信息技術(shù)背景下的初中道德與法治有效性教學(xué)研究

鄒運(yùn)光

摘要：積極培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素養(yǎng)是教育最為本質(zhì)的特征，也是教育所需要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)，可以說(shuō)進(jìn)行學(xué)生道德與法治的教育能夠幫助學(xué)生獲得正確的人生觀和世界觀，能夠幫助其形成良好的人生態(tài)度。而目前的教育教育信息化是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也正是由于當(dāng)前信息化的快速發(fā)展，我國(guó)目前教育的信息化革命更加激烈，而信息化發(fā)展的過(guò)程也使得我國(guó)道德與法治教學(xué)的手段和方法更加全面，其能給為我國(guó)道德與法治教學(xué)提供更多有效的教學(xué)方式和教育經(jīng)驗(yàn)。因此，為了增加初中道德與法治的有效性教學(xué)，就要積極利用信息化手段。本文就談?wù)勱P(guān)于信息技術(shù)背景下初中道德與法治有效教學(xué)的意義和措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中道德與法治;有效性教學(xué)

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在大力發(fā)展信息化教育來(lái)說(shuō)，道德法制課要緊跟時(shí)代潮流。教學(xué)信息化是利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)有效的信息整合，提升教育的現(xiàn)代化水平， 而對(duì)于信息的現(xiàn)代化來(lái)說(shuō)，其更多的強(qiáng)調(diào)的是一種信息的廣泛性。因此， 對(duì)于教育信息化來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)可以更好的幫助初中生建立正確的道德觀念和法制觀念。下面筆者就詳細(xì)對(duì)此進(jìn)行分析。

一、信息技術(shù)對(duì)初中道德法制課堂教學(xué)有效性的重要性

（一）信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德法制的興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是最好的老師，所以在初中道德法制課堂教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠達(dá)到有效教學(xué)的效果。而將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，就能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多、更廣的知識(shí)內(nèi)容，豐富學(xué)生對(duì)于道德法制方面的視野，從而不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心。微課等其他上課方式都能為教學(xué)帶來(lái)新鮮感，幫助課堂氛圍變得更加豐富和生動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）信息技術(shù)能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師知識(shí)單方面的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是處于一個(gè)配角的位置，參與感很低。這樣往往達(dá)不到教師理想的效果，而在加入了信息技術(shù)手段之后，學(xué)生才是課堂的主角，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠進(jìn)行有效的交流溝通，這樣教師就能及時(shí)得到學(xué)生對(duì)于課堂的反饋，了解到學(xué)生的不足之處，從而更好的設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生也能從與教師的交流溝通中將自己的想法告知，從而確保教學(xué)內(nèi)容和方式更適合自己。通過(guò)信息技術(shù)，初中道德法制課堂中教師和學(xué)生的距離被拉近，能夠大大提高課堂的效率。

二、信息技術(shù)在初中道德法制課堂教學(xué)的措施

（一）利用信息技術(shù)，提升課堂的實(shí)效性

信息技術(shù)一個(gè)突出的特點(diǎn)就是快速、準(zhǔn)確、科學(xué)。因此，教師就需要在課堂上利用信息技術(shù)提升道德法制課堂的實(shí)效性。從而能夠幫助學(xué)生更好的去體會(huì)知識(shí)， 當(dāng)然，這個(gè)自身就是我們需要進(jìn)行落實(shí)的思想道德知識(shí)，因?yàn)榈赖屡c法治知識(shí)本身就比較抽象，學(xué)生在體會(huì)的過(guò)程中往往會(huì)有一定問(wèn)題。因此，需要進(jìn)行有效具象化教學(xué)，而信息技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。值得注意的是，利用信息技術(shù)能夠加大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，從而引起他們的思考，化抽象為具體，將書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，理解更加深入。

例如，在學(xué)習(xí)《遵守社會(huì)規(guī)則》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就要合理利用起信息技術(shù)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解。教師可以在課堂上播放社會(huì)新聞中曝光的那些不講社會(huì)規(guī)則而受到懲罰的視頻材料。并讓學(xué)生談?wù)勛约河袥](méi)有做過(guò)或者看到過(guò)類似的實(shí)踐，如果下一次再發(fā)生這種事情又該怎么辦？經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生自然就知道書(shū)中所說(shuō)的“維護(hù)秩序，遵守規(guī)則”究竟是什么秩序，什么規(guī)則。明白法律神圣不可侵犯，一旦觸犯法律便是不可饒恕的罪行。從而，讓學(xué)生更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。

（二）利用信息技術(shù)，增加課堂的互動(dòng)性

我國(guó)初中學(xué)生守則中明確要求， 學(xué)校要利用一切可以利用的設(shè)備， 不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的道德水平， 只有這樣才能夠滿足社會(huì)對(duì)于一個(gè)學(xué)生成才之前成為一個(gè)合格的中國(guó)人的要求。基于此，利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂的有效性是十分必要的。這樣就可以讓學(xué)生真正成為整個(gè)學(xué)習(xí)的主體， 教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行道德與法治的提升， 因此， 就目前來(lái)看， 提升學(xué)生的道德與法治水平必須緊緊依靠教學(xué)信息化， 這是增加課堂互動(dòng)性的必要之舉。

例如，《人民當(dāng)家做主》這一單元的學(xué)習(xí)中就包含了基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度、基本政治制度、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)和國(guó)家司法機(jī)關(guān)等概念性強(qiáng)，需要記憶的知識(shí)。教師要利用信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的分辨和記憶能力，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)，播放相關(guān)視頻等。能夠很大程度上增加學(xué)生的印象，有助于本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的， 這個(gè)階段重點(diǎn)需要提升學(xué)生的道德與法治水平， 而這個(gè)水平的提升需要借助于當(dāng)前的信息技術(shù)， 只有在信息技術(shù)的幫助下， 才能夠更好的實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)， 才能夠真正幫助學(xué)生建立起道德法制的全部觀念體系。信息化教學(xué)的逐漸深入，使得道德法制課堂的趣味性、互動(dòng)性、實(shí)效性增強(qiáng)，在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的效率，從而使得教學(xué)有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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