基于信息技術的初中語文高效課堂構建研究

馬永強

摘要：信息技術的快速發(fā)展在很大程度上改變了人們的學習、工作以及生活方式。在課程改革下的初中語文教學中，信息技術得到了廣泛的應用并取得了顯著的教學成績，作為初中語文教育工作者也逐漸認識到多媒體、微課等信息技術應用對于高效課堂構建的意義。在教學活動中進行創(chuàng)新性的信息技術應用，能有效點燃學生的學習熱情，優(yōu)化教學情境，使課堂教學變得更有趣，更高效。以下，本文就從幾個方面對基于信息技術的初中語文高效課堂構建策略進行了探討。

關鍵詞：信息技術;初中語文;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-080

新時期下的初中語文教育工作者不僅需要具備專業(yè)的教學能力以及知識儲備， 同時還要做到與時俱進，基于新課標要求合理創(chuàng)新課堂教學，積極引入現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化課堂教學模式，豐富課堂教學內(nèi)容，打造生動課堂氛圍，引導初中學生在多樣化的語文教學活動中收獲知識，提升語文素養(yǎng)。

一、基于信息技術進行興趣激發(fā)

當代初中學生具有鮮明的個性以及活躍的思維，對于新鮮事物的接受能力極強，針對這一學生群體，如果仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，久而久之將使學生產(chǎn)生嚴重的厭學情緒，對于教育而言則百害而無一利。因此，新時期下的初中語文教育工作者可以通過信息技術的合理應用，改變刻板枯燥的教師講，學生聽的教學模式，創(chuàng)新課堂教學，激發(fā)起學生熱情，進一步完善課堂教學形式，打造高效的語文課堂。例如在進行魯迅先生的《孔乙己》一課時，魯迅先生在文章中描述了一個在冷漠社會中麻木的靈魂，一方面哀其不幸，一方面怒其不爭。在課堂教學時，教師可以運用信息技術向學生展示老電影《孔乙己》中的片段，將生動的動畫形象與課本內(nèi)容相結合，快速吸引學生注意力，使學生充分學習并熱情融入到課文對孔乙己的描述之中。在課文結束之后，還要引導學生思考作者在文章中表達的國民的“愚弱精神”，討論如何才能達到“立國先立人”的目的。又如在進行《出師表》一課教學時，可以運用多媒體設備向學生播放《三國演義》片段，許多學生在日常生活中對于諸葛亮這一角色已經(jīng)有所了解，結果教材內(nèi)容以及影視片段，學生將對“鞠躬盡力，死而后已”等詞句的了解更加深刻。除此之外，教師還可以鼓勵學生在課后觀看《三國》的影視劇，閱讀《三國演義》這一著作，通過多媒體播放教學，使學生積累與掌握更多資源，從而達到構建高效課堂教學的目的。

二、基于信息技術豐富教學內(nèi)容

信息技術的快速發(fā)展為我們帶來了方便與快捷的信息獲取途徑，也為初中語文學科的教學提供了更豐富的學習資源。在初中語文教學活動中，教師要充分認識到語文學科特點，基于語文教材內(nèi)容合理引用現(xiàn)代信息技術，基于巨大的教學數(shù)據(jù)與資源豐富課堂教學內(nèi)容，達到課本知識的拓展與填充，也要在一定程度上開闊學生眼界，使學生在充滿魅力的語文課堂中收獲更多知識。例如在進行《沁園春·雪》這一課文學習時，教師首先要對這首詩進行認真解讀，掌握這首詩詞的教學重點，并基于現(xiàn)代信息技術對課堂教學內(nèi)容進行拓展?！肚邎@春·雪》這一首詩詞是由毛澤東所作，在作品中對于祖國的壯麗風景以及歷史人物進行了歌頌，詩詞中空中的雄鷹、水底的游魚，以及火紅的楓葉都能給人呈現(xiàn)一種豪邁的情感。對于初中學生來說，對于作品的理解能力有限?；诖?，教師可以在課前進行充分準備，在課堂中運用多媒體課備為學播放這首詞的朗讀，運用視頻展示山上的“層林”、江上的“百舸”通過豪邁的詩詞朗讀，以及生機勃勃的畫面呈現(xiàn)，使學生感受到毛澤東積極向上以及昂揚奮進的立意。使學生產(chǎn)生情感的共鳴以及思想認知的拓展，實現(xiàn)高效的課堂教學。

三、基于信息技術拓展教學形式

在各學科教學中，多媒體技術等信息技術應用十分普遍，教學效果十分顯著。除此之外，還有許多其它形式的信息技術在初中語文課堂教學中的應用，同樣可以達到事半功倍的教學效果。2020年一場突發(fā)的疫情讓各行各業(yè)都受到了嚴重影響，基于這一形勢下的教學活動中，釘釘以及各種視頻直播平臺為課堂教學提供了有利條件，運用日新月異的信息技術保障了課堂教學進度，教師可以運用這些平臺進行線上授課與答疑，教學進度得到了保障。在初中語文教學工作中，這些信息技術的應用不僅豐富了教學形式，也保障了學生的學習進度，也實現(xiàn)了高效課堂的構建。

結語

在不斷發(fā)展的社會環(huán)境下，初中語文教育工作者要基于快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術進行高效課堂構建，在新的時代、新的技術以及新的機遇面前，基于初中語文學科教學以及初中階段學生發(fā)展特點，在教學組織設計中合理融入現(xiàn)代信息技術，通過運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體平臺等幫助學生更好的掌握語文知識，構建起科學的語文知識體系，以更高漲的熱情更高效的學習，實現(xiàn)語文能力的提升，推動高效課堂構建。

參考文獻

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