我與學(xué)生共同成長(zhǎng)

王韶華

摘要：本文從任教小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，敘述了在教育教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的新問(wèn)題以及面臨的困難與挑戰(zhàn)。為了解決這些新問(wèn)題，就有了教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的人生感悟。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;教育;經(jīng)驗(yàn);共同成長(zhǎng)

作為教育者，都深知“教書(shū)育人，以人為本”是我們義不容辭的責(zé)任。我原以為在中學(xué)從教了十多年，教學(xué)經(jīng)歷了許多，自我感覺(jué)良好，可自從經(jīng)歷了這兩年多小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，我覺(jué)得以前自己太膚淺了。我所任教英語(yǔ)的切身體會(huì)告訴我，我的有些觀念需要更新了，我們不能老拿以前的人生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行工作，在不同的工作環(huán)境下要學(xué)會(huì)迅速適應(yīng)環(huán)境，我們要有“活到老，學(xué)到老”的精神。我們要懂得教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生經(jīng)驗(yàn)。

我是在小學(xué)任教的過(guò)程中逐漸地認(rèn)識(shí)到：對(duì)于小學(xué)生來(lái)而言，光有愛(ài)心、耐心還不夠，還要有好的、行之有效的方法，他們才能與你教學(xué)相長(zhǎng)。由于小學(xué)生認(rèn)知不夠，面對(duì)許多問(wèn)題，他們既看不懂也不理解，作為教師，你就是再著急上火也無(wú)濟(jì)于事。面對(duì)這種情況，你要想方設(shè)法地去解決，而不是去抱怨。俗話說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么才見(jiàn)彩虹？”記得剛?cè)谓涛迥昙?jí)、六年級(jí)的英語(yǔ)時(shí)，我按照以前教初中英語(yǔ)的方法教他們學(xué)單詞、句子、課文、甚至英語(yǔ)語(yǔ)法。結(jié)果呢，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本就沒(méi)有聽(tīng)課，要么昏昏欲睡，要么交頭接耳，要么下位去打鬧了。當(dāng)時(shí)我心中就涼了一大截，他們上課毫不理睬的態(tài)度把我氣得真夠嗆，心里真后悔為什么要任教小學(xué)英語(yǔ)，可以說(shuō)那段時(shí)間我的情緒糟透了。至此，我才體會(huì)到英語(yǔ)在農(nóng)村小學(xué)是作為無(wú)關(guān)緊要科目而存在的尷尬，沒(méi)有錄音機(jī)、磁帶，也沒(méi)教學(xué)掛圖，我所擁有的就只有一本英語(yǔ)教科書(shū)。我想長(zhǎng)期下去這樣也不行，我得想辦法解決，經(jīng)過(guò)觀察比較得知，小學(xué)生跟初中生相比，他們的性格特點(diǎn)、接受理解能力、心里承受力、興趣方面完全不一樣。從此以后，我開(kāi)始不斷地改變我的教學(xué)形式，我從學(xué)生的興趣著手，我想應(yīng)該把英語(yǔ)變得讓我的學(xué)生易懂又容易接受。首先，我想到了英語(yǔ)指令，教師說(shuō)”：A、B、C、D”，學(xué)生接著說(shuō)”：E、F、G“。師“：one、two、three”，生“：four、five、six”。教師指令一說(shuō)，學(xué)生指令一接，教室里馬上安靜了，學(xué)生立刻坐得整整齊齊等著老師來(lái)上課，這比老師在課堂里嚷嚷別講話有效多了。通過(guò)教學(xué)我了解到，至于學(xué)生們不敢開(kāi)口說(shuō)，他們是害怕讀出怪音怪調(diào)惹人笑。由于英語(yǔ)課少，每學(xué)期只能完成教學(xué)任務(wù)的一半，許多單詞和句子不認(rèn)識(shí)，我明白了他們的苦衷。于是在教學(xué)方面，我自己動(dòng)手制作單詞卡，對(duì)于記憶單詞，我利用看口型猜單詞。我大聲，你小聲，我小聲，你大聲。我說(shuō)中文，你說(shuō)英文，你說(shuō)中文，我說(shuō)英文。圖片展示，閃單詞卡，簡(jiǎn)筆畫(huà)，丟炸彈等多種多樣的游戲形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生踴躍參加，他們的拘束感少了許多，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得很快樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)他們的小手舉得高高的。在英語(yǔ)課堂上，做其他作業(yè)的現(xiàn)象很少了，看到這些變化，我的內(nèi)心有一種說(shuō)不出來(lái)的高興。

隨著時(shí)間的推移，我在教學(xué)中的情緒好多了，隨之而來(lái)的是我的教學(xué)也順利多了。從學(xué)生身上我看到了他們的不斷成長(zhǎng)，同時(shí)我也看到了我的教學(xué)希望所在，在教學(xué)中我根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，在每個(gè)單元的A部分，采取分小組角色扮演，再由小組分圖領(lǐng)讀，加強(qiáng)對(duì)對(duì)話的理解，對(duì)于句中不認(rèn)識(shí)的單詞，先采取組內(nèi)解決，再組外解決，最后都不會(huì)的難詞難句在黑板上板書(shū)展示出來(lái)由教師解決，利用讀一跟三的形式，讀句子采取“快三、慢三”的節(jié)奏來(lái)適應(yīng)不同的語(yǔ)速，小組比賽PK，看誰(shuí)翻譯得快又準(zhǔn)？通過(guò)這種形式我增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，也不失時(shí)機(jī)的給了他們彼此競(jìng)爭(zhēng)提高的機(jī)會(huì)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了評(píng)價(jià)，主動(dòng)性要高一些，我就在教學(xué)中不斷地完善我的評(píng)價(jià)體系，沒(méi)想到學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛比我預(yù)想的好多了。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，雖然我的學(xué)生不斷地犯錯(cuò)，但也在不斷地改正，在此我感謝他們，是他們讓我擁有了不斷修正教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。

寫(xiě)到這里，我想說(shuō)的是：盡管有了前兩個(gè)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施——單詞，對(duì)話教學(xué)的積累，但我覺(jué)得小學(xué)的英語(yǔ)閱讀依然是個(gè)教學(xué)瓶頸，我們要根據(jù)小學(xué)生的接受理解能力，心里承受能力來(lái)確定怎樣教學(xué)閱讀短文。據(jù)我所知有些教師根本就沒(méi)有上，理由是：因?yàn)楦鞣N原因，小學(xué)生的詞匯量有限，英語(yǔ)閱讀是個(gè)重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。我觀察過(guò)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，他們對(duì)于短文幾乎不看，做作業(yè)時(shí)，胡亂地寫(xiě)下答案。有的干脆一不做，二不休，閱讀跟你直接來(lái)個(gè)張鐵生交白卷，讓你無(wú)可奈何。對(duì)此，我沒(méi)有責(zé)怪他們，我只是對(duì)他們說(shuō)“看不懂，沒(méi)關(guān)系，靜下心來(lái)看，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞：，先看短文后面的問(wèn)題，再寫(xiě)下你們認(rèn)為最有可能的答案。我像你們這么大時(shí)，連二十六個(gè)字母都還不認(rèn)識(shí)呢”。學(xué)生們緊張又無(wú)奈的心情一下就放松了許多。我可不想現(xiàn)在這么過(guò)早地抹殺了他們對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目光來(lái)看，我們目前還不能放棄閱讀教學(xué)。我想現(xiàn)在需要我們做得是為學(xué)生降低閱讀難度，提高興趣，再來(lái)說(shuō)相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我利用了課本中的有關(guān)圖片向他們提問(wèn)，有的學(xué)生能根據(jù)直觀印象立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了好奇心，才會(huì)有探究的愿望，回答問(wèn)題，然后再讓學(xué)生看看短文后的問(wèn)題，不過(guò)重要的是把疑問(wèn)詞搞懂，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目標(biāo)地找答案，將在閱讀過(guò)程中的關(guān)鍵信息梳理出來(lái)，重要詞組板書(shū)在黑板上，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀，于是學(xué)生對(duì)短文有了整體感知印象。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明：只要我們不搞單一的閱讀模式教學(xué)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的時(shí)間越長(zhǎng)，相應(yīng)地，學(xué)生的閱讀準(zhǔn)確率就高一點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣就高一些。我想英語(yǔ)閱讀教學(xué)就像教學(xué)生在攀越一個(gè)人生高度一樣，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生具有不怕一切困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

這兩年的教學(xué)經(jīng)歷豐富了我的人生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，我真正明白了教學(xué)不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生經(jīng)驗(yàn)。今天，我在這里再次感謝我的學(xué)生，有了他們不斷地成長(zhǎng)，才會(huì)有我的不斷地成長(zhǎng)，我為我們的共同成長(zhǎng)喝彩！

（湖南省張家界市桑植縣利福塔八一小學(xué)）