朱清美

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，經(jīng)濟(jì)科技迅猛發(fā)展，中國(guó)早已進(jìn)入了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代的沖擊下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開教育，教育在一個(gè)國(guó)家中占著舉足輕重的地位。所以在信息時(shí)代，推動(dòng)信息時(shí)代的新的教學(xué)模式成為了國(guó)家大力發(fā)展的新政策。但是有新的機(jī)遇固然是好的，但是也面臨著如何有效的結(jié)合教學(xué)的新模式也成了研究的問題。語(yǔ)文作為我們國(guó)家的母語(yǔ)，是我們受教育中非常重要的一門科目，作文是語(yǔ)文科目中重要的一部分。如何將互聯(lián)網(wǎng)融入到語(yǔ)文作文教學(xué)的過程尤為重要，接下來我們將討論如何將互聯(lián)網(wǎng)融入到語(yǔ)文作文教學(xué)中，更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中語(yǔ)文;教學(xué)研究

在如今，互聯(lián)網(wǎng)早已在我們生活中得到普及，在初高中的教育過程中我們可以時(shí)?？吹交ヂ?lián)網(wǎng)的影子。例如上課多媒體教學(xué)，課下微課、網(wǎng)課。尤其是在疫情爆發(fā)的中國(guó)，政府提倡不開學(xué)不停課，從小學(xué)到高效，利用網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，足以看出互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)下教學(xué)過程中產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。這種教學(xué)方法很新穎，但是也暴露出了許多問題，例如老師不能很好地監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造一種新的教學(xué)模式，只有這樣進(jìn)行教學(xué)學(xué)生才能更好的把握所學(xué)內(nèi)容，更好的全面發(fā)展。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師和學(xué)生總是很少進(jìn)行接觸，老師不能很好的了解學(xué)生的情況，在進(jìn)行寫作的過程中，學(xué)生總是談“文”色變，不知如何下手，寫作一直是教育中的一個(gè)難點(diǎn)。在寫作過程中，學(xué)生更多的是胡編亂造，沒有條理性，而且有很多學(xué)生寫作就那么幾個(gè)例子舉不出新的。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)可以很好的促進(jìn)老師和學(xué)生的互動(dòng)。老師可以每周上一次作文課，然后課下可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查問卷，這樣老師就能更好的把握學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和各自的特點(diǎn)。老師可以在網(wǎng)上發(fā)布作文任務(wù)，讓學(xué)生總結(jié)作文課學(xué)到些什么?？梢宰寣W(xué)生總結(jié)怎么開頭，怎么結(jié)尾，對(duì)于整個(gè)作文該怎樣構(gòu)思。老師及時(shí)評(píng)價(jià)于指導(dǎo)，從而使學(xué)生的寫作能力更好的得到提升。

老師利用好互聯(lián)網(wǎng)可以充分改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中老師和學(xué)生缺乏溝通的問題，通過課下互動(dòng)，學(xué)生可以很好地鞏固，這樣逐漸積累，學(xué)生的寫作的時(shí)候才會(huì)明白如何去構(gòu)思一篇作文，不會(huì)盲目地去瞎編。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)豐富課外閱讀

在初中寫作的過程中，每次面對(duì)一個(gè)話題，學(xué)生總是不知道該寫啥，無從下手。第一是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量很少，只能局限于教材上的內(nèi)容，第二是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)利用學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)行包裝修飾，從來沒試著將課本中的內(nèi)容運(yùn)用到寫作中去，總是自己瞎編。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下。課前老師可以告訴學(xué)生下一節(jié)課作文課講什么話題，然后讓學(xué)生去收集有關(guān)的資料內(nèi)容，老師也可以給些提示。在課上老師可以讓學(xué)生說出自己收集了些什么，然后老師把每個(gè)學(xué)生想到的總結(jié)到黑板上，然后老師對(duì)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，然后讓學(xué)生利用黑板上寫的進(jìn)行寫作。對(duì)于收集資料充分的，老師可以進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。通過這種方式，多加練習(xí)，學(xué)生在寫作的過程中就會(huì)不自覺的引入例子典故。這都是基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們可以接觸到各種各樣的內(nèi)容。

老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)充分的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過的內(nèi)容并充分利用。老師可以在上寫作課之前，收集有關(guān)下節(jié)作文課話題教材內(nèi)容，也可以去網(wǎng)上尋找成功利用教材內(nèi)容的高分作文。在上課的時(shí)候，老師可以在說完作文話題后，利用多媒體展示那些高分作文。然后講解怎樣將學(xué)的教材內(nèi)容運(yùn)用到作文中去。讓學(xué)生明白，其實(shí)我們學(xué)過很多很多的例子，只是不會(huì)利用。

通過互聯(lián)網(wǎng)，掌握課內(nèi)課外的豐富材料，學(xué)生的寫作內(nèi)容將會(huì)更加充實(shí)，更加豐滿，這樣才能寫作出一篇好的作文。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)從自主學(xué)習(xí)到互相促進(jìn)

在過去的教學(xué)模式下，每個(gè)學(xué)生基本都是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，很少能有兩個(gè)或更多人一起學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)的今天，小組學(xué)習(xí)成為主流，這種新的學(xué)習(xí)方式效率更高，對(duì)學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)作用更強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)成為寫好作文十分重要的一環(huán)。一個(gè)人學(xué)習(xí)過程中是枯燥無味的，學(xué)生很容易就會(huì)喪失興趣。通過小組內(nèi)互相討論，互相傾聽別人的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己的不足，就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)習(xí)能力。

老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將班級(jí)學(xué)生拉進(jìn)去，然后將學(xué)生分成多個(gè)小組，在課上課下都能互相交流，小組內(nèi)有問題也可以給老師發(fā)消息，老師也可以將課件以及相關(guān)資料發(fā)到每個(gè)小組中。老師上完課之后可以讓學(xué)生小組內(nèi)一起寫幾篇作文，然后進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，組間互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，最后成員分?jǐn)?shù)匯總。然后小組排名組內(nèi)排名，這樣學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣也可以提高學(xué)生各方面的能力，在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評(píng)判一個(gè)學(xué)生總是通過唯一的標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)來定論，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以通過大數(shù)據(jù)來分析，這樣更加公平，更好的對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不僅師生互動(dòng)少，家長(zhǎng)涉及的內(nèi)容更加少的可憐，互聯(lián)網(wǎng)改變的時(shí)空的阻隔，可以將家長(zhǎng)、老師和學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起。在日常的學(xué)習(xí)過程中老師也可以將家長(zhǎng)拉到學(xué)習(xí)群中，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地了解自家孩子的情況，明白學(xué)生在哪方面的不足，回家進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)足，而且可以有目的的選擇補(bǔ)課的內(nèi)容。通過家長(zhǎng)的加入可以更好地增加學(xué)生的歸屬感，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然后在家長(zhǎng)與老師的配合下，使孩子得到全面發(fā)展。

（四）結(jié)語(yǔ)

總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)條件，更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過互聯(lián)網(wǎng)打破了老師與學(xué)生的距離，更將家長(zhǎng)也融入進(jìn)來。通過這個(gè)機(jī)遇，老師和學(xué)生結(jié)合在了一起，只有這樣，才能進(jìn)行更好的教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面提供了條件，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一定要利用好，在拓展課外內(nèi)容的過程中也一定不能忘了教材內(nèi)容。老師一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)生分組，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好的一起進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)。新的教學(xué)方式要注重互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合，合理利用互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我們教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

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