貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育方式研究

摘要：貧困大學(xué)生是高校學(xué)生范圍中特殊的群體，也是國家教育的重點關(guān)注對象，通過思想政治教育手段，對貧困大學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)工作，從理論與實踐雙重角度，積極探索出解決貧困大學(xué)生實際問題，以及幫助其樹立正確的價值觀的一種新教育途徑。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;?就業(yè)指導(dǎo)中心;?思想政治教育

貧困大學(xué)生是高校教育的特殊群體，這部分群體優(yōu)異家庭經(jīng)濟(jì)困在心理上存在一定的“貧困”。導(dǎo)致貧困大學(xué)生在漫長求學(xué)道路上這種“貧困”感給上學(xué)與就業(yè)帶來了困擾。對此，貧困大學(xué)生更加迫切需要工作，對工作的心理更加強(qiáng)烈。貧困大學(xué)生所獲得的職業(yè)選擇和就業(yè)信息來自于高校，貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得非常重要。

一、重視高校貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育工作

貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作為一項長期教育實踐工作，其貫穿并影響貧困大學(xué)生整個求學(xué)生活實踐中，高校對這部分群體擔(dān)任著無比重要的責(zé)任與義務(wù)，全程教育應(yīng)給予思想政治教育，通過經(jīng)驗疏導(dǎo)到幫助樹立價值觀念，切實圍繞貧困大學(xué)生思想理念與道德修養(yǎng)兩方面展開教育教學(xué)工作。在實際工作中，德育教育工作者應(yīng)采取針對性教育方法，即按照不同教育對象的情況、特殊原因與行為表現(xiàn)等，先梳理教育思路然后通過改善思想政治教育實踐活動，進(jìn)一步深化推動思想政治教育工作，提升德育教育工作的實效性。

二、明確就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育規(guī)劃目標(biāo)

貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育落腳點，為其教育展開指明了方向。貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育規(guī)劃目標(biāo)始終堅持馬克思主義理論指導(dǎo)，深入貫徹黨與國家的高校大學(xué)生教育教學(xué)指導(dǎo)方針與政策，立足于教育現(xiàn)狀與實際國情，建設(shè)以思想指導(dǎo)為基礎(chǔ)，樹立理想信念的教育核心，切實幫助貧困大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的育人工作目標(biāo)。在思想政治全程教育過程中，“以人為本”的教育思想不能變，提升高校貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育工作地位，采取實效性、針對性的原則，幫助貧困生樹立正確就業(yè)觀與擇業(yè)觀，從而能從思想觀念上改變貧困大學(xué)生的“貧困”，才能保證其在工作崗位上充滿自信的施展才華，實現(xiàn)人生價值。

三、堅持貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的思想政治教育原則

教育原則指導(dǎo)思想政治教育活動的全程，其也是使得思想政治教育各項工作始終按照既定的教育計劃與規(guī)劃進(jìn)行。就業(yè)指導(dǎo)貧困大學(xué)生群體，應(yīng)堅持疏導(dǎo)與引導(dǎo)相互補(bǔ)充、愛護(hù)與尊重相結(jié)合的教育原則，采取針對性、普遍性、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、精神鼓勵與實際幫助等工作步驟，積極展開思想政治教育指導(dǎo)工作。

四、改善貧困大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

貧困大學(xué)生是高校教育工作對象中的特殊群體，同時其也處于相對弱勢地位，從國家教育、社會人才需求和高校教育角度重視貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)問題非常必要，采取積極健康的教育方法為貧困大學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的成長環(huán)境。例如：完善社會用人機(jī)制，擴(kuò)大企業(yè)人才規(guī)范力度，通過機(jī)制改革促進(jìn)公平競爭環(huán)境的營造，降低招聘門檻，積極踐行貧困大學(xué)生職業(yè)教育，為貧困大學(xué)生提供職業(yè)選擇或崗位工作選擇渠道，提升貧困大學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)道德素養(yǎng)等，為廣大貧困生群體提供一個公平合理的崗位就業(yè)機(jī)會。

五、擴(kuò)展貧困高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育路徑

高校可以憑借專業(yè)優(yōu)勢性，協(xié)同建立貧困大學(xué)生職業(yè)崗位網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)平臺，通過強(qiáng)化高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，提升高校對貧困大學(xué)生的關(guān)注度。立足于大學(xué)生思想動態(tài)、心理特征與生活訴求，建立相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，面向校內(nèi)貧困生群體，搭建外部企業(yè)與社會就業(yè)資源，鼓勵貧困大學(xué)生群體使用網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行在線交流與溝通活動，通過資源共享，滿足不同主體的崗位與人才需求，為構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。例如：網(wǎng)站設(shè)計勤工儉學(xué)或助學(xué)活動的界面，通過活動形式，減少其生活學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)問題。思想政治教育工作應(yīng)貫穿貧困大學(xué)生的勤工儉學(xué)中，圍繞資助教育目的，充分結(jié)合助學(xué)與教育雙重方面，全面提升素質(zhì)教育與職業(yè)教育水平，通過健全和增強(qiáng)他們的人格品質(zhì)，滿足就業(yè)需求。

六、明確貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的思想政治教育的基本內(nèi)容

按照實際工作原則，立足于貧困大學(xué)生特點與高校教育發(fā)展現(xiàn)狀，制定總體思想政治教育目標(biāo)。貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的思想政治教育工作始終圍繞教育原則，切實強(qiáng)化貧困大學(xué)生的就業(yè)觀與理想信念，幫助貧困學(xué)生樹立自強(qiáng)不息、自信自立、自尊自愛的心理，并通過崗位實習(xí)或假期實踐活動，在實踐中指導(dǎo)貧困大學(xué)生提升各項技能，以及心理適應(yīng)與抗挫折心態(tài)，使得貧困大學(xué)生即使面臨著經(jīng)濟(jì)困難，也能通過頑強(qiáng)的意志、端正的態(tài)度、積極地就業(yè)意識參與到社會實踐中。

結(jié)語

總之，貧困大學(xué)生“貧困”不僅取決于外在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且也表現(xiàn)在內(nèi)在心理自卑與精神無助。對此，高校應(yīng)積極展開貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育工作，不僅要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)中心的經(jīng)驗總結(jié)，還要結(jié)合思想政治教育工作的優(yōu)勢性，通過正確、先進(jìn)的思想政治教育理論知識與實踐指導(dǎo)原則，幫助廣大貧困大學(xué)生投入到社會實踐中，使得貧困大學(xué)生蝴蝶一種積極健康的心理狀態(tài)與思想追求，保持樂觀情緒，正確、理性、科學(xué)地看待事物與工作學(xué)習(xí)，秉承從工作中尋找快樂的原則，切實拜托貧困的束縛，豐富內(nèi)心與精神，進(jìn)而使得貧困大學(xué)生能夠從內(nèi)外兼修上實現(xiàn)個體的完全“脫貧”。

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作者簡介：方毅，男，1983.01，鞍山師范學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處