王樹芳

摘 要：伴隨著社會的發(fā)展和需要，教育教學(xué)更需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，其中高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出也是如此。高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面，本文主要結(jié)合筆者自身的英語教學(xué)實踐及觀察思考，主要從學(xué)生角度出發(fā)就農(nóng)村地區(qū)高中英語學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)從學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)渠道以及學(xué)習(xí)效率三個層面提出一定的意見建議。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

時代的發(fā)展和社會的變革需要每一個人具備一定的學(xué)習(xí)能力，與時俱進(jìn)、積極地調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu)和能力以適應(yīng)時代發(fā)展的變化，它在一定程度上決定著一個人接受新鮮知識的速度、廣度、深度和難度，也影響著個人未來發(fā)展的程度。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)習(xí)能力主要指學(xué)生積極運(yùn)用和主動調(diào)整英語學(xué)習(xí)策略、拓展學(xué)習(xí)渠道、努力提高學(xué)習(xí)效率的意識和能力?！睘榇吮疚闹饕獜膶W(xué)生角度出發(fā)，就學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)渠道以及學(xué)習(xí)效率三個層面對農(nóng)村地區(qū)高中學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行一定的分析。

一、正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，注重英語學(xué)習(xí)策略

英語學(xué)科一直是很多高中生的弱勢學(xué)科之一，要改變這一局面，首先需要解決的就是對英語學(xué)科的認(rèn)識問題，在正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)對個人和社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

一是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，保持英語學(xué)習(xí)的主動性。俗話說，興趣是最好的老師，對英語學(xué)科保持積極的認(rèn)識和飽滿的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)，有助于我們持續(xù)性的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)的效果，但根據(jù)平時的教學(xué)實踐觀察我們看到，對英語學(xué)習(xí)保持熱情或者喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占據(jù)的比重很小，大多學(xué)生是由于考試的原因不得不被動的學(xué)習(xí)，處于個人需要如溝通交流或者未來職業(yè)選擇而進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。為此我們有必要在平時的教學(xué)中告知學(xué)生，英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言，適用范圍廣泛，學(xué)習(xí)和使用語言有助于我們借鑒人類文明成果，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科技技術(shù)，也有助于更好地傳播中華文化，便于文化和文明的交流，自然也有助于個人擁有更廣闊的平臺，幫助自身更好地發(fā)展。當(dāng)學(xué)生能夠意識到英語學(xué)習(xí)的重要性時，才有可能投入到英語的學(xué)習(xí)之中。

二是多步驟多方法學(xué)習(xí)英語。當(dāng)前大多高中生學(xué)習(xí)英語的方法是比較單一且枯燥的，如機(jī)械式的記憶單詞和語法知識、被動的聽取教師的講解、大量卻低效的進(jìn)行習(xí)題練習(xí)甚至有部分學(xué)生選擇直接抄襲答案以應(yīng)付檢查等;相反能夠有計劃的進(jìn)行重難點的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納及反思個人的英語學(xué)習(xí)成果、多語境學(xué)習(xí)英語、針對性訓(xùn)練鞏固的同學(xué)卻很少。學(xué)習(xí)英語的時空很單一基本局限于課堂教學(xué)，能夠積極利用信息技術(shù)等方式主動學(xué)習(xí)英語者更是鳳毛麟角。

三是注重英語知識的理解和運(yùn)用。如前所述，作為一門語言，我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好地交流與溝通，但高中生尤其是農(nóng)村高中英語學(xué)習(xí)中普遍存在的問題是很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果僅體現(xiàn)在應(yīng)付考試，而真正能夠使用英語進(jìn)行日常交流溝通者寥寥無幾，甚至是大多英語教師在該方面的表現(xiàn)也乏善可陳。盡管對于當(dāng)前的絕大多數(shù)高中學(xué)生來說，很少有機(jī)會能與外國人進(jìn)行英語交流，但我們可以在平時地學(xué)習(xí)生活中，嘗試性的使用英語進(jìn)行日常的交流，或者是進(jìn)行英語演講等形式的活動，都有助于英語知識的理解和運(yùn)用，鞏固對相關(guān)英語知識的記憶。

二、多渠道學(xué)習(xí)英語，拓展英語學(xué)習(xí)的時空

農(nóng)村地區(qū)高中生學(xué)習(xí)英語的渠道比較單一，大多學(xué)生基本限于課堂，課后的學(xué)習(xí)也以完成相關(guān)的作業(yè)或練習(xí)冊為主，學(xué)習(xí)的資料要么是相關(guān)的教材要么就是一兩本輔導(dǎo)書，這也造成了平時的閱讀量欠缺，也直接影響著學(xué)生語感的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因很多，如長期以來對英語學(xué)習(xí)的不重視、學(xué)校圖書室缺乏必要的英語書籍、對英語詞典等英語學(xué)習(xí)工具的使用不夠、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動性欠缺、除課堂教學(xué)外使用英語的機(jī)會不足、校內(nèi)限制學(xué)生使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室不開放教室電腦限制使用、英語課堂多媒體及網(wǎng)絡(luò)授課頻率較少等。我們不能上述的有些原因短時期內(nèi)難以改變，但在信息技術(shù)時代，學(xué)校及教師層面應(yīng)該正視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)習(xí)中的重要性，并創(chuàng)設(shè)條件積極地引導(dǎo)學(xué)生正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展英語學(xué)習(xí)的時空。

三、培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高英語學(xué)習(xí)效率有著重要的影響，為此作為高中生有必要從如下方面進(jìn)行努力：一是面對學(xué)習(xí)節(jié)奏快、課時多、任務(wù)重的高中時代，必須合理的安排作息時間，根據(jù)學(xué)校及個人的實際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃并堅持執(zhí)行;二是高中生由于身心發(fā)展尚不成熟，易沖動又敏感，很容易讓情緒出現(xiàn)不良狀況，為此應(yīng)該積極調(diào)整情緒保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);三是制定長短期目標(biāo)并努力實現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)具有目的性;四是經(jīng)常反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方式;五是善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展英語學(xué)習(xí)時空;六是注重交流合作共享，尋求共同進(jìn)步;七是注重課外實踐和鍛煉，嘗試學(xué)以致用。

綜上所述我們看到，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累沉淀逐步形成的，但在此過程中，英語教師也應(yīng)該在加強(qiáng)自身英語素養(yǎng)的同時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。

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