陳宗洋

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是以合作互助小組活動(dòng)為基本組織形式的教學(xué)活動(dòng)，它以團(tuán)體學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)勢(shì)：1、小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率2、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生信心倍增。3、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。4.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。6. 小組合作學(xué)習(xí)改變了師生的角色，讓其關(guān)系變得融洽和諧。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，是課堂教學(xué)的生命線，是高效課堂的靈魂。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生“開(kāi)花結(jié)果”的目的。

關(guān)鍵詞：合作;互助;和諧;平等;自主;生命線;靈魂

俗話說(shuō)“眾人拾材火焰高”“團(tuán)結(jié)就是力量”，這兩句俗語(yǔ)在小組合作學(xué)習(xí)中得到了最好的詮釋。小組合作學(xué)習(xí)是以合作互助小組活動(dòng)為基本組織形式的教學(xué)活動(dòng)，它以團(tuán)體學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”，“使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。因此，如果能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用和力量，勢(shì)必會(huì)推進(jìn)課堂教學(xué)的有利開(kāi)展，為課堂教學(xué)注入活力，并切切實(shí)實(shí)的促進(jìn)著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有所獲。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)不僅是教學(xué)活動(dòng)的需要，它有著更廣泛、更深刻的意義。首先，它為學(xué)生提供一個(gè)更加平等、自主、和諧的互動(dòng)的平臺(tái)，有利于學(xué)生情感的投入，個(gè)性的發(fā)展。其次，為了解決共同的問(wèn)題學(xué)生各抒己見(jiàn)，產(chǎn)生觀念上的碰撞和思維上的沖突，呈現(xiàn)出“百花爭(zhēng)放，百家爭(zhēng)鳴”的課堂最高境界，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合能力的提高。為了達(dá)到共同的目標(biāo)，他們又會(huì)相互傾聽(tīng)、協(xié)商，達(dá)成一致，在矛盾和沖突中學(xué)會(huì)了謙讓，合作，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧是無(wú)限的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷調(diào)整自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。小組同學(xué)在在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，熱烈的討論中，思維的碰撞中鍛煉了自我，使學(xué)生的思考不斷深化，有利于對(duì)知識(shí)的的深度思考，深度探究，深度理解。

二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1、小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，一般采用的是小組競(jìng)爭(zhēng)制，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人各盡所能，這樣使學(xué)習(xí)中的問(wèn)題更容易解決，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生信心倍增。通過(guò)建立“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的學(xué)習(xí)小組，將水平不同的學(xué)生編在一個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中做到互補(bǔ)。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，他給予了學(xué)生一個(gè)公平的展示平臺(tái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成了基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了展示的欲望，教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造互相幫助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，使優(yōu)秀生更優(yōu)，使后進(jìn)生有了提高，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)了花，結(jié)了果。

3、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生緊張的心情得到放松。這是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)改變了課堂組織結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生緊繃的腦弦得到放松，腦洞大開(kāi)，暢所欲言，不怕犯錯(cuò)。而這些正是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有利的因素。

4.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)生變成了課堂這出戲的主角，成了小演員，小老師。它主張那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的同學(xué)將知識(shí)和技能教其他成員。作為講授者的學(xué)生，為了能教得更清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析，其他同學(xué)也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性提高了，自學(xué)能力也有了相應(yīng)的提高。

5.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組長(zhǎng)要給組員安排角色，任務(wù)。根據(jù)任務(wù)的難易程度及組員的水平，根據(jù)實(shí)際情況安排誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答。小組長(zhǎng)在不斷的組織學(xué)習(xí)中，組織管理能力得到鍛煉和提高，組員間的協(xié)作能力也得到了提高。

6.小組合作學(xué)習(xí)改變了師生的角色，讓其關(guān)系變得融洽和諧。

小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中老師傳授知識(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)的滿堂灌教育。老師變成了引導(dǎo)者，學(xué)生成了課堂的小演員，小老師，小主持人。師生之間，生生之間互動(dòng)合作，課堂氛圍融洽，和諧。小組合作學(xué)習(xí)真正的把課堂的舞臺(tái)還給了學(xué)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)也真真實(shí)實(shí)的得到了發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，是課堂教學(xué)的生命線，是高效課堂的靈魂。小組合作學(xué)習(xí)切切實(shí)實(shí)的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生“開(kāi)花結(jié)果”的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 ? ?人民教育出版社