黃國(guó)林

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了深入的滲透。依托云計(jì)算和大數(shù)據(jù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息化生產(chǎn)方式給各個(gè)領(lǐng)域帶來了深刻的變革，教育教學(xué)作為變革的前沿在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的過程中有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“智慧云”;智能;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用

在應(yīng)用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)的過程中，教師能夠?qū)⒄n程教育與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，推進(jìn)企業(yè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中獲取相應(yīng)的能力，通過教師的有效引導(dǎo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的提升目標(biāo)。

一、“智慧云”智能平臺(tái)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于強(qiáng)化師生之間的溝通交流

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處在被動(dòng)地位，無法實(shí)現(xiàn)與教師的有效交流與溝通，也無法積極參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)教師往往難以在第一時(shí)間及時(shí)有效解答。

（二）有助于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

教師在教學(xué)活動(dòng)中利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境將數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的呈現(xiàn)，通過這樣的方式學(xué)生能夠一目了然的理解數(shù)學(xué)中的抽象概念，更有利于學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。例如基于“智慧云”教學(xué)平臺(tái)打造的翻轉(zhuǎn)課堂，能夠使學(xué)生在課前學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)，而在課堂上教師對(duì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在幫助學(xué)生解決問題的過程中有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如高中數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何解析對(duì)于學(xué)生而言具有較大的學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過程中利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)將名校微課資源發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過直觀的圖像和表格等多種形式更好的理解數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)，另外，教師也可以在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)智能終端設(shè)備讓學(xué)生在繪制函數(shù)圖像的過程中更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用智能設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)中的授課交互系統(tǒng)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在智能終端設(shè)備上，學(xué)生能夠運(yùn)用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)中的答題系統(tǒng)探究和解答教師提出的問題，并且在解答過程中隨時(shí)接受教師發(fā)送的課堂學(xué)習(xí)資料，通過這樣的方式學(xué)生能夠更加快捷的開展學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。教師在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)引導(dǎo)，能夠進(jìn)一步活躍課堂氛圍。

（二）利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)良好的探究情境

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)⒄n程所學(xué)的重難點(diǎn)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的智能終端設(shè)備上，學(xué)生能夠在第一時(shí)間掌握本節(jié)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)的過程中，教師依托“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究情境，能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加深入的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和互動(dòng)，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出疑問，更好的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，再通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的相互探究和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)中的幾何畫板，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像進(jìn)行深入的分析，從理解在知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)問題，在探究的過程中使學(xué)生順利突破重難點(diǎn)知識(shí)。

（三）利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

依托現(xiàn)代信息技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，教學(xué)活動(dòng)突破了時(shí)間和空間的限制。教師在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生在課堂上還沒有理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生推送基于學(xué)生個(gè)人情況的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)效果的過程中能夠根據(jù)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行突破性學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。利用這樣的方式，學(xué)生能夠更好的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且教師能夠在此過程中利用智能終端設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)溝通，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，學(xué)生在這樣的指導(dǎo)中能夠更好的掌握課堂上沒來得及消化的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。此外，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以利用“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)將本節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，為學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生在鞏固階段對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著更加深刻的印象。

結(jié)語：“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用具有不可替代的作用，不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也促進(jìn)了教師教學(xué)方法的變革，進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。這也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷發(fā)展自身的專業(yè)能力，積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，并且不斷提高自身對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力，這樣才能最大程度的發(fā)揮“智慧云”智能教學(xué)平臺(tái)的價(jià)值，使其更好的為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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