揚中華傳統優(yōu)秀文化，促家庭有效教育

王凱

摘 要：中華優(yōu)秀傳統文化是中華上下幾千年文化的結晶，也是歷史的精髓，而家庭是學生成長中不可或缺的存在，對學生的個體成長具有重要的影響作用。因此，在開展家庭教育活動的過程中，我們有必要將傳統優(yōu)秀文化滲透其中，促進家庭教育模式的優(yōu)化，從而逐步提高家庭教育的效果。

關鍵詞：家庭教育;傳統文化;教育細節(jié)

家庭教育是一起教育的基礎，也是學生得到全方位教育的源泉，同時也是終身教育的組成部分，在開展家庭教育活動的過程中，融入中華傳統優(yōu)秀文化，能夠為家庭教育的開展指明方向，優(yōu)化細節(jié)，從而更好地提高家庭教育的效果。

一、優(yōu)化家庭教育細節(jié)

《道德經》是中華傳統文化的典型代表，其中強調了“不言之教”，而在現代的解釋為“身教重于言教”，因此，在將傳統文化與家庭教育相融合中，家長也應當意識到自身言行舉止的細節(jié)，對學生的影響，優(yōu)化家庭教育的細節(jié)，讓學生在對家長行為進行模仿中，逐步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

例如，對于尊重他人人格的方面，家長就可以通過“不言之教”，促進學生在對家長模仿中，逐步養(yǎng)成尊重他人人格的習慣。在面對他人發(fā)言和講話時，家長要仔細聆聽他人的言語，表現出對他人的尊重，使得學生在潛移默化中，意識到在他人講話時，應當尊重他人的發(fā)言，從而讓學生在課堂聽講中，也能夠尊重其他學生的發(fā)言，不隨意打斷他人講話的過程，體現出對他人人格的尊重。

二、構筑家庭教育理念

教育觀念是指導教育活動開展的指南，只有優(yōu)秀的教育觀念才能夠指導家長開展有效的教育活動，促進學生在家長的引導下，得到健康、全面的成長。而在幾千年的中華傳統文化中，形成了各式各樣的教育理念，這些優(yōu)秀的教育理念，在素質教育的時代仍然具有積極的價值，因此，在開展家庭教育工作中，家長也應當對優(yōu)秀傳統文化中的教育理念進行學習，并以此作為開展指導活動的基礎，促進學生的成長。

例如，在《論語·為政》中提出了“因材施教”的教育理念，指出人們應當針對學生的個性差異，進行個性化的教學輔導，促進學生的成長，結合現代教育理念，其內含是指每一個學生都是相互獨立存在的，智力的發(fā)育水平和發(fā)育的方向不同，同時生活的背景和接受的學校教育環(huán)境不同，造成學生對知識的認知程度也不相同。基于該教育理念開展家庭教育活動，家長也應當以學生的個性化發(fā)展為本，以學生的興趣為導向，引導學生進行針對化的學習，從而讓學生逐步實現個性化的發(fā)展。

不難看出，傳統優(yōu)秀文化中的教育理念在當前社會依然具備重要作用，在開展家庭教育工作中，教師要引導家長積極學習多樣化的優(yōu)秀傳統文化教育理念，為家庭教育工作的開展奠定基礎，從而提高家庭教育的效果。

三、開展家庭教育活動

與學校教育存在時間、空間的限制不同，家庭教育的時間充裕，場所也不受限制，因此，在傳統優(yōu)秀文化下開展家庭教育工作，家長可以通過豐富的實踐活動，促進家庭教育活動的開展，讓學生在親身經歷中，獲得成長。同時，相對于家長宣講式的教育形式而言，家長引導學生參與實踐的形式，更能激發(fā)學生參與活動的積極性，從而讓學生在活動中，促進自身精神世界的充盈，提高自身的綜合素養(yǎng)。

例如，“尊老愛幼”是中華傳統優(yōu)秀品質，也是學生必備的品質之一，對學生的全面成長和綜合素養(yǎng)形成中具有重要意義。而在家庭生活中，家長可以帶領學生到“養(yǎng)老院”“福利院”中，為孤寡老人送去關懷，為兒童送去愛心，并指導學生從自身力所能及的事出發(fā)，給予老人和孤兒溫暖，從而讓學生在親身參與實踐的過程中，深化對尊老愛幼精神的認知，并了解踐行尊老愛幼行為的方法，從而在理論與實踐中，逐步生成尊老愛幼的精神。

顯而易見，在家庭教育中，家長可以利用實踐活動的開展，讓學生直觀感受中華優(yōu)秀傳統文化，從而實現自身高尚品格的形成，更加符合當前社會的需求。

四、融合家庭成員關系

家庭成員之間的關系，決定了學生是否愿意融入家庭生活，并且遵循家庭成員的指導，促進自身的成長。在實際的家庭教育中，如何更好地促進家庭和睦，引導學生感受家庭成員之間的溫情，也是家長思考的關鍵性問題。而中國傳統節(jié)日就是能有效滿足這一要求的活動。在開展家庭教育工作中，家長能夠利用傳統節(jié)日活動，引導學生參與家庭生活中，感受家庭其樂融融的氛圍，從而更加主動地參與到家庭生活之中。同時，傳統節(jié)日也是中華文化的重要組成部分，家長借由節(jié)日的開展，對學生講解有關傳統節(jié)日文化的相關內容，也能夠促進學生形成文化認同感，提高對傳統文化的認識效果。

例如，“春節(jié)”是我國較為重要的節(jié)日，在這一天人們會闔家團圓，一起祈福，希望新的一年能夠百事順利，健康喜樂。在過春節(jié)的時候，家長也應當抓住機會，讓學生感受到家庭成員帶來的溫暖，以及“家庭”的意義，讓學生更親近家長，認同家長在自己生命中的重要意義。同時，在“春節(jié)”時，家長也應當對學生進行春節(jié)起源、發(fā)展等內容的講解，提高學生對傳統文化節(jié)日的認知，從而促進學生形成文化認同感，發(fā)展自身的文化意識，實現全面發(fā)展。

從上述案例中可以看出，在開展家庭教育的過程中，家長可以利用傳統節(jié)日的開展，引導學生感知傳統文化的內容以及家庭的溫暖，從而更主動地融入家庭環(huán)境之中，同時生成文化意識，實現全面的成長。

總而言之，將中華傳統優(yōu)秀文化與家庭教育進行有效融合，并不是在短時間就可以形成的，而是一個長期積累的過程。因此，在開展當前家庭教育活動的過程中，要不斷地滲透中華優(yōu)秀傳統文化，創(chuàng)新家庭教育的形式，并積累家庭教育的經驗，逐步構建完整地滲透中華優(yōu)秀傳統文化的家庭教育體系，提高家庭教育的效果。

參考文獻

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