技術(shù)教育，2020（04）33-34.

[3]薛曉峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板的合理應(yīng)用[J].考試周刊，2019（01）88-89.

（崇左市大新縣桃城第二小學(xué) 廣西崇左 532300）