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      新課標下初中語文作文教學(xué)有效性分析

      2020-09-10 03:53:40鄧刻彪
      小作家報·教研博覽 2020年39期
      關(guān)鍵詞:初中語文分析

      鄧刻彪

      摘要:在當(dāng)下,初中語文作文的成績在整體語文成績的所占分數(shù)比較高,可以說,一個學(xué)生的語文作文基礎(chǔ)決定了他的語文成績能否及格?,F(xiàn)代以來,全國各校都更加注重對學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng),主張素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育,所以對于初中語文教學(xué)來說,要使用多元化的教學(xué)方法展開教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:初中語文;語文作文教學(xué);分析

      語文學(xué)習(xí)是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語文作文學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)重要的一部分,所以在進行語文教學(xué)時,要注意語文作文教學(xué)的重要性?,F(xiàn)階段,良好的師生關(guān)系正在逐步建立,但是在初中語文的作文學(xué)習(xí)中也存在著許多問題需要我們?nèi)リP(guān)注了解,比如學(xué)生缺乏對生活的思考和文章內(nèi)涵,只是在應(yīng)付教師布置的任務(wù)等?,F(xiàn)階段我國語文作文教學(xué)出現(xiàn)的問題需要進行改善,接下來我就從幾個方面分析當(dāng)下初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題以及對相關(guān)對策的探究。

      1初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題

      1.1教學(xué)方法和教學(xué)思想的落后

      首先,初中語文教學(xué)出現(xiàn)困境的原因在于教學(xué)方法和教學(xué)思想的落后,教師沒有根據(jù)時代的特性來進行創(chuàng)新,很多教師還是按照以前的落后的教學(xué)方式和教育理念來對學(xué)生進行教育。對于許多初中生來說,覺得按老師布置的任務(wù)去做就不會出錯,所以在進行學(xué)習(xí)時就容易缺失自己的想法,影響到了語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和積極性,這樣的做法是不可行的。因為時代不同了,學(xué)生的特性和個性也各不相同,所以教師要根據(jù)學(xué)生的特點來進行教學(xué)方法的改善和創(chuàng)新。

      1.2學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)的熱情下降

      對于初中的學(xué)生來說,很多學(xué)生在進行作文學(xué)習(xí)時往往百思不得其解,面對老師提出的六百字或八百字的要求,只是努力的去編,而不是在寫作。這對于學(xué)生來說是非常痛苦的,因為無法在寫作中尋找到樂趣,只是在例行公事,沒有寫作的欲望和興趣。而且現(xiàn)在很多教師在布置寫作任務(wù)時都脫離了生活實際,只是單純的發(fā)下去一個題目和要求讓學(xué)生自己去寫,學(xué)生如果平時寫作素材的積累不夠的話就很難創(chuàng)作出優(yōu)美的文章。

      雖然初中語文作文教學(xué)在新課改之后改善了以往的教學(xué)結(jié)構(gòu),但是隨之而來出現(xiàn)的問題我們不能夠忽視,要根據(jù)時代的教學(xué)背景去進行改善和創(chuàng)新。

      2新課標下初中語文作文教學(xué)的策略分析

      2.1創(chuàng)新教學(xué)方式

      時代在發(fā)展,人們的思想在不斷變化,有個性有特點的學(xué)生越來越多,如果只用單一的教學(xué)方法來面對所有的學(xué)生,那肯定是不行的,所以我們要學(xué)會創(chuàng)新。教師要為學(xué)生創(chuàng)立一個良好的寫作環(huán)境,在進行教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法。因為同一個作文題目不同的學(xué)生思考的角度也都不一樣,學(xué)生的寫作功底也不一樣,所以對于初中語文作文教學(xué)來說,可以應(yīng)用分層教學(xué)法進行教學(xué)。分層教學(xué)模式簡單來說也就是將一個大整體,從不同的層面,角度性質(zhì)和特征等進行分割。首先,教師們要多多行動起來,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)思路,將思路打開,運用多種手段培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力,針對現(xiàn)有的資源和方向,對自己的學(xué)生與課堂進行一個全面的分析。對于初中語文作文教學(xué)來說,分層教學(xué)法還可以給學(xué)生們充足的時間去自己學(xué)習(xí),也防止了傳統(tǒng)語文課堂上“一刀切”的局面。分層教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生們互相尊重、互相理解,帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生多和教師交流,分層教學(xué)的方法對學(xué)生的包容性也更強,可以很大程度上改變學(xué)生對初中語文作文教學(xué)方法的刻板印象。

      2.2教師的引導(dǎo)

      對于初中生來說,自制力較弱,教師的合理引導(dǎo)在其中就起到了很重要的作用。教師需要強調(diào)的是學(xué)生平時的積累,那么學(xué)生從哪里進行積累呢?大部分渠道是課外閱讀,大部分學(xué)校會在校內(nèi)開展自由訂閱的形式統(tǒng)一為學(xué)生訂閱適合學(xué)生發(fā)展的課外書,學(xué)生也可以自由交換自己訂閱的書籍,在書籍中進行積累,也可以將平時所積累的好詞好句好人好事運用到寫作中去,提高寫作能力和分數(shù)。教師也可以帶動學(xué)生從生活中尋找寫作素材,引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實感帶入到寫作當(dāng)中,這樣才可以推動學(xué)生寫出具有寫作情感的作文,與自己的生活實際相結(jié)合的作文自然和流水賬式的作文相比有了很大程度的提高。

      2.3學(xué)生之間的交流

      作為初中的學(xué)生來說,也已經(jīng)都有了一定的合作能力,可以根據(jù)每個同學(xué)的寫作水平和寫作能力,來進行小組之間的交流活動,四人一組或兩到三人一組,進行合作交流學(xué)習(xí),小組成員可以分工完成一整篇文章,也可以對組內(nèi)成員的作文進行分析,這樣做也可以帶動學(xué)生們的配合能力和交流能力。組長可以起到帶頭作用,對組員進行監(jiān)督,更有益于之后的發(fā)展,也有利于各個學(xué)科間的配合。一方面,一個小組的同學(xué)可以互相交流自己的寫作積累與經(jīng)驗,在相互監(jiān)督中進步,在相互交流中促進學(xué)習(xí),另一方面,不同小組之間也可以進行交流學(xué)習(xí),互相交換意見,也促進了同學(xué)之間的感情交流。同樣的,學(xué)生在平常的生活中也要注意積累,多多觀察身邊發(fā)生的小事并記下來,提高觀察生活的能力,從而促進寫作能力的提高。

      3結(jié)束語:

      總而言之,對于初中生的學(xué)習(xí)生活來說,語文是很重要的一部分,語文作文是語文中最重要的一部分。現(xiàn)階段,受科技快速發(fā)展的影響,我國對人才的需求也在不斷的增加,所以語文教師在進行教學(xué)時要注意采取多元化的教學(xué)方法,以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生也要及時和老師進行反饋,促使教學(xué)質(zhì)量得到提高,提升作文課的質(zhì)量和效率。

      參考文獻

      [1]鐘明禮.注重生活實踐抒發(fā)真情實感——淺談新課標下的初中作文教學(xué)[J].科教文匯 ( 中旬刊 ),2019,03:91-92.

      [2]李勝.以閱讀促寫作以寫作促教學(xué)——淺談新課標下農(nóng)村初中作文教學(xué)體會[J].讀與寫( 教育教學(xué)刊 ),2019,10:68.

      [3]謝一彰,鄧清華.語文出版社初中語文新教材五模塊——兼談新課標下語文課堂教學(xué)[J].中小學(xué)圖書情報世界,2019,02:58- 59+57.

      廣東省東莞市光明中學(xué)

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