高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐探索

任麗娟

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的組成部分。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生有興趣時(shí)，他們才會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是成功的秘訣。我國(guó)偉大的古代教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在認(rèn)知過(guò)程中的作用。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

關(guān)鍵詞：高中歷史;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)踐探索

學(xué)習(xí)歷史對(duì)生活具有重要的實(shí)踐和指導(dǎo)意義，特別是在高中“三觀”形成的重要階段。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視視覺(jué)感覺(jué)刺激，無(wú)視歷史的研究和思考，這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在浮躁的成人社會(huì)中，而且還出現(xiàn)在校園中。有鑒于此，在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)高中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣放在突出位置，并運(yùn)用多種有趣的策略向?qū)W生講授歷史，不斷推進(jìn)高效高中歷史教學(xué)教室的建設(shè)。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和見(jiàn)解，詳細(xì)闡述和說(shuō)明在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐。

一、專(zhuān)注于團(tuán)隊(duì)合作探索

在中國(guó)的高中歷史教學(xué)中，教師不再為學(xué)生集中學(xué)習(xí)歷史的基本概念，而是培養(yǎng)學(xué)生探索歷史的能力。教學(xué)和培訓(xùn)方向的這種變化使教師在教學(xué)時(shí)必須采取自己的教學(xué)策略。進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的變化和發(fā)展，在此過(guò)程中學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以便他們能夠適應(yīng)學(xué)科的變化并在高考中取得相對(duì)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了有效地改善小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和教學(xué)效率，要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和教學(xué)，使學(xué)生能夠形成小組互助，小組探究等基本的學(xué)習(xí)觀念，從而為學(xué)生在歷史學(xué)科上的進(jìn)步提供基本保證。

新課程改革的實(shí)施改變了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。它使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，建立學(xué)生合作關(guān)系，探索學(xué)習(xí)意識(shí)。在歷史課堂的研究中，我們還應(yīng)響應(yīng)新課程改革的呼喚，努力朝新課程改革的目標(biāo)邁進(jìn)。在高中歷史教學(xué)中，通過(guò)小組合作可以大大提高獨(dú)立，合作和探究式學(xué)習(xí)方法的使用和歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，小組合作模式是課程改革的重要內(nèi)容。通過(guò)這種學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造一種生動(dòng)有趣的課堂氛圍。學(xué)生還可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。集體凝聚力，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的想法和建議，在小組中獲得不同的想法，并獲得更全面的學(xué)習(xí)。這種小組討論的課堂學(xué)習(xí)模式更有利于學(xué)生參與歷史知識(shí)的討論，更好地了解歷史知識(shí)，使學(xué)生可以積極參與歷史知識(shí)本質(zhì)的探索。例如，當(dāng)老師講“古代非洲和美國(guó)”的內(nèi)容時(shí)，他們可以指派學(xué)生進(jìn)行合作的探索任務(wù)，讓小組學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)觀感。

二、介紹歷史圖片

我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，而高中課程改革也將進(jìn)入十年。隨著歷史學(xué)科課程的深化和教學(xué)改革，歷史圖片作為重要的教學(xué)資源受到了廣泛的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生理解歷史圖畫(huà)的能力已成為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的明確要求，并且也已成為評(píng)估高中生歷史學(xué)習(xí)考試的重要載體。在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)調(diào)使用歷史圖片是發(fā)展歷史教育價(jià)值的需要，它也完全符合高中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，可以更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展。

盡管歷史是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描述，但高中歷史學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生。學(xué)生不可能在現(xiàn)實(shí)中直接感覺(jué)到。而且，高中歷史教學(xué)的內(nèi)容也在逐步加深。它不僅是對(duì)歷史事實(shí)的描述，而且涉及許多難以理解的內(nèi)容。因此，僅憑言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)就不能滿(mǎn)足學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的需要。隨著課堂難度的增加，文本教學(xué)的效率也隨之提高。因此，有必要將歷史圖片引入高中歷史教學(xué)中。這可以改變高中歷史教學(xué)過(guò)程中的死氣沉沉的狀況，并增加學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的印象。當(dāng)學(xué)生通過(guò)結(jié)合圖片來(lái)了解歷史內(nèi)容時(shí)，可以迅速理解課文的含義，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，這有助于提高歷史課程的教學(xué)效率。例如，老師講的是“中華人民共和國(guó)和社會(huì)的成立”。在“學(xué)說(shuō)過(guò)渡”這一部分中，教師可以為學(xué)生介紹相關(guān)的歷史圖畫(huà)，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并不斷提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。

三、組織教學(xué)游戲

在新課程改革的推動(dòng)下，高中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效率提出了新的要求。為了應(yīng)對(duì)過(guò)去乏味的歷史教學(xué)過(guò)程，在高中歷史課堂中引入了游戲教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)起到娛樂(lè)性和娛樂(lè)性的作用。游戲是有效提高學(xué)生興趣的主要手段和重要途徑。如果將游戲模式合理地整合到高中歷史教學(xué)課堂中，那么對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式將是一個(gè)挑戰(zhàn)。整個(gè)教學(xué)模式將被轉(zhuǎn)變，這將對(duì)高中歷史課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)產(chǎn)生一定的影響，但是這種影響是積極的，可以使無(wú)聊的高中歷史課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，在課堂上，老師應(yīng)積極吸收教育界前沿的創(chuàng)新思想，以這種方式增加游戲教學(xué)模式，以提高高中歷史課堂的興趣，并使學(xué)生愛(ài)上高中歷史課堂。

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)起著不可忽視的作用。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以使用益智游戲，課堂辯論，時(shí)事指導(dǎo)，多媒體教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好地了解歷史問(wèn)題，體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的思維能力。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。在新課程改革的教學(xué)背景下，高中歷史課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，即對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，歷史教科書(shū)等提出了新的要求。在這種模式下，教育者提出了新的想法，即積極地引入游戲教學(xué)法，以增加教學(xué)的樂(lè)趣和趣味性，從而促進(jìn)“快樂(lè)教育”概念在歷史課堂教學(xué)中的真正實(shí)施。換句話(huà)說(shuō)，如果老師不能激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，那么學(xué)生將無(wú)法真正愛(ài)上歷史，也無(wú)法全面提高整體素質(zhì)。

總而言之，在高中歷史教學(xué)中，教師必須意識(shí)到激發(fā)高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣的重要性，并且必須使用多種手段來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)巨大的教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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