摘 要：新媒體時代中學德育工作面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展局面，探究新媒體時代提升中學德育工作實效的策略成為學術界與實務界普遍關注的課題。本文首先探究了新媒體對中學德育工作的研究，繼而重點研究了新媒體時代提升中學德育工作實效的策略，結論顯示：新媒體時代，中學德育工作應該革新教育思路、引入教學工具、優(yōu)化管理模式，具體來說就是由“灌輸型”教學向“引導型”教學轉變、由“單一化”教學向“多元化”教學轉換、由“課堂式”教學向“全覆蓋”教學轉化。

關鍵詞：新媒體;中學德育工作;教學實效;教學方式

一、前言

中學德育工作是我國基礎教育的重要組成部分，是培育學生正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。新媒體時代，信息傳播的模式、方式及效率都發(fā)生了極大的變化，中學德育工作面臨著新的發(fā)展機遇與現(xiàn)實挑戰(zhàn)。鑒于此，本文對于新媒體時代提升中學德育工作實效的策略進行研究，具有一定的理論價值與現(xiàn)實意義。

二、新媒體對中學德育工作的影響探究

在新媒體時代，信息傳播的模式發(fā)生轉變，信息傳播去中介化加速，每個人既是信息的傳播者，也是信息的接受者，傳統(tǒng)信息傳播的方式被顛覆，信息傳播的效率快速提升。與此同時，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)終端的快速發(fā)展，學生可以通過電腦、手機等智能互聯(lián)網(wǎng)終端接觸非常豐富的信息，這些信息魚龍混雜，非常容易對中學生的人生觀、世界觀及價值觀形成影響。由此可見，新媒體時代一方面由于信息傳播的效率提升，德育工作者可以利用新媒體進行教學，提升教學效率與效能;另一方面，由于新媒體時代的信息爆炸與高效傳播，也給中學生的思想帶來各種影響，從而增加了中學德育工作的難度。

三、新媒體時代提升中學德育工作實效的策略研究

（一）革新教育思路，由“灌輸型”教學向“引導型”教學轉變

革新教育思路是新媒體時代提升中學德育工作實效的首要策略，其核心思想就是要將中學德育教育由“灌輸型”教學向“引導型”教學轉變。在新媒體時代，中學生可以通過電腦、手機等工具，在互聯(lián)網(wǎng)微博、微信、QQ、博客、推特等社交軟件上獲得海量的信息，這會使得許多不良信息在學生的思想認識中形成先入為主的認識，如果德育工作者仍采取“灌輸型”教學，學生對中學德育教學內容將形成反感，并認為自己的認知是正確的，從而走向思想誤區(qū)。因而，中學德育工作者應該采取“引導型”教學，循循誘導，在過程中激發(fā)學生的思考，并強化教師與學生的思想交流，形成雙向溝通，相互辯論，共同學習，最終使得學生對中學德育課程內容形成真正的思想認同、行為認同、價值認同。

（二）引入教學工具，由“單一化”教學向“多元化”教學轉換

引入教學工具是新媒體時代提升中學德育工作實效的關鍵策略，其核心思想就是要將中學德育教育由“單一化”教學向“多元化”教學轉換。傳統(tǒng)中學德育教學多采用單一的課堂式教學，理論知識點較多，相對比較枯燥與乏味，這在一定程度上抑制了學生的學習積極性。因此，在新媒體時代，中學德育工作者要充分發(fā)揮新媒體工具的積極作用，要借助影音材料、社交軟件來輔助教學，從而使得中學德育課程由抽象化向具象化轉變，并且教學形式也可以更加多元化，學生的好奇心也會被激發(fā)，從而提升教學的時效性與實效性。除此之外，在新媒體環(huán)境下，課前的預前教學與課后的補充教學非常重要，因而德育工作者可以充分利用新媒體工具建立新媒體溝通方式，來完善教學前預習與教學后強化工作，如構建微信群、QQ群等來發(fā)布作業(yè)，或者對一些社會現(xiàn)象在群里面引導學生討論等。

（三）優(yōu)化管理模式，由“課堂式”教學向“全覆蓋”教學轉化

優(yōu)化管理模式是新媒體時代提升中學德育工作實效的重要補充策略，其核心思想就是要將中學德育教育由“課堂式”教學向“全覆蓋”教學轉化。毫無疑義，課堂教學是中學德育工作者的主戰(zhàn)場，在校引導是中學德育工作者的重要教學方式，但是在新媒體時代，由于面臨著信息傳輸快速提升的挑戰(zhàn)，中學德育工作者必須進一步優(yōu)化管理模式，要充分調動各方面的積極力量參與到對中學生的德育教育中來，要激發(fā)德育工作者、各科任教師、教學管理者、中學生家長等多個主體對于中學生德育工作的進行德育引導的積極性，實現(xiàn)由“課堂式”教學向“全覆蓋”教學轉化，提高中學生學習德育的實效性，也為中學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定扎實的德育基礎。

四、研究結語

總而言之，對于中學德育工作來說，新媒體是一把雙刃劍，中學德育工作者必須充分認識新媒體對于中學德育工作的促進作用，同時也要深刻了解新媒體工具對于中學德育工作可能帶來的負面影響。基于此，中學德育工作者必須要抓緊轉變教學思路、引入教學工具、優(yōu)化教學模式，真正的提高學生的學習積極性、提升自身的教學時效性、提振中學德育工作的教學信心，幫助中學生形成科學、健康的人生觀、世界觀、價值觀。

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作者簡介：王春（1984——）男，漢族，河南鄭州人，單位：蘭州天慶實驗中學，學歷：大學本科，研究方向：初中德育工作