淺析多媒體環(huán)境下的初中語文閱讀教學

徐春平

摘要：在語文這一重點學科中，閱讀是語文教學活動中非常重要的組成部分，培養(yǎng)學生的閱讀能力有助于幫助學生理解文章內(nèi)涵，并提高學生的人文素養(yǎng)水平和語言表達能力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，基于多媒體環(huán)境視角下，語文閱讀教學方式也應(yīng)該遵循與時俱進的教學理念，將多媒體技術(shù)和語文閱讀教學工作相結(jié)合?；诖?，對多媒體環(huán)境下的初中語文閱讀教學進行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;語文閱讀

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-019

引言

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了初中語文教學枯燥、單一的傳統(tǒng)教學模式，給學生的課堂增添了趣味性，提高了學生學習的積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)以教材為主體的教學方式，為學生提供了豐富的教學資源，開闊了學生的視野，提高了學生學習的能動力。

一、多媒體在初中語文閱讀教學中應(yīng)用的重要性

（一）有助于增強學生的語文閱讀興趣

在課堂上，部分學生難以對閱讀產(chǎn)生濃厚的學習興趣，因此需要老師實時監(jiān)督才能勉強完成閱讀任務(wù)，但是學生的自主學習閱讀意識并沒有培養(yǎng)起來，所以站在長遠角度來看難以真正培養(yǎng)學生的語文閱讀能力。通過引用多媒體技術(shù)之后，可以為學生創(chuàng)建仿真的閱讀情境，學生不需要再一字一句地閱讀教材，因為教材上枯燥的文字已經(jīng)被轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、音頻或者視頻的形式，這種生動的閱讀教學方式能夠讓學生對閱讀內(nèi)容理解更加深刻。

（二）有利于培養(yǎng)學生的思維能力

在初中階段，相對于其他的學科而言，語文學科具有一定的復(fù)雜性，就該階段的學生來講，了解此門課程有相當大的難度。并且教師在教學中只是采用單一的教學方式，也很難突破教學重點和難點，即便可以表達，但是其效果不是理想的。因此，在這種情況下，初中語文教師在教學中采用多媒體教學，利用動畫或者圖片的形式，將復(fù)雜的教學內(nèi)容變得簡單化，這樣有利于引導學生認真思考，而且通過多媒體呈現(xiàn)的意境，可以使學生有一種身臨其境的感覺，加深他們對課文中作者表達的思想感情的感悟。

二、多媒體環(huán)境下的初中語文閱讀教學路徑探索

（一）增強語文閱讀教學課堂的靈活性

在初中階段的語文教學活動中，閱讀教學任務(wù)很重，但是因為文字是靜態(tài)的，且有些內(nèi)容較為抽象，所以課堂氣氛很容易變得枯燥、沉悶。借助多媒體技術(shù)可以在很大程度上來改善這一現(xiàn)象，讓語文閱讀課堂變得生動、靈活。例如在初中教材中有一篇科普文章叫作《看云識天氣》，在文中有大量描寫云的形態(tài)的內(nèi)容，以及其對應(yīng)的天氣情況，原本這是一篇吸引力很強的科普文章，但是因為學生的生活閱歷很少，并且抽象思維能力較弱，所以理解起來有些難度。基于多媒體環(huán)境視角下，可以通過信息技術(shù)將抽象的文字具體化，因此教師只需在課前搜集一些云的圖片，并配上文字介紹，這樣學生在閱讀過程中就可以直接和云圖片相照應(yīng)，從而可以清晰了解不同的云所代表的天氣情況，讓閱讀課堂變得生動有趣。

（二）利用多媒體技術(shù)，提高學生信息素養(yǎng)意識

提高語文信息素養(yǎng)，不僅要提高學生的語文信息素養(yǎng)意識，而且也要提高教師的語文信息素養(yǎng)意識。教師是進行課堂教學的引導者，通過強化教師的信息素養(yǎng)意識，使教師在課堂教學中能夠重視加強學生語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師通過多媒體設(shè)備，能夠從網(wǎng)絡(luò)中搜集到更多的課外知識，并在課堂中展現(xiàn)給學生，同時，教師要通過采用一定的手段，讓學生從教師所搜集到的信息中進行信息的獲取，獲取其中有用的信息。教師的信息素養(yǎng)意識提高之后，將會加強學生信息素養(yǎng)意識的培養(yǎng)。提高學生的信息素養(yǎng)意識，是對中學生語文信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

（三）不斷創(chuàng)新和發(fā)展，認真了解多媒體技術(shù)

在任何教育階段，語文都是學生的必修課，而初中階段也是如此。作為初中語文教師，在教學中必須要正確看待教學方式的創(chuàng)新以及改革，在時代日益變化的背景下教師應(yīng)該積極改變個人的教學方法，充分掌握多媒體技術(shù)。比如：教師可以利用一些課下時間對多媒體的功能進行深入探究，接著運用這些功能進行教學。教師在了解多媒體技術(shù)時必須要保持虛心好學的態(tài)度，一旦碰到難題，這時可以向了解多媒體技術(shù)的其他教師請教，最后在實踐過程中一起進步，以提升初中語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)既定的教學目標。并且多媒體設(shè)備有多樣化的功能，其與初中語文教學需求相符。因此，對于初中語文教師來說，必須要多了解多媒體設(shè)備的各項功能，再在教學中合理應(yīng)用。

（四）巧用多媒體課件擴充課堂知識，優(yōu)化初中語文教學

初中語文教材中的某些文章，涉及了很多方面的知識，但是教材中體現(xiàn)出來的內(nèi)容卻很少，教師不妨借助現(xiàn)代化的多媒體課件，來直觀呈現(xiàn)教材中隱藏的知識點，進而擴充課堂知識容量，有效拓寬學生的知識視野。多媒體課件集聲音、視頻、文字、圖片于一體，能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)圖文并茂的知識內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，在新課標下，初中語文教師在教學中采用多媒體技術(shù)和設(shè)備，這是現(xiàn)階段最普遍應(yīng)用的教學方法之一，其可以對傳統(tǒng)課堂教學存在的缺陷進行彌補，也可以將新鮮的血液加入到課堂教學中。而為了可以使多媒體教學的各項優(yōu)勢得到全面發(fā)揮，初中語文教師需要認識到多媒體的重要性，結(jié)合教學內(nèi)容，制定有效的教學方法，這樣才可以真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)在初中語文教學中的科學應(yīng)用。

參考文獻

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