有效提高初中體育訓(xùn)練教學(xué)效率的方法研究

陳嘉濤

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，在初中階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法得到了一定程度的完善和發(fā)展，在之前的教學(xué)體系下，體育課程體系是最容易就被忽視的一門學(xué)科內(nèi)容，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力還沒有得到有效的提升，課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間對于學(xué)生來說就是非常緊張的，在初中體育教學(xué)中，教師就可以通過培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生在面對挫折和困難時(shí)候的解決信心，因此，本文就有效提高初中體育訓(xùn)練教學(xué)效率的方法研究進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中體育;訓(xùn)練效率;豐富教學(xué)環(huán)節(jié);體現(xiàn)課程多樣性;創(chuàng)新教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-247

在新時(shí)達(dá)的教學(xué)背景下，體育課程體系的教學(xué)內(nèi)容，引起了高度的重視，對于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了對于分?jǐn)?shù)成績的重視，這也從側(cè)面說明了我國的國民素質(zhì)水平一直在提升，在初中體育教學(xué)中，教師可以需要結(jié)合不同的教學(xué)方式，通過對課堂中的教學(xué)策略進(jìn)行合理的優(yōu)化和改革，對于課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和講解，在豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生的體育核心素養(yǎng)也可以進(jìn)行有效的提升，教師通過對于初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的分析，可以找到其中存在的問題，通過對于課堂中的不足之處進(jìn)行有效的思考，就可以提出體育訓(xùn)練教學(xué)的效率提升方法，讓學(xué)生可以積極的參與體育運(yùn)動。

一、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)

因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，體育課程體系是非常不受重視的，在加上任課教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也是不夠高的，課堂中的教學(xué)質(zhì)量是非常一般的，學(xué)生在初中階段是缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間的，各個(gè)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)都是非常多的，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生也沒有自主鍛煉的意識，而隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在課堂中的落實(shí)，不僅有效的提升了體育課程的重要程度，也對于學(xué)生的身體素質(zhì)提出了要求，教師需要不斷的豐富課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“野外活動策劃”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間對于野外活動的種類進(jìn)行了解，不同的野外活動類型所具備的策劃方案也是不同的，教師在課堂中可以為學(xué)生進(jìn)行具體的講解，教師可以將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行不同野外活動項(xiàng)目的策劃，教師也可以為學(xué)生出示不同的野外活動主題，讓學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，從而有效的豐富在課堂中的教學(xué)活動，體育的理論知識內(nèi)容雖然是非常少的，但是對于提高學(xué)生的體育技能來說，還是非常有幫助的，讓學(xué)生通過制定不同類型的野外活動策劃，可以有效的提升學(xué)生在之后進(jìn)行野外活動訓(xùn)練時(shí)候的執(zhí)行能力。

二、體現(xiàn)教學(xué)課程多樣性

在初中階段，體育課程體系是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門學(xué)科，也是室內(nèi)學(xué)習(xí)與室外運(yùn)動相結(jié)合的，學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，可以對于多個(gè)不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行深刻的了解，也可以學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目的起源以及發(fā)展過程，教師可以通過多種不同體育項(xiàng)目的開展，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由的選擇想要進(jìn)行了解的體育項(xiàng)目，在教學(xué)的過程中體驗(yàn)體育教學(xué)課程的多樣性，這樣可以有效的提高體育訓(xùn)練教學(xué)效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“野外活動常識”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先通過讓學(xué)生觀看不同的野外活動的主題，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，分別說出不同的活動主題需要注意的事項(xiàng)都有哪些，在露營的時(shí)候，不可以在靠近水邊的地方安扎帳篷，這是為了避免漲水，也不可以在懸崖下面，這是為了避免落實(shí)，更不可以在高凸之地，這是為了避免強(qiáng)風(fēng)，也可以獨(dú)立在樹下，是為了避免遭受電擊，教師在教學(xué)課堂中，在條件允許的情況下，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次野外活動的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以進(jìn)行親身的活動體驗(yàn)，從而有效的提高體育訓(xùn)練教學(xué)的效率，也可以突出體育教學(xué)課程的多樣性。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

初中生因?yàn)檫M(jìn)入了青春期，在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會受到相應(yīng)的影響，不僅是因?yàn)閷τ谥R內(nèi)容的學(xué)習(xí)動力不足，還包括學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，不能緊緊的跟隨教師的講解思路，在體育課堂的教學(xué)中，教師就需要通過創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式，從而有效的優(yōu)化課堂中的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識內(nèi)容的課堂效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“水性練習(xí)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓體育委員在課下的時(shí)間統(tǒng)計(jì)班級中會游泳的人數(shù)，教師通過體育委員報(bào)上來的數(shù)據(jù)和名稱，就可以結(jié)合各個(gè)學(xué)生的體能訓(xùn)練數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理安排，將會游泳的學(xué)生與不會游泳的學(xué)生進(jìn)行分開訓(xùn)練，這樣班級中的整體教學(xué)效率才會得到有效的提升，與此同時(shí)，水性練習(xí)的運(yùn)動效果才會得到有效的加強(qiáng)。

總而言之，在初中階段，想要讓學(xué)生走出課堂，積極主動的參與體育運(yùn)動是非常困難的一件事情，學(xué)生在眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)中，唯一能做的就是不間斷的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生卻從來沒有想過應(yīng)該如何提升自己的學(xué)習(xí)效率，教師在初中體育教學(xué)中，就可以通過創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于課堂所帶來的影響進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，找出存在的問題，讓學(xué)生的學(xué)科理論知識得到豐富提升的前提下，對于體育訓(xùn)練教學(xué)效率進(jìn)行有效的提升。

參考文獻(xiàn)

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