淺談幼兒園區(qū)域性戶外體育活動的指導

李成安

摘要：隨著教育制度的不斷發(fā)展，國家越來越重視學生的德智體美勞全面發(fā)展。體育活動是不管在哪一個階段的學生都必不可少的內(nèi)容之一，對于幼兒來說，戶外體育活動更加受歡迎。體育活動可以開發(fā)幼兒很多不同層面的潛能，可以促進幼兒的身心更加協(xié)調發(fā)展，所以很多幼兒園都很重視幼兒體育活動的開展。也有一些政策提出了幼兒園實行戶外區(qū)域性體育活動的方針，針對該教育方法，每個園區(qū)也在不斷地對體育活動進行創(chuàng)新和完善，不斷努力的為幼兒創(chuàng)造出一個舒適且豐富多樣的生活游戲區(qū)域。這篇文章就幼兒園區(qū)域性戶外體育活動指導展開論述。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域性活動;戶外體育活動

對于區(qū)域體育活動，就是指幼兒在指定的活動范圍內(nèi)進行自主選擇的游戲活動。這是在幼兒園內(nèi)開展體育活動的一種特殊方式，區(qū)域性的活動讓很多不同年齡段的孩子可以一起玩耍，打破了原有的按班活動和按性別劃分活動的規(guī)則，每個幼兒都可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇游戲內(nèi)容，自主的選擇玩伴。而且在活動過程中，可以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣愛好，培養(yǎng)外向陽光的性格，而且適當?shù)捏w育運動也可以增強幼兒的體質，開發(fā)智力，從游戲中增強合作意識，從而更好的促進幼兒的身心全面發(fā)展。

1幼兒園戶外區(qū)域性體育活動開展的問題

1.1活動區(qū)域小，活動項目有限

現(xiàn)在很多幼兒園都在市中心的一些黃金地段，因為地價高，所以很多學校都選擇不擴建，導致幼兒園的面積很小，孩子們活動的區(qū)域也就十分的有限。在這一階段的幼兒成長過程中，很多孩子對外界都充滿了好奇心，而這樣小的活動范圍也就限制了孩子們的想象力，對幼兒的成長的發(fā)展都很不利。不同的體育項目需要不同的地質，而且很多時候小孩子打鬧會在地上爬來爬去，然而很多學校在建造時選用的都是水泥地，這也就存在了很多的安全隱患。

1.2教師管理不到位，對幼兒教育經(jīng)驗不足

在開展戶外活動時，很多教師都是放任孩子們自由活動，自己只在一旁看著孩子，以確保安全。但是在這一階段的很多孩子都不能將體育活動很好的理解，有一些孩子會玩這個就只玩這個，有些孩子什么都不會，就只默默的坐在一旁，這樣對孩子的性格培養(yǎng)有很多大的不利。在教師組織戶外活動時，很多教師自己本身就不明白讓孩子們做什么，可以做什么，流程是怎樣的，這樣也就導致了很多孩子感到十分的迷惘，這也是去了戶外活動的本身意圖。還有些教師會阻礙限制一些孩子想要參與的項目，或者直接告訴孩子應該做什么，應該去玩什么，這樣會導致孩子感覺到戶外活動的無趣，影響幼兒的身心健康發(fā)展。

1.3體育活動單一，孩子提不起興趣

很多幼兒園的活動都幾乎一致，每天循環(huán)都是一樣的游戲一樣的活動，這也就導致了很多孩子逐漸對活動失去興趣，會讓孩子感覺到這樣的活動似乎是在完成某項任務，十分單調。這本身不是課外體育活動本身的目的，所以這也就需要教師之間商量或從網(wǎng)上查找一些有趣的活動游戲來教給孩子們，幾天一換，讓孩子們選擇自己感興趣的游戲，這樣還可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，弘揚天性。幼兒對戶外體育活動一直是抱有著很大的積極性的，單調的活動項目會逐漸讓幼兒失去興趣，甚至有了厭惡的情緒。

2戶外體育活動實施的有效措施

2.1 適當?shù)脑趯W校的活動區(qū)域內(nèi)增加一些體育器材

在很多市中心的幼兒園里，很多學校能夠進行的體育活動項目很少，所以學?？梢钥紤]在校園活動區(qū)域里放置一些體育或者游戲的器材來讓孩子們玩耍，而且在對于器材的選取上，學?？梢圆捎靡恍┥术r明的器材來吸引孩子們的注意，有些器材上甚至可以繪畫或者粘貼一些幼兒感興趣的動畫片里的人物。但是對于器材的選取以及在孩子使用這些器材的時候，一定要考慮到的是孩子的安全問題，所以所有的器材一定要符合安全原則，在使用之前也要檢查好是否含有一些尖銳的東西會傷到孩子。在幼兒園有不同年齡段的孩子，不同的孩子心智發(fā)育的速度以及對于事物的喜愛程度都有所不同，所以在器材的選取上也要注意到差異性，以確保每一個階段的孩子都能夠玩到想要玩的器材。

器材也要隨著季節(jié)的轉化來變化著，冬天冷的時候要選擇一些運動量不是很大的器材例如蹺蹺板這類型的，以防止幼兒因為強烈的運動肌肉受到損傷。對于性別的不同，愛好也會不同，學校要根據(jù)男孩子和女孩子通常喜歡的運動類型來安排器材。

2.2 將幼兒運動過程進行合理的安排

在體育運動上，每個人都會明白的是要先熱身然后逐漸開始強烈的運動，所以在幼兒進行戶外運動時，教師需要提前跟學生講解一些相關內(nèi)容，并且在有具體活動項目時，安排好孩子的活動流程，遵循運動量有小到大再到小的過程。就比如在開始活動時，教師可以先帶領孩子們做熱身操，讓孩子們跟隨著音樂活動到身體的每一個部位，也會將孩子們的情緒提上來，以免在后面的運動中受傷或感到不適。在運動一段時間后，教師可以集合所有的孩子來讓孩子們進行一次轉換，想要繼續(xù)的孩子可以在喝水休息一段時間過后繼續(xù)玩耍，不想繼續(xù)的孩子則可以坐在一旁觀看。在結束前，教師帶領著孩子一起將器材收起來，然后組織幼兒開始放松，做一組拉伸或者放松操。科學合理的運動流程會讓孩子們在運動完之后感到渾身輕松，也會讓孩子們喜歡上運動的感覺，有益于幼兒的身心健康。

結束語

在幼兒園開展戶外活動是很有必要的，每天合理的運動時間對幼兒的身體的綜合素質的提高有很大的幫助，所以，在幼兒園內(nèi)，教師需要努力的為幼兒提供舒適的互動區(qū)域，讓幼兒愛上運動，促進身心協(xié)調發(fā)展。

參考文獻

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