鮑哲洲

摘要：初中道德與法治課程的教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，使學(xué)生能夠在今后的生活中也擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任。本文主要以從公民義務(wù)中了解社會責(zé)任、從實踐活動中體驗社會責(zé)任、從未來職業(yè)中認(rèn)識社會責(zé)任等角度探討初中道德與法治課程中對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;社會責(zé)任意識;培養(yǎng)方法

在初中道德與法治的教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生良好的道德規(guī)范和法治知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。對學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，能夠使其在今后的生活和學(xué)習(xí)中具有社會責(zé)任感，從而更好地為我們的社會而服務(wù)。為了培養(yǎng)初中生的社會責(zé)任感，教師可以從以下角度展開對學(xué)生的教學(xué)。

一、從公民義務(wù)中了解社會責(zé)任

在教師為學(xué)生授課關(guān)于公民義務(wù)的內(nèi)容時，便可以讓學(xué)生了解其中與社會責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在便能夠意識到自己在這個社會生活中所應(yīng)具承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，由此便能逐漸使學(xué)生形成社會責(zé)任意識。為了能夠讓學(xué)生更好地感受到社會責(zé)任意識，教師在為學(xué)生解讀公民義務(wù)的時候，可以借助一些圖片或視頻來幫助學(xué)生更好地了解這方面的知識，這樣便能使學(xué)生在課堂中逐漸形成良好的社會責(zé)任感。

當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生授課《追求民主價值》這一課內(nèi)容時，便在課堂上為學(xué)生引申出了公民義務(wù)的內(nèi)容，并為學(xué)生展示了大家履行義務(wù)時的照片。課堂上，當(dāng)我講授道“新型的民主”這部分內(nèi)容時，便將話題轉(zhuǎn)到公民義務(wù)上：“我們在民主的社會生活中享受著許多權(quán)利，所以也應(yīng)該履行自己的義務(wù)。每位公民也都有自己需要履行的義務(wù)。”接著，我為學(xué)生展示出人們在履行自己義務(wù)的圖片，第一幅圖片中是人們在憲法面前宣誓的圖片，面對這幅圖片，我對學(xué)生說：“這就是我們需要履行的義務(wù)之一：遵守憲法和法律?！苯又鵀閷W(xué)生展示出第二幅圖片，穿著不同民族服飾的人們在一起的載歌載舞的圖片，并為學(xué)生介紹說：“維護國家統(tǒng)一和各民族的團結(jié)也是我們的義務(wù)?！背酥?，還為學(xué)生展示了人們穿著軍人的服裝敬禮的圖片，在稅務(wù)局里交稅的圖片，呼吁大家排隊圖片等等。通過為學(xué)生展示這些圖片，便使學(xué)生在此過程中逐漸了解了公民還需要履行“依照法律服兵役和民兵組織;依照法律納稅;遵守公共秩序，尊重社會公德等義務(wù)?！痹趯W(xué)生了解到這些需要大家履行的義務(wù)之后，我便對學(xué)生說：“在我們長大之后，我們每個人也要履行自己的義務(wù)，我們在履行個人義務(wù)的時候，便承擔(dān)起了自己的社會責(zé)任，為國家的安全、人們的幸福生活貢獻自己的力量?！蓖ㄟ^這樣的方式，便使學(xué)生逐漸形成了社會責(zé)任意識。

二、從實踐活動中體驗社會責(zé)任

在初中道德與法治的教學(xué)中，教師還可以為學(xué)生組織一些實踐活動，讓學(xué)生從實踐活動中體驗自己應(yīng)當(dāng)履行的社會責(zé)任，從活動中獲得成就感，這樣便可使學(xué)生逐漸形成社會責(zé)任意識，并樂于積極參與到社會活動中。教師可以根據(jù)初中生的能力和興趣來為學(xué)生規(guī)劃實踐活動，讓學(xué)生盡量在活動中能夠獲得充足的體驗。

我在為學(xué)生授課《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課內(nèi)容時，便結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生的能力、興趣，為學(xué)生設(shè)計了一次實踐活動?；顒觾?nèi)容為帶領(lǐng)學(xué)生到汽車站去維護購票人員的秩序，并讓學(xué)生打掃汽車站中的衛(wèi)生。在活動中，我將學(xué)生分成了幾個小組，為每個小組劃分了實踐的場地，每個小組中有5、6位同學(xué)共同負(fù)責(zé)一項事務(wù)。此次活動過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多旅客在購票的時候總是插隊，于是，便上前制止，并要求旅客遵守社會公共秩序。通過學(xué)生的勸阻，使汽車站的公共秩序逐漸變得井然有序，同學(xué)們的熱情也逐漸高漲。還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些旅客不尊重汽車站的公共衛(wèi)生，隨地吐痰、亂扔垃圾，在學(xué)生打掃完之后，便向這些旅客宣傳愛護社會公共衛(wèi)生，愛護公共財務(wù)的重要性。使這些旅客認(rèn)識到自己的行為對于其他人的影響，并改正了自己的錯誤行為。通過這樣的方式，便使學(xué)生在實踐過程中，增強了社會責(zé)任感，也使學(xué)生了解到一些不良的行為會對他人造成影響，從而也規(guī)范了學(xué)生的一些做法，并讓學(xué)生逐漸具備社會責(zé)任意識，能夠在做事情的時候考慮社會公民的感受。

三、從未來職業(yè)中認(rèn)識社會責(zé)任

初中生未來也要選擇自己的職業(yè)，每份職業(yè)都會為社會做出貢獻。因此，教師在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過暢談自己理想職業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的社會責(zé)任，使學(xué)生逐漸形成社會責(zé)任意識。在學(xué)生暢談自己未來職業(yè)的時候，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想職業(yè)能夠為社會貢獻的力量，這樣便可讓學(xué)生在未來的發(fā)展中也從這一角度出發(fā)認(rèn)真工作，貢獻自己的力量。

在我們?yōu)閷W(xué)生授課《我的畢業(yè)季》中的“多彩的職業(yè)”這一部分內(nèi)容時，便可以讓學(xué)生暢談自己未來所要從事的職業(yè)，并讓學(xué)生從中認(rèn)識到自己的職業(yè)可以為社會做出的貢獻。我在此課教學(xué)中，向?qū)W生詢問道：“你們有沒有想好自己未來要從事什么樣的職業(yè)呢？”由此便讓學(xué)生從這一角度出發(fā)進行思考。有的學(xué)生說：“我非常喜歡小動物，我要當(dāng)寵物攝影師，這樣我就可以每天都接觸到很多可愛的小動物了?！绷硪晃粚W(xué)生說：“我要做家具設(shè)計師，設(shè)計出好看又實用的家具?！边€有的學(xué)生說：“我要做導(dǎo)游，帶領(lǐng)顧客到不同的旅游景點去旅游，自己也能看到更多的景色?！痹趯W(xué)生表達(dá)自己未來的理想職業(yè)時，我表示：“大家的理想的職業(yè)都非常美好，也都很有意義。寵物攝影師拍攝的照片能夠讓更多人喜歡小動物、愛護小動物。家具設(shè)計師能夠為大家提供更多實用的家具，讓大家能夠合理利用家居解決生活空間狹小的問題。導(dǎo)游能夠讓更多人看到我們祖國的美麗山河景色，讓更多人熱愛我們的山川湖海，保護我們的環(huán)境。你們的這些職業(yè)都能為社會做出貢獻，希望大家在今后能夠朝著這個方向繼續(xù)努力。”通過這樣的引導(dǎo)與解讀，便使學(xué)生意識到自己在未來的職業(yè)中也能夠為社會做出貢獻，也使學(xué)生逐漸形成社會責(zé)任意識，能夠具有使命感和責(zé)任感。

綜上所述，在初中道德與法治的教學(xué)中，教師可以通過為學(xué)生解讀公民義務(wù)的方式，使學(xué)生了解我們應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任;可以通過為學(xué)生組織實踐活動的方式，使學(xué)生體驗承擔(dān)社會責(zé)任所帶來的成就感;可以通過讓學(xué)生暢談未來職業(yè)的方式，使學(xué)生認(rèn)識到自己未來在工作中也可以承擔(dān)社會責(zé)任。這樣便能夠使學(xué)生逐漸了解自己的社會責(zé)任和使命，并在未來發(fā)展中按照這一方向擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任。

參考文獻

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