基于現(xiàn)代出版形勢(shì)探討“編校合一”現(xiàn)象

摘要：“編校合一”是指編輯在對(duì)文稿進(jìn)行寫作、加工、修改之后，仍負(fù)責(zé)校對(duì)工作。在出版市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、來稿急、出書周期短的情況下，校對(duì)被校對(duì)軟件取代了一部分。另外有些出版社精簡(jiǎn)編制，撤銷校對(duì)部門，導(dǎo)致編輯自編自校。因此，“編校合一”成為出版界的普遍現(xiàn)象。由于需要承擔(dān)兩個(gè)環(huán)節(jié)的壓力，不少編輯不堪重負(fù)，造成編校質(zhì)量下降?；诖?，本文對(duì)編校合一現(xiàn)象進(jìn)行探討，從編校關(guān)系入手，分析編校合一成因、優(yōu)勢(shì)和弊端，思考如何在這一趨勢(shì)之下提高出版物編校質(zhì)量，以期為出版業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：編校合一; 編校質(zhì)量; 成因; 優(yōu)勢(shì); 弊端

中圖分類號(hào)：G232.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)出版事業(yè)發(fā)展迅猛，需制訂相關(guān)規(guī)程以保障校對(duì)工作的有序化和校對(duì)質(zhì)量的優(yōu)化?！秷D書校對(duì)工作基本規(guī)程》明確規(guī)定了校對(duì)工作的四項(xiàng)基本制度，“校對(duì)主體多元化與專業(yè)化相結(jié)合”便是其中之一。而隨著出版形勢(shì)的變化和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能的應(yīng)用，編校逐漸合二為一，這同“校對(duì)主體多元化與專業(yè)化相結(jié)合”制度相對(duì)立，但“編校合一”已然成為一種趨勢(shì)。因此，在現(xiàn)代出版形勢(shì)下如何把握編校關(guān)系，如何提高出版物質(zhì)量，為讀者做好服務(wù)，是整個(gè)出版業(yè)應(yīng)該思考的課題。

一、對(duì)編校關(guān)系的理解和認(rèn)知

（一）工作流程層面：編輯與校對(duì)相互聯(lián)系

編輯活動(dòng)作為校前工序，為校對(duì)活動(dòng)創(chuàng)造前提條件，編輯活動(dòng)的成果就是校對(duì)活動(dòng)的對(duì)象。編輯活動(dòng)以作者作品為對(duì)象，以審讀加工為手段，對(duì)作品進(jìn)行改造，使作品得到完善，為圖書出版提供具備發(fā)排條件的文本。校對(duì)活動(dòng)作為編輯后工序，以編輯發(fā)排文本和依據(jù)編輯發(fā)排文本錄排打印的校樣為工作對(duì)象，以改錯(cuò)為手段，對(duì)編輯發(fā)排文本和校樣進(jìn)行改造，消滅錄排的錯(cuò)漏，彌補(bǔ)編輯的疏漏，為圖書出版提供具備印制條件的文本。由于校對(duì)所處的地位和所負(fù)的責(zé)任，因此可以說它是對(duì)編輯工作的檢查、監(jiān)督、補(bǔ)充和完善。

（二）專業(yè)技術(shù)層面：編輯與校對(duì)相互區(qū)別

編輯的審讀加工，主要著眼于宏觀，諸如思想內(nèi)容、篇章布局、表現(xiàn)形式等;而校對(duì)人員的校對(duì)，主要著眼于微觀，諸如字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、量和單位、圖表、公式等。由于著眼點(diǎn)不同，工作方式也有著明顯的區(qū)別。以閱讀方式為例，編輯閱讀是線性閱讀，以句子、段落為單位，掃視甚至跳躍式閱讀，其感知的是“意”，即句意、段意、文意。校對(duì)人員閱讀是點(diǎn)性閱讀，以字、詞和其他符號(hào)為單位，逐字逐符地閱讀，其感知的是“形”，即字形、符形、字體、字號(hào)。兩種閱讀方式，必然產(chǎn)生兩種不同的效果。

二、現(xiàn)代技術(shù)條件下“編校合一”的形成

（一） 客觀條件：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展

按照傳統(tǒng)的出版程序，作者的稿件經(jīng)由編輯加工后，由印刷廠排版，打出校樣，經(jīng)校對(duì)人員多次校對(duì)，反復(fù)更正，然后制版印制。在這一過程中，由于排字人員并非專業(yè)人員，排印出的文稿有差錯(cuò)在所難免，所以需要校對(duì)這一環(huán)節(jié)，并與編輯工作環(huán)環(huán)相扣，以確保出版質(zhì)量。如今，由于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能和簡(jiǎn)便的操作，編輯人員可以通過計(jì)算機(jī)直接參與排版，在對(duì)稿件進(jìn)行審讀、修改、編排過程中隨時(shí)進(jìn)行校對(duì)。然而此時(shí)的校對(duì)已不同于傳統(tǒng)意義上的校對(duì)，而是檢查文稿內(nèi)容，核查版式，其校對(duì)對(duì)象、程序、方法已與過去完全不同，校對(duì)是在編審文稿的同時(shí)進(jìn)行的。由此一來，“編校合一”便形成了。

（二）主觀目的：出于縮短出版周期、節(jié)約成本的需要

近年來，圖書出版市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為了能在競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，各家出版社最大化謀求經(jīng)濟(jì)效益，這使圖書出版的數(shù)量大大增加。但鑒于目前編輯人員緊缺這一現(xiàn)象，為確保圖書數(shù)量快速增長(zhǎng)，只有靠縮短出版周期來實(shí)現(xiàn)，而“編校合一”可節(jié)約時(shí)間，正好迎合這一需要。此外，傳統(tǒng)的“三審三?！薄叭Ｒ蛔x”方式，必須由多人交替進(jìn)行，不能由一人單獨(dú)完成。為節(jié)約成本，出版社大多會(huì)在圖書制作環(huán)節(jié)減少校對(duì)次數(shù)，或者編校合一。

（三）必然趨勢(shì)：“重編輕?！钡钠?，使校對(duì)人員逐漸減少

長(zhǎng)期以來，出版界一直存在“重編輕?！钡钠?，認(rèn)為策劃編輯能策劃選題，為出版社創(chuàng)造直接財(cái)富，帶來更多經(jīng)濟(jì)效益;而校對(duì)人員所從事的只是一般的簡(jiǎn)單機(jī)械的勞動(dòng)。因此，策劃編輯不斷受到重視，而校對(duì)人員逐漸被忽視，待遇低，挫傷了工作積極性，人數(shù)日益減少。如此一來，編輯既加工文字又要校對(duì)文字，“編校合一”就形成了。如今，重策劃、輕編校已成為出版社體制改革的一種趨勢(shì)，隨著企業(yè)化改制進(jìn)程的加快，這種趨勢(shì)正逐步加強(qiáng)。

三、對(duì)編校合一優(yōu)勢(shì)與弊端的思考

（一）優(yōu)勢(shì)分析

首先，相對(duì)于專業(yè)的校對(duì)人員而言，編輯對(duì)文稿更熟悉。因此，校對(duì)能力較高的編輯人員在校對(duì)過程中可利用通讀法校對(duì)，這對(duì)于提升校對(duì)工作效率有重要作用[1]。其次，有利于解決編校工作中的矛盾。在出版行業(yè)中，編輯工作與校對(duì)工作具有獨(dú)立的性質(zhì)，如果編輯工作與校對(duì)工作協(xié)調(diào)不好，難免會(huì)導(dǎo)致編輯與校對(duì)關(guān)系緊張，而在實(shí)行編校合一之后，出版行業(yè)中的編輯與校對(duì)工作集于一人，這也讓編輯與校對(duì)之間的矛盾迎刃而解。再者，在編校合一基礎(chǔ)上，不僅有利于提升編輯或校對(duì)隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也有利于對(duì)編校隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)一管理，以便實(shí)現(xiàn)編校隊(duì)伍質(zhì)量提升以及責(zé)任制度的落實(shí)，這對(duì)于出版行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有著不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）弊端分析

首先，會(huì)加重編輯或者校對(duì)人員的工作負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于校對(duì)能力欠缺的編輯人員和欠缺編輯能力的校對(duì)人員來說，承受的工作壓力更大，也沒有更多精力開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)，從而影響編校隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的提升。其次，難以避免編輯人員在校對(duì)工作中受到思維定式的影響。由于編輯人員對(duì)原稿十分熟悉，在校對(duì)過程中可能會(huì)形成校對(duì)盲點(diǎn)與誤區(qū)，從而導(dǎo)致某些錯(cuò)誤無法得到有效校正。最后，編校合一將會(huì)對(duì)校對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與細(xì)致性產(chǎn)生影響。編輯與校對(duì)兩項(xiàng)工作性質(zhì)不同，要求不同。從校對(duì)工作來看，校對(duì)人員需要做到校異同、校是非，而這兩項(xiàng)職責(zé)要求校對(duì)人員能夠具有較高的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、校對(duì)專業(yè)知識(shí)以及語(yǔ)言知識(shí)。但是這些綜合素養(yǎng)，一般的編輯工作者難以達(dá)到。

四、“編校合一”趨勢(shì)下如何提高編校質(zhì)量

隨著時(shí)代發(fā)展，編校關(guān)系不斷變化。編校合一，甚至編排校一體化，是現(xiàn)代技術(shù)手段發(fā)展的必然結(jié)果，是由編輯工作的實(shí)際需要決定的。切實(shí)適應(yīng)時(shí)代要求，加快角色轉(zhuǎn)變，用編輯的思維和工作方式做編輯工作，用校對(duì)的思維和工作方式做校對(duì)工作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服弊端，認(rèn)真履行好編輯的職責(zé)，提高刊物質(zhì)量，共同服務(wù)于讀者，這才是我們作為現(xiàn)代編輯的根本要義所在。

（一）國(guó)家宏觀層面

編校質(zhì)量決定出版物的整體質(zhì)量，不能讓編校質(zhì)量成為出版質(zhì)量的短板。因此，國(guó)家新聞出版管理部門應(yīng)先加強(qiáng)對(duì)出版物編校質(zhì)量的監(jiān)管，規(guī)范運(yùn)行，確保出版業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康發(fā)展。其次，要加強(qiáng)編校人員職業(yè)道德建設(shè)，開展專業(yè)能力培訓(xùn)與進(jìn)修，為編校人員提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)編校人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力的提升[2]，有效避免因編校人員工作態(tài)度消極、責(zé)任意識(shí)差、專業(yè)水平不夠等因素導(dǎo)致出版物質(zhì)量不合格。

（二）企業(yè)管理層面

首先，出版社要適應(yīng)時(shí)代要求，貫徹落實(shí)崗位責(zé)任制，逐步健全各種獎(jiǎng)懲機(jī)制。鑒于圖書出版周期大大縮短這一事實(shí)，編校人員的工作量將大負(fù)荷增加。因此，出版社的管理部門應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)懲分明，充分調(diào)動(dòng)起編校人員的積極性，以確保編校質(zhì)量。其次，出版社要針對(duì)具體的編校工作量合理確定編校人員數(shù)量，從而避免編校合一給編校工作人員帶來過大的壓力。

（三）編輯個(gè)人層面

首先，要樹立精品意識(shí)，對(duì)讀者負(fù)責(zé)，積極承擔(dān)編校責(zé)任，增加校稿次數(shù)，提高出版物品質(zhì)。編輯校對(duì)書稿時(shí)，屬于半自校，往往在整體上把握得較準(zhǔn)確，因熟悉內(nèi)容而忽視了字里行間的差錯(cuò)。增加校稿次數(shù)可以將前一遍校稿過程中遺留的問題校正。其次，編輯之間可交叉校稿，可以是同部門的編輯，也可以是相同專業(yè)的編輯之間互相校稿[3]。具體的校次安排，可以根據(jù)稿子本身的質(zhì)量情況，合理安排。再者，現(xiàn)代科技的發(fā)展進(jìn)步，特別是電腦排版和校對(duì)軟件的出現(xiàn)，提高了書稿排版和校對(duì)的速度。編輯在編校工作中可充分利用校對(duì)軟件，人機(jī)結(jié)合，確保編校工作質(zhì)量與效率同步提升。

五、結(jié)語(yǔ)

編校是一門藝術(shù)，將各學(xué)科不同層次、不同風(fēng)格的書稿精雕細(xì)琢，去偽存真，為讀者打磨科學(xué)可讀的作品，是編校從業(yè)者的理想追求。編輯工作和校對(duì)工作既相銜接又相區(qū)別，但由于現(xiàn)代技術(shù)和出版市場(chǎng)的發(fā)展，編校逐漸合二為一。在編校合一趨勢(shì)下，編輯工作者應(yīng)以出版物質(zhì)量提高為關(guān)注點(diǎn)，共同構(gòu)筑出版物質(zhì)量保障體系。我們既要看到編校合一的優(yōu)勢(shì)，也應(yīng)當(dāng)看到編校合一的弊端，從國(guó)家、出版社、編輯個(gè)人三個(gè)層面思考，在現(xiàn)代出版形勢(shì)和市場(chǎng)發(fā)展要求之下，如何推動(dòng)編校質(zhì)量的提升，從而提高出版物整體質(zhì)量水平，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)出版業(yè)長(zhǎng)足健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫峰.淺談“編校合一”的利弊及應(yīng)對(duì)措施[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（36）：35-36.

[4]孫暢.談“編校合一”模式下高校學(xué)報(bào)的校對(duì)工作[J].傳播與版權(quán)，2018，（12）：75-77.

作者簡(jiǎn)介：

郭逸群（1996—），女，漢族，山東煙臺(tái)人，碩士在讀，單位：青島科技大學(xué)，研究方向：新媒體出版。