鄭雪丹

摘要：隨著教育的不斷改革，以及生本教育理念的提出，現(xiàn)下教育要求教師在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，構(gòu)建高效教學(xué)課堂。在以往的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多教師開(kāi)展的教學(xué)課堂導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量受到一定的抑制與影響。為優(yōu)化這一教學(xué)狀況，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要全面貫徹與落實(shí)生本教育理念。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用生本教育理念的策略。

關(guān)鍵詞：“生本”教育理念;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略探討

前言：

作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但是，在現(xiàn)下社會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，一些教師忽略學(xué)生主體地位，缺乏生本教育理念意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中全面貫徹與落實(shí)生本理念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有著重要的作用和意義，并且能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合閱讀內(nèi)容，構(gòu)建閱讀教學(xué)情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，為構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用生本理念的作用

小學(xué)階段，更為重要的不是傳授學(xué)生理論知識(shí)，而是要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健全學(xué)生人格，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。尤其是教學(xué)改革的情況下，以及素質(zhì)教育理念的提出，現(xiàn)下教育更加注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中全面貫徹與落實(shí)生本教育理念，能夠有效提升學(xué)生閱讀水平，升華學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于生本教育理念，不但注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還更加注重學(xué)生的情感與感悟，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)核心。另外，生本教育理念還倡導(dǎo)教師要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，改革考試模式，不影響學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中豐富自身感悟與體會(huì)。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，缺乏有效的教學(xué)互動(dòng)，并且缺乏明確的目標(biāo)。并且，一些教師在開(kāi)展教學(xué)中，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有有效突出學(xué)生主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量較差。另外一些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，或者教學(xué)活動(dòng)過(guò)于呆板，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一些教師進(jìn)行教學(xué)改革與優(yōu)化，讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，但是教師并沒(méi)有有效引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在討論過(guò)程中注意力不夠集中，或者將注意力放到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情方面。

三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中貫徹生本教育理念下的策略

（一）結(jié)合閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心理，擁有良好的興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)時(shí)期，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生樹(shù)立終身閱讀意識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂， 在實(shí)際教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與流程，結(jié)合閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)于教學(xué)課堂的開(kāi)展，最為重要的環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，在以往的閱讀教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式，無(wú)法有效吸引學(xué)生注意力。教師要充分抓住學(xué)生的認(rèn)知特征，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上引入閱讀內(nèi)容，并在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，促使閱讀內(nèi)容趣味化，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的興趣。

例如：以“觀潮”這一課教學(xué)為例，主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，促使學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，并依據(jù)相應(yīng)的順序?qū)φn文進(jìn)行段落與層次劃分。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。在實(shí)際教學(xué)中，為優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，實(shí)現(xiàn)巧妙課堂導(dǎo)入，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生呈現(xiàn)與播放海水漲潮的圖片或者視頻，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)海水漲潮的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容欲望。然后，結(jié)合閱讀內(nèi)容為學(xué)生講解錢(qián)塘江，為學(xué)生講述錢(qián)塘江壯麗的景觀。

（二）教導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，加強(qiáng)指導(dǎo)

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，但是教師要充分發(fā)揮自身指揮者與引導(dǎo)者的作用。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，為全面貫徹與落實(shí)生本教育理念，教師要合理應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效的閱讀教學(xué)課堂。對(duì)于那些已經(jīng)具備豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)和理解能力的學(xué)生，教師要傳授學(xué)生相應(yīng)的方法與技巧。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供感興趣、具備較強(qiáng)可讀性的文章作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生合作討論與交流，促使學(xué)生在討論與交流的過(guò)程中，更加深刻地感受閱讀內(nèi)容的魅力，促使學(xué)生分享彼此的閱讀經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，拓展學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)相互借鑒的效果。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師還可以結(jié)合閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)方式，能夠有效提升學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知，提升學(xué)生的閱讀理解能力與對(duì)文章的認(rèn)知。

例如：以“走月亮”這一課教學(xué)為例，主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，促使學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受月下景色的美麗，體會(huì)作者筆下主人公與阿媽之間濃濃的親情，以此豐富學(xué)生生活體驗(yàn)和情感，培養(yǎng)與提升學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。另外，還要注重激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、關(guān)系家人的美好情操，以此滲透愛(ài)國(guó)教育和感恩教育，契合新課改和生本教育理念。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生大致快速瀏覽相應(yīng)的文章內(nèi)容，初步熟悉文章，然后進(jìn)行細(xì)節(jié)剖析與理解，增強(qiáng)學(xué)生感悟與體會(huì)，讓學(xué)生深度體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

總結(jié)：

總而言之，生本教育理念更加注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著重要的作用和意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重結(jié)合閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;教導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，深化學(xué)生閱讀感悟，豐富學(xué)生情感，在閱讀訓(xùn)練中逐漸提升學(xué)生閱讀效率，從而提升學(xué)生閱讀理解能力與素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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