張朝才
摘 要:觀察能力的培養(yǎng)與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展是互相聯(lián)系、相輔相成的兩個方面。在日常教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)有意識地將觀察能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生的做題過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對于數(shù)學(xué)的作用。相信教師在日后的教學(xué)過程中能夠拓展出更多有趣的教學(xué)方式,提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)觀察能力的重視程度,從而逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);觀察能力;培養(yǎng)策略
引言
觀察能力是小學(xué)生必須掌握的一種技能,通過觀察,學(xué)生能夠抓取題目中的隱含條件,精準(zhǔn)地分析題目,一定程度上有助于開拓學(xué)生的思考角度,幫助學(xué)生更好地解答題目,提升做題的正確率,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要以興趣為基礎(chǔ)
興趣是小學(xué)教育永不過時的一個話題。在小學(xué)時期,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力較強(qiáng),對于自己感興趣的事物能夠投入較大精力。從這一角度出發(fā),教師為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供感興趣的教學(xué)事物,讓學(xué)生在一個較為舒適的、感興趣的學(xué)習(xí)氛圍中挖掘知識中的內(nèi)涵。比如,剛接觸到加法交換律這一計(jì)算規(guī)則時,許多學(xué)生感到疑惑,追問教師學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算規(guī)律的意義。帶著學(xué)生的疑惑,教師向?qū)W生出示了一道題目:“(68+77)+123+32=?”許多學(xué)生在拿到題目時,直接開始計(jì)算,從頭到尾一步步計(jì)算答案。但究其效率,許多學(xué)生耗時長、出錯率高。正當(dāng)學(xué)生面對題目苦惱時,教師運(yùn)用加法交換律,進(jìn)行了如下的計(jì)算:“(68+32)+(123+77)=300”,通過加法交換律瞬間解決了學(xué)生眼中的難題。
教師通過具體演練向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律的作用,在無形中轉(zhuǎn)化了學(xué)生的疑問,激發(fā)了學(xué)生的做題興趣,成功調(diào)動了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力。學(xué)生通過教師的詳細(xì)講解,樹立了觀察意識,下一次做題時能夠在第一時間想到觀察題目,發(fā)現(xiàn)題目中的巧妙之處,然后再進(jìn)行計(jì)算。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法
當(dāng)學(xué)生掌握了一定的觀察信息時,正確的觀察方法就是不可或缺的了。在教學(xué)過程中,為真正達(dá)到觀察的效果,教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生正確的觀察方法,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師要教授給學(xué)生正確的觀察方法,能夠規(guī)避學(xué)生做題時的缺漏、不足,讓學(xué)生在高效的狀態(tài)下,發(fā)揮觀察優(yōu)勢,抓取題目的關(guān)鍵信息,逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析、平衡、觀察條件之間的關(guān)系,使其通過觀察能夠得出一個較為全面、客觀的理論,真正發(fā)揮觀察的作用。相信學(xué)生在良好的觀察方法的指引下,能夠提升數(shù)學(xué)感知能力。
三、讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣
習(xí)慣伴隨一個人的一生,一個良好的習(xí)慣能夠幫助人在無形中規(guī)避許多的缺漏,幫助一個人在人生的道路上減少彎路,全速前進(jìn)。觀察能力的培養(yǎng)也是這樣一個道理,教師在教學(xué)過程中,不僅僅要提升學(xué)生對于觀察的重視程度,還要將這種重視逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕惆閷W(xué)生終身的習(xí)慣,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。教師應(yīng)當(dāng)在后來的題目講解過程中發(fā)揮觀察習(xí)慣的作用,讓學(xué)生學(xué)會主動、獨(dú)立觀察題目,抓取題目中的隱含條件。例如,關(guān)于體積變化問題,通過對題目的觀察分析可得,無論形狀如何變換,在固定的條件下,它的體積是不會變的,通過抓取這一體積恒定的條件,學(xué)生就可以自由計(jì)算出題目要求的各種數(shù)值。通過細(xì)致的觀察可以發(fā)現(xiàn),題目中存在一些關(guān)乎解答關(guān)鍵的隱含條件,學(xué)生沒有經(jīng)過細(xì)致的觀察而盲目做題,就會導(dǎo)致耗時長、效率低且錯誤率高的情況。然而通過細(xì)致的觀察,這樣的問題就可以迎刃而解,可見觀察習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此,教師要注重將觀察能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生涯中,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
結(jié)束語
綜上,觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識技能的重要因素。在人類悠久的發(fā)展史中,觀察是人類進(jìn)步的一個重要動力。通過觀察,人們能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇、有趣的現(xiàn)象;從小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度來說,觀察能夠幫助學(xué)生建立基本的題感,能夠幫助學(xué)生精準(zhǔn)地抓取題目中的關(guān)鍵信息,從而達(dá)到解題的目的。
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