張燕

【摘要】伴隨著教育工作的不斷改革，學(xué)前教育也逐步進(jìn)入大眾的視野。在幼兒的早期教育中，源于家庭的陪伴時(shí)間比占據(jù)半壁江山，因此在學(xué)前教育中的家庭教育是直觀重要的。合理的把學(xué)前教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，可以有效的幫助孩子健康成長(zhǎng)并促進(jìn)幼兒智力與心理的穩(wěn)步提升。但又要避免兩種教育的錯(cuò)誤模式，給幼兒帶來(lái)不必要的傷害。本篇文章將主要研究學(xué)前教育與家庭教育之間的關(guān)聯(lián)，指出當(dāng)前普遍的錯(cuò)誤方式并給予建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;家庭教育;關(guān)聯(lián)

引文：幼兒在學(xué)前教育這一階段，處于人生的初始部分，這一階段的幼兒心智普遍尚未發(fā)育完全，而且在習(xí)慣、社交、學(xué)習(xí)等方面正處于一個(gè)良好的塑造時(shí)期。在學(xué)前教育階段，幼兒在學(xué)校與家庭中的時(shí)間處于一種平衡狀態(tài)，而良好的家庭教育直接導(dǎo)致了學(xué)前教育的更好開(kāi)展，同時(shí)優(yōu)秀的家庭教育是學(xué)前教育的一種基礎(chǔ)保障。兩者如果可以有機(jī)結(jié)合將對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展大有裨益。但以上措施的成立首當(dāng)其沖的就是確立好學(xué)前教育與家庭教育的關(guān)聯(lián)。

1家庭教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)

良好的家庭教育就是學(xué)前教育的基礎(chǔ)保障，也可以說(shuō)是家庭教育的態(tài)度決定了學(xué)前教育的如何開(kāi)展。在學(xué)前教育這一階段，幼兒第一次走出家門步入校園，難免對(duì)老師或者新環(huán)境產(chǎn)生抵觸。在這一階段，親子依戀關(guān)系發(fā)揮重要作用，同時(shí)這也是家庭教育的一種方式，幼兒更加偏向于家庭與親情的決定方向。所以說(shuō)良好的家庭教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)保障。

舉兩個(gè)例子來(lái)證明不同的家庭教育在幼兒學(xué)前教育中所起到的作用，首先我們用兩者極端的方式來(lái)表達(dá)家庭教育的重要性。第一種的家庭教育希望幼兒在學(xué)前教育中可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而可以順利的過(guò)度到小學(xué)階段。這種家庭教育更加嚴(yán)格，目的性更強(qiáng)，但卻忽略了幼兒在這一時(shí)期的特殊性，忽略了幼兒其他方面的教育。第二種家庭教育就是沒(méi)有家庭教育，這一類家長(zhǎng)更偏向于幼兒園就是”哄孩子“的地方。這時(shí)候的學(xué)前教育就喪失了其存在的意義，換句話說(shuō)只要保證孩子不受傷，身體成長(zhǎng)就達(dá)到了目的。

從以上這兩個(gè)例子可以看到學(xué)前教育中的家庭教育的地位不言而喻，家庭教育的差異性直接決定了幼兒學(xué)前教育的發(fā)展?；谟變哼@一特殊時(shí)期，由于身心、智力都尚未完全發(fā)育成熟，而且處于一個(gè)良好的塑造期，過(guò)度要求學(xué)習(xí)或者過(guò)度放縱都是錯(cuò)誤的家庭教育。良好的家庭教育應(yīng)該配合學(xué)前教育，讓幼兒在低強(qiáng)度學(xué)習(xí)之下形成良好習(xí)慣與道德品質(zhì)，并且發(fā)掘幼兒的特殊能力并加以培養(yǎng)。更加理智的要求幼兒，所有人都不希望自己孩子比別人差，但要理性要求并理性溺愛(ài)，不注重表面事物，更加注重幼兒智力與各方面的健康發(fā)育，而這些恰恰是學(xué)前教育的基礎(chǔ)保障。

2學(xué)前教育是家庭教育的表現(xiàn)與延深

學(xué)前教育更像一個(gè)平臺(tái)，是幼兒優(yōu)秀的家庭教育展示的地方，同時(shí)也是家庭教育的一種延深。家庭教育主要偏向于孩子除了學(xué)習(xí)以外的各種能力，比如獨(dú)立性與社交能力。在學(xué)前教育中，老師們除去幼兒們的學(xué)習(xí)之外，更多還有照看幼兒的義務(wù)與責(zé)任。同時(shí)這也是幼兒們?nèi)松谝淮翁と爰w生活，而在家庭教育中的許多內(nèi)容都與其相符合，與同學(xué)們和諧相處、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品德習(xí)慣將會(huì)在學(xué)前教育這個(gè)平臺(tái)中得到展示，同時(shí)也會(huì)通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行延深，也會(huì)在老師的督促下進(jìn)一步完善。因此我認(rèn)為學(xué)前教育是家庭教育一種表?yè)P(yáng)與延深的平臺(tái)，在幫助幼兒接觸學(xué)習(xí)之外，為幼兒提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

3家庭教育是學(xué)前教育的補(bǔ)充

幼兒的身體和心理發(fā)展還不成熟，因此大多數(shù)幼兒在身心上表現(xiàn)對(duì)家庭的依賴，因此幼兒園也不能忽視家庭式教育對(duì)幼兒教育的意義。家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園應(yīng)該將家庭視為良好的伙伴，與幼兒家長(zhǎng)共同配合幫助幼兒度過(guò)美好的時(shí)光，同時(shí)也應(yīng)該改變家長(zhǎng)過(guò)于功利的心態(tài)，勸導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育幼兒，不要灌輸過(guò)多社會(huì)壓力給孩子，改變家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，協(xié)助家長(zhǎng)為孩子提供創(chuàng)造性的家庭教育，不要抹殺孩子的天性和獨(dú)特性。幼兒園可以安排更多家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)共同游戲的活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，打開(kāi)孩子的天性，幫助孩子更快樂(lè)的成長(zhǎng)。最重要的工作就是改變家長(zhǎng)的心態(tài)，通過(guò)學(xué)前教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合從而創(chuàng)造更優(yōu)秀的成長(zhǎng)環(huán)境與成長(zhǎng)規(guī)劃。

換句話講，學(xué)前教育主要偏向于幼兒提前接觸到學(xué)習(xí)，以便于幼兒在不遠(yuǎn)的將來(lái)更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。而家庭教育像一個(gè)百科全書(shū)一樣補(bǔ)足幼兒在其他方面的不足，例如培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、社交能力、心理承受能力等等，幫助幼兒更加全面且健康的發(fā)育，從而對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓幼兒更加全面且健康的發(fā)展與成長(zhǎng)。

總結(jié)：總而言之，對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，家庭教育更像一個(gè)基礎(chǔ)保障，同時(shí)也給了家庭教育一個(gè)展示與延深的平臺(tái)，幼兒更好的加入學(xué)習(xí)。而家庭教育同樣是學(xué)前教育的一種補(bǔ)充方式，讓幼兒更加健全的成長(zhǎng)。幼兒在這一階段的塑造性極強(qiáng)，老師與家長(zhǎng)要把握好這個(gè)稍縱即逝的機(jī)會(huì)，讓幼兒更加全面且健康的成長(zhǎng)，共同陪伴幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年，并且為幼兒未來(lái)的的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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