核心素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究

戚世平

摘要：學(xué)習(xí)新思想，爭(zhēng)做新青年。作為高科技時(shí)代重要品質(zhì)和關(guān)鍵技能的核心素養(yǎng)，在語(yǔ)文素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，又注入了新的時(shí)代內(nèi)涵。新時(shí)代的到來(lái)必定會(huì)對(duì)每一位存在于這個(gè)社會(huì)的主體提出新要求，作為民族崛起之希望的新青年們更是要不辱使命。我國(guó)新課程改革不斷深化，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)也要隨著課改的戰(zhàn)略大步向前，優(yōu)化教學(xué)策略是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。促進(jìn)初中生積極踴躍的參與到文化教育之中，提升中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的自信，都需要初中語(yǔ)文課堂教學(xué)戰(zhàn)略的不斷改良和優(yōu)化。本文將從核心素養(yǎng)的視角下，淺析初中語(yǔ)文課堂應(yīng)從夯實(shí)基礎(chǔ)性知識(shí)、教學(xué)動(dòng)態(tài)化發(fā)展和遵循終身化原則三個(gè)方面來(lái)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語(yǔ)文;教學(xué)策略;課堂優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-144

一、夯實(shí)基礎(chǔ)性知識(shí)

初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)是語(yǔ)言思維的基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著極其豐富的精神心理文化，可以使學(xué)習(xí)者熟練掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。[1]教育就是以人為本，語(yǔ)文教育更是其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)的好，閱讀理解能力高，不僅僅是在學(xué)習(xí)上可以取得優(yōu)異成績(jī)，更能在社會(huì)人際交往中博得他人的青睞與賞識(shí)。教師在講解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，若是以程式化的方式進(jìn)行授課的，那是達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力的目的的，或者說(shuō)其教學(xué)效果微乎其微。初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)應(yīng)以透徹了解文章、熟練掌握寫作技巧為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不斷夯實(shí)與拓展來(lái)實(shí)現(xiàn)。

因此，教師在教學(xué)中要合乎情理地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些概念性知識(shí)的理解與掌握，努力地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 以知識(shí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為手段。從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而使課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生存能力。初中的語(yǔ)文教學(xué)目的中，教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵，特別是對(duì)字詞的概念理解與組合，對(duì)通篇文章的閱讀與欣賞，對(duì)文言文的翻譯與解讀，對(duì)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，這些都可以使同學(xué)們將來(lái)更深入的語(yǔ)文知識(shí)探索中，不斷完善其本身的基礎(chǔ)修養(yǎng)、提升其語(yǔ)文知識(shí)的核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)動(dòng)態(tài)化發(fā)展

調(diào)動(dòng)初中學(xué)生參與語(yǔ)文課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣?！耙詫W(xué)論教”的教學(xué)理念可以使初中生在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考。[2]初中語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的知識(shí)積累過(guò)程，以動(dòng)態(tài)化的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生深入探究。特別關(guān)注初中生動(dòng)態(tài)的階段性發(fā)展特征，因材施教，及時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的引導(dǎo)，授課和育人并蒂發(fā)展。

通過(guò)與學(xué)生的課堂互動(dòng)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)知?dú)v程的潛在動(dòng)力和認(rèn)知能力的水平狀況，來(lái)進(jìn)行個(gè)體化的診斷和評(píng)價(jià)，有效地把學(xué)生作為一個(gè)客觀主體放置在不斷發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)情境下，多維度、全方面的關(guān)注學(xué)生、教育學(xué)生。用不斷發(fā)展且動(dòng)態(tài)的眼光看待學(xué)生，豐富課堂教學(xué)形式，從而達(dá)到初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)在潛移默化中被同學(xué)所吸收掌握。

三、遵循終身化原則

終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化社會(huì)理念傳入我國(guó)已有時(shí)日，其實(shí)踐熱潮早在我國(guó)掀起。[3]終身學(xué)習(xí)，是為了激勵(lì)并使每一個(gè)社會(huì)存在都有權(quán)利去獲得足以支撐他們一生的知識(shí)和技能。良好的語(yǔ)文教育則是錦上添花，可以使學(xué)生在不同環(huán)境、多變的狀況中愉悅的應(yīng)用自生的語(yǔ)言技能，從而輕松地化解一些問(wèn)題。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)便要遵循教育終身化的原則。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略要求具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著時(shí)代發(fā)展的多步伐，結(jié)合教學(xué)的特征，來(lái)對(duì)教育的理念、方式和內(nèi)容進(jìn)行變革創(chuàng)新。孩子在初中階段，漸次地開(kāi)始對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行深入的認(rèn)知，這是對(duì)一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和審美觀培養(yǎng)的重要時(shí)期。所以在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化的策略上，對(duì)于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生的正確價(jià)值觀念顯得尤為重要。教師在初中語(yǔ)文課堂上要進(jìn)行積極地鼓勵(lì)、正面的引導(dǎo)，透過(guò)語(yǔ)言的魅力，曉之以理，動(dòng)之以情，從而在學(xué)生健全良好人格的道路上起到推波助瀾的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為中國(guó)學(xué)生必學(xué)且必備的基礎(chǔ)教育，不單單是一門重要的工具科目，還是一個(gè)人重要的表達(dá)交流能力。核心素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略，對(duì)學(xué)生今后的文本書寫能力和語(yǔ)言溝通表達(dá)能力都具有深刻持久的影響。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)、審美能力的提升和實(shí)踐創(chuàng)造性的開(kāi)拓，都是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的宗旨和目標(biāo)。所以初中語(yǔ)文教學(xué)中，想要提高課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)展?jié)摿?，需要教師以課本為理論基礎(chǔ)，再根據(jù)教學(xué)大綱的要求，融入新時(shí)代的新思想，在自己的授課過(guò)程中多思考、多探索?；A(chǔ)性知識(shí)得到夯實(shí)，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展提供了重要前提，而教學(xué)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展，又為每一位學(xué)生今后的終身化學(xué)習(xí)提供了有利條件。

綜上所述，初中語(yǔ)文教師應(yīng)形成具有自己風(fēng)格的教學(xué)體系，只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化產(chǎn)生了認(rèn)同感和理解力，并且能夠自主的去參與到主體性實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中在語(yǔ)文課堂中的核心素養(yǎng)培育。

參考文獻(xiàn)

[1]張德云.核心素養(yǎng)視角下語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2019（04）：26.

[2]孫麗華.基于“以學(xué)論教”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化的實(shí)施策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（09）：4.

[3]高志敏.關(guān)于終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的思考[J].教育研究，2003（01）：79-85.