“學習強國”助力年輕電視記者“快速”成長

摘要：伴隨著漫畫書、動畫片、網(wǎng)絡游戲成長的年輕電視記者已經成為了電視事業(yè)的一支生力軍，他們有激情、有闖勁、有自信，但是，他們的短板也很明顯，那就是缺乏扎實的理論功底、社會閱歷和實踐經驗，在記者的綜合素質方面存在缺陷，而以往的補短板方式有諸多局限，不能促使他們快速成長。隨著“學習強國”平臺的出現(xiàn)，權威準確及時的信息可以隨時隨地獲得，記者無疑是擁有了一個全領域、全方位、全天候的“三全老師”，站在巨人的肩膀上，可實現(xiàn)“快速”成長。

關鍵詞：“學習強國”平臺；記者；思想陣地；百科知識資訊；潛能

中圖分類號：D261 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）24-0130-02

一、引言

自2019年1月1日“學習強國”平臺上線以來，每天打開手機登錄平臺學習已成為廣大黨員、干部生活中一道亮麗的風景線。“學習強國”平臺資源豐富、功能強大，是一個具有思想陣地和百科知識資訊功能的巨大寶庫。它的出現(xiàn)，使得年輕的電視記者成了新時代的幸運兒，迎來了前所未有的發(fā)展機遇，相當于擁有了一個集思想性、新聞性、綜合性、服務性于一身，全領域、全方位、全天候的“三全老師”。本文對“學習強國”平臺助力年輕電視記者快速成長進行初步探討。

二、年輕電視記者的最突出短板

年輕電視記者是電視行業(yè)的一支生力軍，他們有三大特點：一是對電視新聞工作充滿激情，對電視記者職業(yè)充滿新鮮感，積極探索新知識。二是時刻關注并注意瀏覽手機上的最新資訊，積極主動報采訪選題，思維活躍有活力。三是個性突出，較少受到各種老觀念束縛，膽子大，點子多，有闖勁，不怕困難。

但是，年輕電視記者的短板也很明顯，那就是普遍缺乏扎實的理論功底、社會閱歷和實踐經驗。首先，伴隨著《變形金剛》《百變雄師》《數(shù)碼寶貝》等動畫片及各種網(wǎng)絡游戲成長起來的年輕電視記者們，興趣與愛好更加多元，但普遍缺少對中外文學經典名著及理論經典的閱讀。在走進新聞工作崗位后，如果缺乏主動學習的意識，那么在記者工作中就會處于被動狀態(tài)，采寫的稿件往往浮于表面，沒有深意也沒有文采。而且，大部分年輕電視記者來自非新聞中文專業(yè)，跨專業(yè)從事新聞采編工作，缺乏相應的專業(yè)理論知識支撐。其次，年輕電視記者大部分都是剛剛走上社會，缺乏記者必備的社會閱歷和實踐經驗，普遍新聞敏銳度不高，采寫的新聞稿件與新聞報道貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求有較大距離。以往，對年輕電視記者的強化培養(yǎng)大多數(shù)是通過“導師帶徒”指導和舉辦各種各樣的專業(yè)培訓班。但是，這些培養(yǎng)途徑都不能滿足年輕電視記者隨時隨地全面解答“十萬個為什么”和補充“知識儲備先天不足”短板等需求，更不能使他們快速茁壯成長?？梢?，擁有一個全領域、全方位、全天候的“三全老師”是年輕電視記者快速成長的“法寶”。那么，有沒有這樣的“法寶”？怎樣才能獲得“法寶”？有，而且是免費的。

三、全媒體信息平臺的“中央廚房”

2019年1月1日，“學習強國”平臺上線。建設“學習強國”學習平臺，是貫徹落實習近平總書記關于加強學習、建設學習大國重要指示精神、推動全黨大學習的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習宣傳貫徹不斷深入的重要舉措[1]。

（一）前所未有的“全能老師”

“學習強國”平臺由PC端、手機客戶端兩大終端組成，方便隨時隨地學習。PC端有17個板塊、180多個一級欄目，手機客戶端有“要聞”“新思想”“綜合”等許多個板塊和電臺、電視臺等頻道，以及不斷加盟壯大的學習平臺和訂閱號隊伍，聚合了大量可免費閱讀的期刊、古籍、公開課等資料。圖、文、音視頻并重，并有人民日報、新華社、中央廣播電視總臺、光明日報、中國青年報、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)等數(shù)百家主流媒體、新媒體網(wǎng)站、平臺和圖書館資源參與，涵蓋黨建、理論、實踐、科學、法治等廣泛的知識信息?？芍^“學習強國”在手，學習提升全有。

（二）聚焦和弘揚社會正能量的“好老師”

與其他普通平臺和網(wǎng)頁不同，“學習強國”平臺所呈現(xiàn)和鏈接的資源經過了嚴格篩選、精心選取，聚焦時政、國力、文化的要點和核心，聚焦和弘揚社會正能量，突出思想性、新聞性、綜合性、服務性，發(fā)揮了積極的導向作用。在這里，可以了解國際國內時政、黨史黨建、尖端科技與發(fā)展，自立自強意識、民族自豪感等油然而生。這對當前的“娛樂至死”現(xiàn)象以及低俗無聊的精神追求是一種大力的校正和糾偏，是充滿學習、奮進、沖鋒、陽光、正氣的一種活力和精神，是人們渴盼已久的對輿論力量的正確引導和回歸。

四、“三全老師”助力年輕電視記者快速成長

范長江曾說過，新聞記者在采訪方面不可缺少的技術有流利的談話、速記、至少一門外國語。筆者曾作為海南廣播電視總臺新聞記者采訪了袁隆平、楊振寧、楊利偉等院士、專家教授、航天英雄，采寫的《春天的對話：大學生與院士面對面》《溫總理盛贊海南“農技110”科技部擬在20省區(qū)推廣》等科技新聞作品多次榮獲海南新聞獎及科技部“科技好新聞”獎。每一件獲獎新聞作品都傾注了筆者大量的心血，在當時網(wǎng)絡及信息極其不通暢的情況下，筆者作為年輕電視記者，接到采訪任務后誠惶誠恐，千方百計找新聞線索切入點，小心翼翼請教業(yè)內人士、老記者，可謂挑燈夜戰(zhàn)、絞盡腦汁做功課，在采訪中反復確認信息及數(shù)字是權威、準確、及時的，最終將一個個高深莫測、拗口難懂的科技術語轉換成了通俗化的電視語言，權威點睛的電視同期聲使電視觀眾都能在1～3分鐘的電視新聞里看得明明白白、聽得清清楚楚。

以往，從菜鳥記者到能獨立采訪、能拿獎的電視記者，至少需要5年以上時間來打磨，不少主流媒體則跑口記者10年不換。可以說，電視記者的知識儲備是沒有窮盡的。如今，有強大的“學習強國”平臺助力，各領域各行業(yè)的權威、準確、及時信息都可隨時隨地獲得，年輕電視記者學習儲備理論知識、專業(yè)知識更加便捷，站在巨人的肩膀上，加上日夜苦讀，必將大大縮短對相關采訪領域從陌生到了解甚至熟悉近乎“半專家”的進程[2]。那么，針對年輕電視記者如何快速成長，有以下幾條建議：

（一）堅持每天“打卡”，做學習型記者

“學習強國”平臺突出了學習這一主題，強調了以強國為根本的學習目標和動力，蘊含了作為中國人本能的愛國主義精神和為實現(xiàn)偉大復興中國夢而奮斗的美好愿望。它時刻提醒我們作為一個中國人的社會責任。記者是從事傳播行業(yè)的專業(yè)人士，強烈的職業(yè)責任感對每個從業(yè)者都尤為重要。在人人都是自媒體的媒介環(huán)境下，主流媒體的電視記者肩負著瞭望未來、堅持正義、推動進步的責任。如果年輕電視記者堅持每天在“學習強國”學習平臺上“打卡”“充電”半小時，持之以恒、養(yǎng)成良好的學習思考習慣，就會儲存滿滿的正能量，培養(yǎng)良好的新聞價值判斷力，有目的、有效率地鍛煉自己，努力提高文字表達能力，久而久之，就能夠出口成章、下筆成文、按鍵成稿。

（二）泛讀精讀相結合，雜家專家“雙豐收”

在當今信息化時代，廣大電視觀眾的知識水平、欣賞鑒賞水平快速提升，如果說以往電視觀眾看到的是“傳聲筒”“花瓶”式的電視新聞報道，那么現(xiàn)在的觀眾則更喜歡“有料”的個性化的電視新聞報道，這對電視記者有了更高的要求，時代需要更多的各行業(yè)的專家型電視記者。比如一名跑科技口的記者，如果不具備一定的科普知識，就會對自己所采編的科技信息一知半解，報道的內容質量就會打折扣，不能滿足觀眾對新知識、新領域的求知欲。因此，提高年輕電視記者的科普水平刻不容緩。堅持學習，隨時隨地打開手機登錄“學習強國”平臺，通過大量“泛讀”可以提高思想覺悟、文明素質、科學素養(yǎng)。遇到問題有針對性地“精讀”，請“三全老師”全方位答疑解惑，了解掌握及引用寶庫里權威、準確、及時、專業(yè)的信息。如醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的跑口記者，就可以學習儲備中醫(yī)藥領域相關知識，靈活運用最新動態(tài)消息、最高權威發(fā)聲、大國名醫(yī)、中醫(yī)藥非遺項目、中醫(yī)智慧、中華醫(yī)藥與世界等信息。年輕電視記者如果堅持天天“精讀”，則有望早日成為專家型記者。

（三）激發(fā)潛能，做有力度、有溫度的記者

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。在“學習強國”平臺這個巨大的知識寶庫里徜徉，總能尋找到最感興趣的知識，一旦對某些事物產生了濃厚的興趣，那么工作和生活都會注入新的活力，就會有激情、有熱情、有動力地去求知、去探索、去實踐，并在求知探索實踐中產生愉快的情緒和體驗。比如，關注新聞熱點及健康的人，會發(fā)現(xiàn)在2020年抗擊新冠肺炎疫情的非常時期，中醫(yī)藥發(fā)揮了重要作用。那么，在海南自貿港建設的時代大背景下，中醫(yī)藥在海南博鰲樂城先行先試政策的引領下會有怎樣的前景？博鰲樂城管理局局長顧剛說，在樂城的大健康產業(yè)里，特許藥械與中醫(yī)藥協(xié)同發(fā)展必將為樂城造福國內外患者增添絢麗光彩。年輕電視記者如果能牢牢抓住這個新生事物，持續(xù)關注，窮追不舍，一定會書寫出博鰲樂城“中西合璧”的精彩篇章。機會只留給有準備的人。年輕電視記者只要勤奮學習和思考，就可以激發(fā)潛能和活力，最終成為優(yōu)秀的新聞工作者。

五、結語

習近平總書記強調，“推動媒體融合發(fā)展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題”。那么，要拿下這項課題，就需要全體記者特別是年輕電視記者加強學習，通過學習做大做強主流輿論，同時充分激發(fā)媒體深度融合的力量，使正能量更強勁、主旋律更高昂，使黨的聲音傳得更廣、更深入。

參考文獻：

[1] 劉漢俊.以媒體融合優(yōu)勢做強“學習強國”學習平臺[J].先鋒，2019（02）：12-15.

[2] 黃燕.構建新型主流媒體的策略與思考——以“學習強國”學習平臺為例[J].中國報業(yè)，2020（14）：12-14.

作者簡介：梁堯（1969—），女，海南瓊中人，本科，主任編輯，研究方向：電視新聞。