家庭教育對學生心理健康的影響及對策研究

[摘要]對于小學生來說，除了學校的教育以外，家庭的教育也是極為重要。很多家庭就是由于對孩子的家庭教育做的不夠好才導致了孩子心理扭曲或是心理不健康。而沒有接受到良好的家庭教育，小學生在以后繼續(xù)求學以及步入社會后，其行為方式和價值取向不僅僅不能夠和社會產(chǎn)生共鳴，更加容易由于不恰當?shù)奶幨路绞蕉鴮е聦W生屢屢受挫，由此可見家庭教育對于小學生的重要性。

[關(guān)鍵詞]家庭教育;學生;心理健康

家庭教育是小學生在成長中所必須接受的重要受教育途徑，學生在接受教育的過程中，如果僅僅接受學校教育而沒有接受到健康的家庭教育，那么學生就失去了身為個性的約束，這不僅僅容易導致學生出現(xiàn)心理扭曲、三觀不正的問題，更加容易導致學生在處理事情時難以做出正確的判斷，進而由于家庭等因素做出違法的事情。因此，家庭教育對于是非觀沒有完全樹立的小學生來說是十分重要的。

1、充分抓住學生身上的閃光點，加強信任感

由于高中生已經(jīng)逐漸成熟，并且在青春期背景下的學生都比較有主見，在人前有著強烈的自尊，因此在實際生活和學習中，家長應該盡可能避免將孩子和同事家孩子、朋友家孩子進行對比，特別是不要當著孩子的面說誰家的孩子考上重點大學，誰家的孩子更優(yōu)秀，并且對自己的孩子進行責備，這種情況的出現(xiàn)很容易對學生的逆反情緒進行激發(fā)[1]。有的孩子學習成績低下，并不是因為其智商低下，往往是因為家長給孩子灌輸?shù)男睦韷毫^大。還有一些家長會在孩子的面前放大自己的情緒，比如生氣或是失望，不管是表情還是聲音，對于成績不滿意的孩子來說，無疑是更大的心理壓力。比如在2013年，馬元培考上北大的事件就值得我們深入研究和分析，馬元培的家長做的非常出色，其實在高三模擬考試中，孩子的成績經(jīng)?；鏊钠降貐^(qū)的前十名，無論是教師還是家長其實都是很著急的，但是媽媽雖然內(nèi)心緊張，在表現(xiàn)上仍然十分淡定，說我對我自己的孩子有信心，她心里有數(shù)，并且經(jīng)過這么多次考試的磨練，我的女兒給我最大的驚喜就是自身心理素質(zhì)的強大，如果咱們對她進行批評，一定會對她造成心理負擔，所以不如放手，讓孩子自己應對。同時事實也證明，這匹高考黑馬的發(fā)揮異常穩(wěn)定，最終更是如愿考入了北京大學。通過這一案例的研究，家長也應該認識到，很多時候，家長的鼓勵和信任才是孩子自信的武器，對于孩子迷茫時也將起到很有效的引導作用。

2、對作息時間進行有效調(diào)控，引導孩子進行勞逸結(jié)合

正處于青春期的孩子有著較為強烈的好奇心，比較貪玩，特別是當前正處于信息時代，因此大多數(shù)學生都比較迷戀手機和網(wǎng)絡。比如在2014年考入清華大學的李成昊同學，在一次和媽媽的交談過程中，就知道孩子在生活中比較喜歡看漫畫，偶爾打打游戲，在高一的時候?qū)懲曜鳂I(yè)就打游戲，在學校的下課時間就會看漫畫，家長不止一次的為這一問題與其進行爭吵。在很長一段時間內(nèi)，母子之間的關(guān)系十分緊張。后來由于很長一段時間內(nèi)孩子的成績都無法得到有效突破，所以家長就和孩子進行溝通，比如每周六和周日都可以玩兩個小時的游戲，每天有一個小時的休閑時間。在有效的溝通下，孩子在心理上也能接受，有效實現(xiàn)了對作息時間的有效安排，孩子的成績在后期更是穩(wěn)定提升，母子關(guān)系更是得到了大大的提升。因此這也要求家長們平時多研究和探索一些適合孩子的溝通方式，這不僅能幫助孩子實現(xiàn)勞逸結(jié)合，同時對于學習成績的提升也將起到十分重要的幫助。

3正確的家庭教育方法

3.1引導學生健康成長，樹立正確典范

對于孩子來說，第一任老師是家長，陪伴孩子時間最長的老師也是家長。而家庭教育對于小學生的心理健康所起到的重要作用也是不容忽視。家庭教育對學生心理健康的影響其一就是引導學生健康成長，樹立正確典范。在對孩子進行家庭教育時，家長就需要注意自身在生活中對于各種事情的處事方式，為孩子樹立起正確的處事典范。

3.2親子有效陪伴成長，影響成長軌跡

孩子的第一任老師是家長，陪伴孩子時間最長的老師仍舊是家長，這就需要家長在孩子成長的過程中能夠親身參與孩子成長的每一環(huán)節(jié)，陪伴孩子一起成長。在孩子成長的過程中，孩子思想的成長和思維方式的進步都是需要一定的時間的，這就讓很多耐心較差的家長失去了陪伴孩子的良好情緒。有效陪伴不僅是陪在身邊，更重要的是接納共情，積極傾聽，積極關(guān)注。而事實上，親子有效陪伴不僅能夠提高孩子與家長之間的親密程度，在孩子不斷成長中，同樣能夠給予家長以啟示，讓家長能夠與孩子一起成長。因此，在開展家庭教育時，一定要重視親子有效陪伴成長的重要性，參與孩子成長的每一環(huán)節(jié)，為孩子的成長軌跡起到良性幫助。

3.3注意教育方式方法，推動人格塑造

對于教師來說，學生只是班級中數(shù)十名孩子中的一員，教師在教學和班級日常管理中往往通過學生的共性入手而忽略了學生作為一個獨立的個體其自身的個性。而對于家長來說，孩子不僅僅是家庭的重要組成部分，更加是大多數(shù)父母為之奮斗努力的目標，而家庭教育對于學生的重要意義就在于此，與國家的義務相比，家庭教育更加重視的是孩子的個性。這就需要廣大家長在開展家庭教育的過程中要發(fā)揮出家長對于孩子的鼓勵作用，當孩子面對困難時家長的選擇應當是鼓勵孩子去克服困而不是立即伸出援手去幫助孩子。因此，在進行家庭教育時，其重要的影響還包括家長支撐學生勇于奮進，幫助孩子塑造獨立的人格。需要注意的是家長在教育孩子的過程中需要注意方式方法，要以堅定的態(tài)度和溫和的方法教育學生。

結(jié)束語

綜上所述，家長作為孩子們成長過程中的第一任教師，不僅是孩子的父母，更應該是孩子一輩子的良師益友。在對孩子的家庭教育工作開展中，認為只有將孩子的教育問題當做重點問題，才能對孩子的成長和發(fā)展起到更大的幫助。都說家庭是心靈的港灣，所以更應該讓孩子在這個港灣中感受更大的支持與信任，只有這樣孩子對于家長和家庭的依賴性才能更有效的提升，在后期的學習和發(fā)展過程中得到更大的發(fā)展和進步，為自身素質(zhì)的提升和健康發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]成媛.完全心理健康視域下社會經(jīng)濟地位與大學生心理健康的關(guān)系[J].北方民族大學學報（哲學社會科學版），2017，61（5）.

[2]張秀芳.家庭教育對中學生心理健康的影響及對策研究[J].教書育人（教師新概念），2018，16（2）.

作者簡介：

姚志飛廣州大學附屬東江中學郵編：517500地址：廣東省河源市東源縣廣州大學附屬東江中學