郭洪亮

摘 要：土地革命時期，中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治教育工作在堅定政治方向、理論與實踐統(tǒng)一、遵循教育規(guī)律、打造紅色教育品牌方面積淀了豐厚的歷史經(jīng)驗，對于當代高校思想政治教育工作在思政課堂建設(shè)、課堂思政打造、師資力量培養(yǎng)方面具有重要的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：中央蘇區(qū)；紅軍大學；思想政治教育；經(jīng)驗；當代價值

中圖分類號：D231；D64 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）06-0009-02

紅軍大學是中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期為中國工農(nóng)紅軍培養(yǎng)政治和軍事干部的學校[1]。大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨確立了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。為了實現(xiàn)革命道路，完成新民主主義革命的任務(wù)，中國共產(chǎn)黨在中央蘇區(qū)創(chuàng)辦了紅軍大學，并開展了卓有成效的思想政治教育活動，積累了豐富的經(jīng)驗。

一、中央蘇區(qū)紅軍大學的創(chuàng)建

1927年秋收起義后毛澤東在井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)辦了紅軍教導(dǎo)隊，這是中國工農(nóng)紅軍歷史上最早的政治軍事干部培訓(xùn)機構(gòu)[2]，也是紅軍大學的雛形。1931年中華蘇維埃共和國第一次全國代表大會決定在中央蘇區(qū)建立中央軍事政治學校。次年，中央軍事政治學校易名為中國工農(nóng)紅軍學校，這是中國工農(nóng)紅軍歷史上第一個正規(guī)的軍事院校[2]，為創(chuàng)建紅軍大學奠定了基礎(chǔ)。1933年中共中央革命軍事委員會發(fā)布《關(guān)于改編紅軍學校的命令》：“現(xiàn)將紅校組織重新變更，以原有高級班上級班改為紅軍大學校……”，中央蘇區(qū)紅軍大學從此誕生，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建大學之始[3]。

二、思想政治教育的經(jīng)驗

中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治教育工作是在中國化馬克思主義理論的具體指導(dǎo)下，在中國新民主主義革命的具體實踐中開展的。它以反帝反封建的斗爭任務(wù)為教育內(nèi)容，具有豐富的歷史經(jīng)驗。

（一）時代性與先進性的統(tǒng)一

近代以來，救亡圖存成為中國社會發(fā)展的主軸和中國革命的時代要求。由科學馬克思主義理論武裝起來的中國共產(chǎn)黨是這個時代的先進力量，是中國新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，推動著中國革命朝著正確的方向不斷發(fā)展。中國共產(chǎn)黨在中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治教育工作中將先進的馬克思主義科學理論與中國反帝反封建的時代任務(wù)融為一體，促成時代性的革命與先進性的理論相統(tǒng)一。

（二）理論性與實踐性的統(tǒng)一

馬克思主義的理論精髓是實事求是。堅持一切從實際出發(fā)是中國共產(chǎn)黨的思想路線。在土地革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的理論精髓和黨的思想路線同紅軍歷次反圍剿斗爭、創(chuàng)建和擴大農(nóng)村革命根據(jù)地等一系列重要的斗爭實踐活動結(jié)合起來，促成了馬克思主義理論與中國革命實踐的統(tǒng)一，推動著馬克思主義中國化的進程。首先，制定一切從實際出發(fā)的教育原則。中央蘇區(qū)紅軍大學在思想政治教育中要求學員們在革命實踐中堅持一切從實際出發(fā)的思想路線，準確把握中國新民主主義革命發(fā)展的客觀規(guī)律，把科學的革命理論與熾熱的革命實踐活動融為一體，加速了馬克思主義中國化的進程。其次，制定與革命形勢共同發(fā)展的教育內(nèi)容。在堅持馬克思主義實事求是理論精髓的基礎(chǔ)上，中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國革命不斷發(fā)展的客觀需要確定了中央蘇區(qū)紅軍大學思想政治教育工作的主要內(nèi)容，通過階級教育使學員們堅定了反帝反封建斗爭的革命意志。

（三）主體性與客體性的統(tǒng)一

中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治教育主體是中央蘇區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍隊伍當中的高級指揮員，教育客體則是來自紅軍隊伍之中的廣大中下層的指戰(zhàn)員們。主體和客體是思想政治教育活動中對立統(tǒng)一的兩個方面，二者只有辯證統(tǒng)一于教育的客觀規(guī)律中，中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治工作才能彰顯出強大的教育功能。作為教育主體的中央蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍高級指揮員們，他們與來自紅軍作戰(zhàn)基層單位的廣大指戰(zhàn)員們有著共同的時代使命和革命斗爭任務(wù)，二者在教育目標上體現(xiàn)出一致性。而教育主體中的主要領(lǐng)導(dǎo)者對近代以來中國特殊國情進行精確分析，正確回答了中國革命的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力量、革命動力、革命對象等重大問題，提出了符合中國革命發(fā)展規(guī)律的新民主主義革命道路思想，即農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)。教育主體通過思想政治教育活動把這些重要的理論思想傳輸給了廣大的教育客體，使其在新民主主義革命的實踐中檢驗和運用了這些革命理論，從而在革命斗爭的實踐中實現(xiàn)了教育主體與客體的統(tǒng)一。

（四）原則性與示范性的統(tǒng)一

秋收起義后，工農(nóng)紅軍在“三灣改編”時中國共產(chǎn)黨制定了“黨指揮槍”的原則，將黨支部建立在連級基層單位中，使人民軍隊始終保持著時代的先進性和頑強的戰(zhàn)斗力，從而保證了中國革命最終取得成功。中央蘇區(qū)紅軍大學自創(chuàng)建以來，在思想政治教育工作中始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)原則，保證了紅軍大學的革命純潔性和學員們的革命忠實性。同時，中國共產(chǎn)黨在中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治教育工作中還推行了模范示范制度。通過在教員和學員隊伍當中樹立模范人物，宣傳他們的光榮事跡，使其他學員們在思想上引起共鳴，在情感上產(chǎn)生共振，從而使他們更加堅定對革命勝利的信心，保持不竭的革命動力。中央蘇區(qū)紅軍大學在思想政治教育實踐活動中堅持把黨的領(lǐng)導(dǎo)原則與模范示范制度有機統(tǒng)一起來，這是在思想政治教育工作方面的寶貴經(jīng)驗。

三、思想政治教育的當代價值

中央蘇區(qū)紅軍大學思想政治教育工作的寶貴經(jīng)驗具有歷史傳承性，對新時代高校思想政治教育工作的深入開展具有重要的參考價值和積極的啟迪作用。

（一）堅定政治方向服務(wù)建設(shè)大局

馬克思主義認為，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)。高校的思想政治教育作為上層建筑內(nèi)容之一，其主要目的是鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度的經(jīng)濟基礎(chǔ)，弘揚社會主義核心價值觀，推動中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷前進。自中央蘇區(qū)紅軍大學創(chuàng)建伊始，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定馬克思主義的道路，保持正確的政治方向已然成為我國思想政治教育工作中不可動搖的首要原則。新時代以來，中國正在民族復(fù)興和強國崛起的道路上闊步前進。在這個關(guān)鍵時期，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定馬克思主義道路，保持正確的政治方向是實現(xiàn)中國夢宏偉藍圖的政治保證。因此，新時代高校思想政治教育工作的首要任務(wù)就是教育大學生們擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定馬克思主義道路，始終保持正確的政治方向。在此基礎(chǔ)上，使大學生們接受社會主義核心價值觀教育，服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的大局，成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的積極踐行者。

（二）堅持以人為本 遵循教育規(guī)律

馬克思主義的根本價值目標是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，是“以人為本”思想的理論淵源[4]。中央蘇區(qū)紅軍大學在思想政治教育工作中堅持馬克思主義“以人為本”的精髓思想，并遵循新民主主義革命時期思想政治教育的客觀發(fā)展規(guī)律，提出“為革命培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)革命人”的方法論，在教育實踐中以科學的馬克思主義思想洗滌了學員當中形形色色的非馬克思主義思想，提高了他們的政治覺悟，最終使他們積極投身于反帝反封建斗爭的革命洪流中。新時代以來，全球文化多樣化和價值多元化對中國形成巨大的沖擊。在這種局勢下，高校在思想政治教育工作中要堅持以人為本的思想，掌握思想政治教育的客觀規(guī)律，尤其要做到因人而教，因時而教，才能使人因教而化。高校在思想政治教育工作中不僅要彰顯政治教育的統(tǒng)攝功能，更要突出政治教育的服務(wù)功能，把思想政治教育與大學生關(guān)心的專業(yè)建設(shè)、學業(yè)發(fā)展、就業(yè)去向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)實問題融為一體，積極促進大學生的綜合素質(zhì)得到全面提升，實現(xiàn)人的全面自由的發(fā)展，真正體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于“以人為本”的精神實質(zhì)。

（三）建設(shè)思政隊伍 打造教育品牌

中央蘇區(qū)紅軍大學在思想政治教育工作中十分重視導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，形成了很多經(jīng)典的紅色教育品牌。這對當代高校思想政治教育工作中的師資力量建設(shè)與教育品牌建設(shè)具有積極的啟迪作用。高校思想政治教育工作中的師資力量建設(shè)可以分為三類。

第一類是關(guān)于思想政治教育工作管理人員隊伍的建設(shè)。這一類師資力量包括高校學工部門和團委的工作人員、二級院系的黨總支成員和輔導(dǎo)員等人。他們作為與大學生緊密接觸的管理人員，對大學生的日常學習和生活產(chǎn)生重要影響。提升這類管理人員的馬克思主義理論水平，使其精準把握大學生的成長規(guī)律和思想政治工作的規(guī)律，重視和解決大學生學習和生活中的細微問題，并通過豐富的第二課堂教育活動培養(yǎng)大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二類是關(guān)于思想政治教育公共課教師隊伍的建設(shè)。這一類教師是直接指導(dǎo)大學生形成正確思想觀念，塑造大學生人格品德，培養(yǎng)大學生道德情操的重要師資力量，也是打造經(jīng)典思政課堂的主要力量。提升這類教師的馬克思主義理論水平，提高他們的教學服務(wù)能力，使思政課堂與大學生所關(guān)注的專業(yè)建設(shè)、學業(yè)發(fā)展、就業(yè)問題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等熱門話題緊密相聯(lián)，促使思想政治教育的服務(wù)功能得到強化和彰顯。

第三類是關(guān)于專業(yè)課教師隊伍的建設(shè)。這類教師是塑造大學生形成正確三觀的重要力量，是課堂思政活動的參與者與推動者，是“教”和“育”二者有機統(tǒng)一的實踐者。新時代以來，社會處于轉(zhuǎn)型時期，各種思想交流碰撞使不少大學生產(chǎn)生迷惑與困頓。所以，專業(yè)課教師們在傳授學業(yè)知識的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂思政的作用，注重培養(yǎng)大學生的社會公德、家庭美德、個人品德、職業(yè)道德，使其接受社會主義核心價值觀的熏陶，努力實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

中央蘇區(qū)紅軍大學的思想政治教育工作是在俄國十月革命勝利之后，在中國新民主主義革命的實踐過程中，旨在完成反帝反封建斗爭任務(wù)，改變中國半殖民地半封建社會面貌的思想政治教育。它在把握正確的政治方向、理論與實踐統(tǒng)一、遵循教育規(guī)律、打造紅色教育品牌方面積累了豐厚的歷史經(jīng)驗，對于當代高校思想政治教育工作在建設(shè)思政課堂和打造課堂思政工程，以及培養(yǎng)師資力量方面具有重要的啟迪作用。

參考文獻：

[1]張?zhí)礻?農(nóng)村革命根據(jù)地創(chuàng)建時期毛澤東的思想政治教育理論——以1927-1934年黨對工農(nóng)紅軍開展政治教育的成功經(jīng)驗為例[J].沈陽工業(yè)大學學報，2017，35（2）：20-21.

[2]孟昭群.土地革命戰(zhàn)爭時期的紅軍學校[J].軍事歷史研究，2000，24（2）：35-36.

[3]趙紅梅.土地革命戰(zhàn)爭時期紅軍大學思想政治教育的經(jīng)驗及其啟示[J].中共山西省委黨校學報，2017，32（5）：23-24.

[4]陳小鴻.論人的自由全面發(fā)展[M].北京：人民出版社，2004.

（責任編輯：李凌峰）