通訊作者：胡雙喜，1985年1月，男，漢族，山西定襄人，現(xiàn)任職于外交學(xué)院，碩士研究生。研究方向：高等教育管理。

摘要：本文通過(guò)對(duì)外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基本情況、建設(shè)目標(biāo)、組織保障、實(shí)施過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)和做法、存在的問(wèn)題，下一步的工作重點(diǎn)等分析，從而總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作的探索與實(shí)踐，以起到普適性的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);經(jīng)驗(yàn)做法;工作重點(diǎn)

一、前言

外交學(xué)院是以服務(wù)中國(guó)外交事業(yè)為宗旨，培養(yǎng)一流外交外事人才的小規(guī)模、高層次、特色鮮明的外交部唯一直屬高校。秉承外交特色鮮明，外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)突出的辦學(xué)理念，按照“面向世界，面向未來(lái)、面向社會(huì)、面向?qū)嶋H”為辦學(xué)方針，學(xué)院把培養(yǎng)“愛(ài)祖國(guó)、知世界;通專業(yè)、精外語(yǔ);高素質(zhì)、復(fù)合型”的優(yōu)秀外交外事人才作為辦學(xué)目標(biāo)[1]。一直以來(lái)外交學(xué)院積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，形成了外語(yǔ)類院校獨(dú)特的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)格。

二、外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的基本情況

外交學(xué)院國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目每年實(shí)施約40個(gè)項(xiàng)目，北京市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目從最初2011年的11個(gè)項(xiàng)目發(fā)展到如今的每年約40個(gè)項(xiàng)目，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目約20個(gè)，逐步形成了完備的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的項(xiàng)目體系，持力度逐年增加。與此同時(shí)，除了在本科生范圍內(nèi)，外交學(xué)院在碩士生和博士生范圍大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如外交學(xué)院研究生部在外交學(xué)院“研究生中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)資金”項(xiàng)目中申請(qǐng)?jiān)O(shè)立“研究生全過(guò)程培養(yǎng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，大力支持碩士生和博士生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索與實(shí)踐。目前，總體項(xiàng)目實(shí)施情況良好。在2019年第五屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)的比賽中，外交學(xué)院外語(yǔ)系學(xué)生李丹琦、梁雨琪、葉宏嫣報(bào)送的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《智聯(lián)E+智能家居系統(tǒng)》獲得三等獎(jiǎng)，在2020年第六屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)的比賽中，外交學(xué)院薛宇欣、姜天元等與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)隋如意、潘義等學(xué)生共同報(bào)送的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《法游俠——為新型非正規(guī)就業(yè)群體打造的公益性法律服務(wù)應(yīng)用程序》獲得三等獎(jiǎng)

外交學(xué)院積極推動(dòng)雙創(chuàng)升級(jí)，提升創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能力。重視創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)公司HR、國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽專家來(lái)院講座，組織學(xué)生參觀北理工創(chuàng)業(yè)園。成功開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”選修課，獲得選課學(xué)生的較高評(píng)價(jià)。積極組織就業(yè)中心、團(tuán)委、各院系部就業(yè)骨干參加北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資相關(guān)課程。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的建設(shè)目標(biāo)

項(xiàng)目申報(bào)之初，采取“自愿申請(qǐng)、擇優(yōu)支持、鼓勵(lì)實(shí)踐、激勵(lì)創(chuàng)新”的原則，以我校全日制本科大二、大三學(xué)生為主體，并從中產(chǎn)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，大一學(xué)生為輔，要求分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作[2]。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的目的，在于通過(guò)對(duì)具有實(shí)踐意義的法學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行研究、調(diào)研和思辨，使同學(xué)們將理論知識(shí)與社會(huì)中的具體問(wèn)題相結(jié)合，在深化理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷深化理論素養(yǎng)，并力求能對(duì)現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生的問(wèn)題有一定的現(xiàn)實(shí)意義。目前，各級(jí)各組均較好地完成了立項(xiàng)時(shí)設(shè)立的目標(biāo)，例如，“庭審階段，未成年人心理活動(dòng)對(duì)定罪量刑的影響”這個(gè)項(xiàng)目，從研究未成年人心理的基本特征入手，探討在特殊的取證、審訊以及庭審環(huán)境下未成年人這些心理特點(diǎn)的“異化”或放大，并思考在這些環(huán)境下可能影響未成年人心理波動(dòng)的因素。通過(guò)研究刑事審判過(guò)程中青少年心理活動(dòng)特點(diǎn)以及影響其心理活動(dòng)的各種因素，針對(duì)青少年刑事訴訟的環(huán)節(jié)作出合理化的建議，以期更好地保障未成年人之合法權(quán)益。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的組織保障

（一）思政教育內(nèi)化到位

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建全方位育人，全過(guò)程育人，全員育人的思政工作體系，將思政教育貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作全過(guò)程。

（二）頂層設(shè)計(jì)貫徹到位

學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有科研，財(cái)務(wù)，教務(wù)，學(xué)工、團(tuán)委等部門牽頭來(lái)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有序推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系建設(shè)。

（三）工作機(jī)制執(zhí)行到位

有條件的學(xué)校應(yīng)該成立正處級(jí)建制的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將原本分散到學(xué)校各個(gè)部門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能整合起來(lái)，建立完善健全的工作機(jī)制。若沒(méi)有專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，那么就需要各個(gè)部門通力協(xié)作，各司其職，行成良好的工作機(jī)制，貫徹相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)章制度。

五、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施過(guò)程

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均按照進(jìn)度進(jìn)行，卓有成效。各組的選題，不僅具有相當(dāng)程度的實(shí)踐意義，同時(shí)具備了時(shí)代性。在研究過(guò)程中，不僅從專業(yè)的角度進(jìn)行研究，而且綜合運(yùn)用了多種研究手段，合理科學(xué)。例如，“網(wǎng)絡(luò)約租車現(xiàn)有問(wèn)題的法律分析和政策建議”這一項(xiàng)目，該組的一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新特點(diǎn)在于結(jié)合數(shù)理分析，將先進(jìn)的量化分析方式代入社會(huì)調(diào)研之中，以回歸分析的方式得到了可靠的分析結(jié)論。將法律問(wèn)題用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行解讀，抽絲剝繭找出其中的內(nèi)在關(guān)系，以期得到有效有用的結(jié)論。首先對(duì)不同變量和主題進(jìn)行相關(guān)性匯總，并進(jìn)行R值調(diào)整、方差計(jì)算，對(duì)不同的變量的回歸系數(shù)進(jìn)行調(diào)整，得出最終的正態(tài)分布直方圖與正態(tài)P-P圖，對(duì)這150個(gè)樣本進(jìn)行了一次徹底的檢驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)。并基于此，提出最終的政策建議。

在各院系的大力支持和監(jiān)督下，各組項(xiàng)目進(jìn)度平穩(wěn)有序，自立項(xiàng)以來(lái)，一直由指導(dǎo)教師與組員同心協(xié)力，共同完成。大到研究方向，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，小組成員認(rèn)真探討，導(dǎo)師認(rèn)真修改與指導(dǎo)，以期讓項(xiàng)目創(chuàng)造更大的價(jià)值。從項(xiàng)目立項(xiàng)初，各組便進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，每一個(gè)步驟，都充滿著辛勤的修改以及團(tuán)隊(duì)成員的努力，確保根據(jù)時(shí)間計(jì)劃保質(zhì)保量地完成。小組成員都勇于擔(dān)當(dāng)，走訪一線，真正進(jìn)入了社會(huì)調(diào)查之中，進(jìn)行了采訪與調(diào)研，期間所有人都勤勉踏實(shí)，分派的任務(wù)都能保質(zhì)保量完成。

六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和做法

（一）制定規(guī)章制度，管理規(guī)范化

學(xué)院于2012年制定了《外交學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)管理辦法（試行）》于2015年制定了《外交學(xué)院本科生創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）文件精神，按照《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》（教高函〔2019〕13號(hào)）和《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)北京高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施及規(guī)范管理的通知》（京教函〔2019〕693號(hào)）等文件要求，建立并完善外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目的組織與管理，在此基礎(chǔ)上于2020年修訂了《外交學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)管理辦法（試行）》和《外交學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理手冊(cè)》。通過(guò)制度建設(shè)，從而保證各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目遵循興趣驅(qū)動(dòng)自主實(shí)踐重在過(guò)程。

（二）明確流程并嚴(yán)格按流程實(shí)施

外交學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理過(guò)程中，定期進(jìn)行中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收。由各院系學(xué)生創(chuàng)新分中心負(fù)責(zé)本單位內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理，制作“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)度記錄表”，由參與項(xiàng)目的學(xué)生定期記錄項(xiàng)目進(jìn)展情況。原則上項(xiàng)目實(shí)施周期為1年。項(xiàng)目結(jié)束后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告，以及與項(xiàng)目相關(guān)的論文、設(shè)計(jì)、專利以及相關(guān)支撐材料。各院系學(xué)生創(chuàng)新分中心組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，并將驗(yàn)收結(jié)果報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目協(xié)調(diào)中心。院系學(xué)生創(chuàng)新分中心負(fù)責(zé)協(xié)助參與項(xiàng)目的學(xué)生選擇指導(dǎo)教師。參與項(xiàng)目的學(xué)生和導(dǎo)師之間可以雙向選擇，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。

（三）嚴(yán)格控制項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來(lái)源包括中央財(cái)政撥款資金、北京市非同級(jí)財(cái)政撥款、學(xué)院自有資金。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的使用，學(xué)院嚴(yán)格按照國(guó)家和北京市共建項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有關(guān)管理辦法執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)院嚴(yán)格規(guī)定管理部門對(duì)學(xué)生項(xiàng)目不得提取任何管理費(fèi)用，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠完全惠及學(xué)生[3]。

七、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作

某些指導(dǎo)教師大包大攬，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從選題到研究方案設(shè)計(jì)都親力親為，使得學(xué)生難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性或者主動(dòng)研究的科研精神。有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目甚至就是教師本人的科研課題。教師的越位，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的正常有序開(kāi)展。此外創(chuàng)業(yè)類型的項(xiàng)目多數(shù)由專業(yè)課程教師作為指導(dǎo)教師，教師往往缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，給予更加具體的指導(dǎo)，使學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，提前進(jìn)入職業(yè)角色[4]。

（二）文科類學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不高

文科類高校，沒(méi)有理工科類高校具有先天的技術(shù)儲(chǔ)備，比較保守，往往熱情不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往容易失敗。根據(jù)文科類的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)背景，可以大力開(kāi)展文化創(chuàng)意類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用國(guó)家和學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，把相關(guān)技術(shù)外包專業(yè)技術(shù)公司來(lái)實(shí)現(xiàn)。正如發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題有時(shí)候比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，所以創(chuàng)意本身有時(shí)候比如何技術(shù)實(shí)現(xiàn)更重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者要對(duì)文科類大學(xué)生積極引導(dǎo)，精準(zhǔn)施策。

八、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作下一步工作重點(diǎn)

（一）深入民間合作，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高?？梢耘c民間企業(yè)共建，與民間企業(yè)簽訂合作共建框架協(xié)議，根據(jù)二級(jí)學(xué)院的不同，可以分別與不同類型的民間企業(yè)簽訂協(xié)議。充分利用民間企業(yè)的專業(yè)設(shè)備和真是的運(yùn)營(yíng)環(huán)境給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)。

（二）聚集多方力量，為學(xué)校硬件建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得雄厚的資金支持

學(xué)?？梢跃奂耖g多方力量，共建實(shí)驗(yàn)室，可以獲得民間捐贈(zèng)設(shè)備。進(jìn)一步深化校企合作，不僅僅是簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，而是共商共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

（三）開(kāi)拓市場(chǎng)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金鏈

學(xué)生自身可以通過(guò)創(chuàng)意點(diǎn)眾籌資金，同時(shí)與校友、政府、企業(yè)等共同合作，尋求風(fēng)險(xiǎn)投資籌集資金。在成熟的時(shí)候可以引進(jìn)國(guó)家級(jí)的青年創(chuàng)業(yè)空間，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供較為豐富的資金支持，可以形成手握資金找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的良好態(tài)勢(shì)[5]。

（四）把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和紅色基因相結(jié)合。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，與青年紅色筑夢(mèng)之旅相結(jié)合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入紅色基因，深入革命老區(qū)，積極探索科技扶貧，綠色農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，電商賣貨，直播帶貨，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，讓現(xiàn)代科技與革命老區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓革命老區(qū)人民也能惠享現(xiàn)代科技所帶來(lái)的豐碩果實(shí)，進(jìn)一步解放思想，開(kāi)闊思路，興農(nóng)惠農(nóng)[6]。

九、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，不是某些人所想的簡(jiǎn)單過(guò)家家，他具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，在我國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不僅僅是一句口號(hào)，要引起各個(gè)學(xué)校的高度重視，努力形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)兩手抓，兩手都要硬的局面，繼而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩手抓，兩手都要硬的格局。還要大力借助民間各方力量，來(lái)支持幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。星星之火可以燎原，相信在各個(gè)學(xué)校的努力下，一定可以在大學(xué)生中形成大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的深厚基礎(chǔ)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也一定可以取得更多更好的成績(jī)。

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