優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)　提升物理教學(xué)的實(shí)效性

摘 要：一直以來，物理教學(xué)都存在高耗能，低收效的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種問題的原因是多方面的.筆者認(rèn)為，學(xué)生缺少一種系統(tǒng)、靈活的物理學(xué)習(xí)，尤其是在練習(xí)中，由于題海戰(zhàn)術(shù)思維的影響，以及作業(yè)缺乏針對(duì)性等原因?qū)е?筆者將針對(duì)物理練習(xí)中存在的問題，以及如何有效設(shè)計(jì)練習(xí)，以提升學(xué)生的物理素養(yǎng)這個(gè)角度，展開具體論述.

關(guān)鍵詞：初中物理;練習(xí)設(shè)計(jì);提升效果

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0046-02

作者簡(jiǎn)介：王德香（1972-），女，江蘇省揚(yáng)州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究.

物理練習(xí)是物理教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié).有效精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，將直接影響著物理教學(xué)質(zhì)量水平的提升.若要提升物理教學(xué)的實(shí)效性，我們不僅應(yīng)該把目光放在如何打造精品課堂上，還應(yīng)該著眼于如何為學(xué)生設(shè)計(jì)真正有效的練習(xí)，解決實(shí)踐層面的問題，把新課程的理念落實(shí)到練習(xí)的設(shè)計(jì)里.建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)生對(duì)教師所講授內(nèi)容的被動(dòng)接受，而是應(yīng)該讓學(xué)生在自己原有知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)行一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程.同樣的，在物理練習(xí)的設(shè)計(jì)中，教師提出有效的設(shè)計(jì)問題，學(xué)生通過實(shí)際的參與和主動(dòng)性的發(fā)揮，在完成練習(xí)的過程中，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成能力.

一直以來，物理教學(xué)存在著高耗能，低收效的現(xiàn)象.究其原因還是在于學(xué)生缺乏一種靈活有效的物理學(xué)習(xí)機(jī)制，所以會(huì)感覺到物理學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，從而把學(xué)習(xí)變成一種負(fù)擔(dān)和累贅.我們所提倡的有效練習(xí)，是指教師精心設(shè)計(jì)的題目，然后能夠真正有效地達(dá)成內(nèi)容和形式的統(tǒng)一、習(xí)得知識(shí)和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，以及練習(xí)時(shí)間和效率的統(tǒng)一等.僅僅依靠大量的習(xí)題轟炸，只會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.所以，我們應(yīng)該真正的從教學(xué)過程中存在的不良傾向，以及實(shí)際的整改措施這兩個(gè)角度展開具體的論述.

一、剖析物理練習(xí)設(shè)計(jì)的不良現(xiàn)象

1.題海戰(zhàn)術(shù)的思想影響

長(zhǎng)期以來，題海戰(zhàn)術(shù)是很多老師經(jīng)常采取的手段之一，在這些老師的觀念中，他們認(rèn)為增加做題的數(shù)量，自然會(huì)可以引起答題質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然也就提高了.可是我們從整體實(shí)際的情況來看，題海戰(zhàn)術(shù)并沒有達(dá)到教師的預(yù)期效果.這主要反映在教師下發(fā)的各種各樣不同的試卷或者練習(xí)題中，很多的題目，題型出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象.這就導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，花費(fèi)了大量無用的時(shí)間，造成時(shí)間分配的不合理，同時(shí)抹殺學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的積極性，加重了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān).

2.作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏必要的針對(duì)性

教師在設(shè)計(jì)物理作業(yè)的時(shí)候，缺乏對(duì)學(xué)生原有基礎(chǔ)和個(gè)體差異的考察，采取大一統(tǒng)、一刀切的模式，布置作業(yè)的形式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足.所以在處理作業(yè)的過程中，容易出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，差生吃不消的情況.久而久之，學(xué)生便會(huì)喪失學(xué)習(xí)物理的積極性，對(duì)這門學(xué)科逐漸地產(chǎn)生抵觸的情緒.這樣不僅不利于物理成績(jī)的提高，甚至還會(huì)對(duì)將來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響.

二、提升物理練習(xí)有效性的整改措施

1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與生活之間的聯(lián)系

物理學(xué)科方面的知識(shí)與我們的實(shí)際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，不妨從我們豐富多彩的生活內(nèi)容著手.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)無處不在，同時(shí)又可以把物理課堂上學(xué)到的知識(shí)，有效地運(yùn)用于日常生活，用來指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐.從而達(dá)到二者相互促進(jìn)的目的.例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師便可以將物理教材中的知識(shí)和我們生活中的實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)，讓他們到生活中去仔細(xì)觀察和思考.去打開冰箱看一看冷凍室的結(jié)冰現(xiàn)象，同時(shí)可以把冰塊兒拿出來，在常溫環(huán)境下觀察冰塊的溶解過程，這樣學(xué)生就會(huì)明白水的三態(tài)變化所需要的必備條件.再如學(xué)習(xí)慣性的時(shí)候，讓學(xué)生在坐車的過程中，真正去感受一下，當(dāng)汽車在平穩(wěn)行駛時(shí)急剎車后，人身體的變化，從而能夠準(zhǔn)確把握住慣性的相關(guān)知識(shí).

2.在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的水平差異

學(xué)生由于本身知識(shí)基礎(chǔ)的不同，個(gè)人性格的差異等方面的因素，直接導(dǎo)致了他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中水平參差不齊.這個(gè)時(shí)候如果采用一刀切的方式，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.此時(shí)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生，并且針對(duì)不同的群體，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些難度系數(shù)不等的練習(xí)題目，以確保每一位學(xué)生通過針對(duì)性的題目，達(dá)到物理素養(yǎng)的提升.

例如在學(xué)習(xí)“歐姆定律”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師便可以針對(duì)學(xué)習(xí)程度一般的學(xué)生，把這個(gè)與歐姆定律相關(guān)的定義，概念或者公式作為重點(diǎn)的考察內(nèi)容，督促他們對(duì)基礎(chǔ)層面的掌握情況.學(xué)習(xí)程度好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以在上述練習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些知識(shí)，靈活運(yùn)用方面的題目.而對(duì)于物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好的學(xué)生，便可以繼續(xù)提升難度，培養(yǎng)他們的解題的操作能力，使其思維得以逐步拓展.這樣的分層分級(jí)的教學(xué)，照顧到了每一位學(xué)生的個(gè)體需求，從而促使他們都能夠得以全面發(fā)展.

3有效貫通物理的課前、課中和課后的關(guān)系.

物理課堂上，教師通過教學(xué)觀念、教學(xué)形式的變化，采用靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方法，輔助以必要的練習(xí)，設(shè)計(jì)和管理，從而能夠以點(diǎn)帶面，促使物理教學(xué)和課程改革順利接軌，培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣.促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.我們從課前的練習(xí)，到課堂中的訓(xùn)練，再到課后的拓展幾個(gè)方面均進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，使物理教學(xué)形成有效統(tǒng)一的整體.

在課前的練習(xí)中，因?yàn)槲锢淼那昂笾R(shí)之間有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，所以教師在設(shè)計(jì)課前練習(xí)時(shí)，可以順利保證學(xué)生探究活動(dòng)的順利進(jìn)行.讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.例如在學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電功率的時(shí)候，課前先設(shè)置了關(guān)于測(cè)量電阻的練習(xí)，這樣，就為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平了道路.

課堂上的隨堂練習(xí)便是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、數(shù)量、難易程度，找準(zhǔn)練習(xí)切入的銜接點(diǎn).通過精心有效的設(shè)計(jì)練習(xí)，提升課堂練習(xí)的有效性.這樣的練習(xí)方式，我們可以分為口頭練習(xí)或者是動(dòng)筆練習(xí)，也可以通過實(shí)踐操作或者是自己設(shè)計(jì)練習(xí)等，關(guān)鍵的目的是突出本節(jié)的重點(diǎn)精選題目，使思維訓(xùn)練扎實(shí)有效.而課后的有效訓(xùn)練則要秉承適當(dāng)、適量的原則，布置的題目可以分為基礎(chǔ)題，提高題和拓展題.梯度完成有目標(biāo)，真正使物理學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，而是成為學(xué)生的真正的樂趣.

研究初中物理練習(xí)的有效性，從不同的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極生動(dòng)的物理練習(xí)氛圍，促使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得以提升，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效率.

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[責(zé)任編輯：李 璟]