孫淑波
摘要:新時期的黨校在黨性教學(xué)方面存在師資和人員不足,教學(xué)質(zhì)量的有待提升;黨課的系統(tǒng)建設(shè)還有課時需要完善及規(guī)范;黨員學(xué)習(xí)思政的效果也不太明顯,黨校的教育需要全方面的加強(qiáng)等問題。因此,必須創(chuàng)新教育方式,加強(qiáng)師資力量,建立有效的具有實效性的新時期黨校思政教育體系。
關(guān)鍵詞:黨校;思政教育;實效性
前言:
黨校,是黨組成事業(yè)的重要部分,是黨員學(xué)習(xí)教育的重要地區(qū),是黨員干部的內(nèi)部根本,承擔(dān)著黨員干部們的思政教育與學(xué)習(xí)這一重大任務(wù),是增強(qiáng)全部黨員們學(xué)習(xí)知識,推動建設(shè)知識強(qiáng)國的主體。自新中國成立以來,我們黨員干部們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)從起步、探索到科學(xué)化、規(guī)范化以及制度化,走出一條屬于中國特色的培訓(xùn)道路[1]。從黨史上看,黨校的發(fā)展始終與黨的中心任務(wù)密切相關(guān)。
一、新時期黨校思政教育現(xiàn)狀
1.師資人員不足
大部分黨校都普遍存在一個問題——師資人員不足。教學(xué)的主要主體是教師,由于福利跟待遇方面的局限性,很難吸引到一些水平高的人來黨校工作,在基層黨校的教職工中,受過正規(guī)培養(yǎng)的高學(xué)歷人才且對思政教育有專門研究的那就更少了。
2.教學(xué)方式滯后
教學(xué)質(zhì)量取決于教學(xué)方式。提高教學(xué)質(zhì)量就要大力優(yōu)化教學(xué)方式。而基層黨校的教學(xué)方式較為滯后。特別是在現(xiàn)代化教育思想、技術(shù)應(yīng)用方面,存在較大的待提升空間[2]。
3.被教育者對思政教育的認(rèn)識不足
現(xiàn)在思政課堂學(xué)習(xí)隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展,人們的生活水平不斷地提高,人們的追求方向也在不斷地改變,變得越來越物質(zhì)化,對精神上的追求就逐漸的減少了。
二、新時期黨校思政教育實效性提升策略
1.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)
把待遇拉高,招納更多的人才,組建一批高質(zhì)的師資力量。近些年來大批碩博學(xué)歷的人才走進(jìn)黨校,組成了一支朝氣蓬勃的教學(xué)力量。同時,一些志于從事教育事業(yè)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者也逐漸加入到黨校的教師中去。由于我國黨校的行政化嚴(yán)重,師資力量也存在社會關(guān)系復(fù)雜,質(zhì)量有好有差等一些問題。所以,黨校制度必須深化改革,實行聘請任職制度,能者居之的用人制度,建立作風(fēng)良好的高質(zhì)量教學(xué)人才隊伍。
建立完善的競爭上崗的機(jī)制,修改教師的考核制度。適應(yīng)事業(yè)單位要求,加緊建立競爭上崗和聘請任職。營造出積極向上、大膽創(chuàng)新的環(huán)境,完善打分評估,領(lǐng)導(dǎo)巡視等考核機(jī)制。重點考察品行與思政水平能力。
加強(qiáng)教師本身的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對教師資源學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源投入,將下級院校教師送往上級黨校進(jìn)行深造。加大對教師的鍛煉、外出國外考察、學(xué)術(shù)交流研究的力度。
2.大力更新黨員干部思政教育方式
黨校充分了解學(xué)員的特點,以創(chuàng)新的方式改革和完善教學(xué)方式方法,增強(qiáng)思政教育的生動性、形象性、感染性。提高學(xué)員的認(rèn)知度。
探究式教育方法。圍繞大量的問題讓學(xué)員與教師共同的研究、探討、分析。過程中教師給學(xué)員解答一些基礎(chǔ)的疑惑。這一教學(xué)需要教師調(diào)查學(xué)員們關(guān)注的問題,做好資料與備課。
案例式教育方法。以生動形象的案例為模板,進(jìn)行剖析、總結(jié)和歸納,從中使學(xué)員受到啟發(fā),獲得正確的認(rèn)知和解決問題方法,達(dá)到提升知識儲備與知識認(rèn)知度的效果。因為學(xué)員都來自崗位一線,所遇的問題較多。案例式方法更為生動好記,趣味性較強(qiáng),比較受歡迎。
點評式教育方法。主要針對方向為政治學(xué)習(xí)和鍛煉方面所存在的“思想”,通過學(xué)員之間互相評價與自我評價、老領(lǐng)導(dǎo)點評、專家點評等,多方位的對學(xué)員思政教育所存在的問題盡心剖析,解答并給予正確的引導(dǎo)。這一方法目標(biāo)比較明確,分析全面,是取得思政教育實效性的重要方式[3]。
座談式教育方法。一個教師(專家、老領(lǐng)導(dǎo))跟一類學(xué)員談話,針對性的指出不足之處,分析并提出建議。這類方法氛圍舒適,私密性比較高,更容易觸動心靈深處。
異地教育方法。去一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)開展教學(xué),讓學(xué)員在參觀中提高思想認(rèn)識。在接受傳統(tǒng)教育的情況下也在目睹新時代后接受新思想、新理念。擺脫了老式教學(xué)的局限性。
撰寫報告和心得。當(dāng)前學(xué)員知識文化水平都比較高,工作經(jīng)驗也多,工作中常常遇到一些惹人深思的問題。一些黨校就要求學(xué)員結(jié)合平時的所學(xué)和平時思考的問題,撰寫心得體會和報告,這樣可以提高理論思維、分析問題和解決問題的能力。
利用網(wǎng)絡(luò)信息開展網(wǎng)絡(luò)教育方法。黨校在教育過程中充分利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢來建立網(wǎng)上課堂,和網(wǎng)上討論的社區(qū)。其重點包括理論知識資源庫、大量案例資料、正反面人物資料等。這樣加強(qiáng)了視覺聽覺效果,調(diào)動了積極性,漸漸地增強(qiáng)了學(xué)員對思政教育的接受力度。
3.加深被教育者對思政教育的認(rèn)識
缺少科學(xué)的思政教育研究和教育,是當(dāng)前各黨校教育中大多存在的問題。想要大力的加強(qiáng)黨員的思政教育水平要解決以下幾個問題。
第一,加深被教育者對思政教育的認(rèn)識與研究。什么是思政?思政基本內(nèi)容、特點有哪些?與外國的區(qū)別在哪?從理論上解決這些問題,盡可能的回答,最少說明思政的基本內(nèi)容。思想政治教育的最基本的內(nèi)容,國家規(guī)定在受教育人群中進(jìn)行愛國、集體、社會主義教育,進(jìn)行理想、道德、法律、紀(jì)律、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
第二,加強(qiáng)對思政教育目的的推行。中國共產(chǎn)黨思想政治教育有著根本的目的,推行思政教育的理念及其目的,使其黨員干部加強(qiáng)對思政教育的認(rèn)知與了解。在這些的基礎(chǔ)上更深的探究思政教育的內(nèi)容,深度剖析思想政治教育的理念。
第三,加深對黨員干部的個性和學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)知,增強(qiáng)對思政教育的針對性。如今的黨員干部大多數(shù)是在改革開放時期培養(yǎng)起來的,有良好的教育基礎(chǔ)。但對新時代的認(rèn)知不強(qiáng),應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的把握他們的個人特點,對號入座,對其思想進(jìn)行慢慢改變,讓其對新時代有更深的看法,對新時代的思政教育有更深的理解。
總結(jié):
綜上所述,針對新時代新時期黨校思政教育師資不足,教學(xué)質(zhì)量不足,學(xué)習(xí)效果不明顯的情況,為使黨員干部的思政知識能夠更加理解和提升,應(yīng)以教資力量的提升,多種方式方法的學(xué)習(xí)來完成。新時代面對新形勢,我們應(yīng)該深入推進(jìn)思政教育改革,全面提升黨校教育水平,為建設(shè)新時代的中國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]顧杰. 新時代黨校教育的體育教學(xué)探究[J]. 中文信息, 2019(008):173-173.
[2]黎敏娜, 劉秀娟. 提升黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量效果研究[J]. 智庫時代, 2020, No.232(12):122-123.
[3]曹偉. 全面從嚴(yán)治黨背景下高職院校黨校教育與管理創(chuàng)新研究[J]. 法制博覽, 2020, 000(017):229-230.