淺談如何將禮儀教育運用到幼兒園日常教學(xué)中

王詠梅 馬素俠

【摘要】隨著我國幼兒園教育改革的不斷推進，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣成為了幼兒園課程中的一項重要內(nèi)容。禮儀教育能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒初步樹立正確的價值觀念，對其今后的茁壯成長有著十分重要的幫助。本文結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，探究了新形勢下幼兒禮儀教育的主要內(nèi)容，并且從不同角度探究了將禮儀教育融入到幼兒日常生活教學(xué)當(dāng)中的具體化策略，以供相關(guān)人士參考交流。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;日常教學(xué);禮儀教育

引言

中華民族素來崇尚禮尚往來，具有“禮儀之邦”之稱。“講文明、懂禮貌”也一直是我國倡導(dǎo)的重要價值理念。良好禮儀規(guī)范的養(yǎng)成需要從小抓起，在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，幼兒教師除了要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣之外，還需要引導(dǎo)幼兒學(xué)會用禮貌文明的語言動作表達自己的想法與需求，學(xué)會與人友好交流。由此可見，禮儀教育已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中，其對幼兒的人格養(yǎng)成和社會化意識的形成有著十分重要的引導(dǎo)作用，同時還能幫助幼兒發(fā)展形成良好的同伴關(guān)系、師幼關(guān)系以及親子關(guān)系。廣大幼兒教師必須深入研究禮儀教育的有效教學(xué)方法，為幼兒綜合素質(zhì)地提升打下一個堅實的基礎(chǔ)。

一、幼兒禮儀教育的主要內(nèi)容

幼兒園禮儀教育包含了多種內(nèi)容，大致分為日常文明禮貌用語、家庭禮儀和公共場所的禮儀等幾個方面。如個人禮儀方面，應(yīng)注重穿戴整潔、形體姿態(tài)等方面的細節(jié)也應(yīng)尤為注意，同時還包括幼兒的吃、喝、坐、立等等;再如同伴禮儀方面，應(yīng)做到友愛和善、關(guān)心幫助、相親相愛等等;此外，還包括師幼禮儀、親子禮儀等等。對此，教師應(yīng)針對不同的禮儀內(nèi)容，開展針對性的禮儀教育，培養(yǎng)懂禮儀、懂規(guī)范、人見人愛的幼兒！

二、幼兒禮儀教育的運用策略

（一）營造良好的禮儀教育環(huán)境

在幼兒教育中，幼兒的生活環(huán)境主要是幼兒園，因此，環(huán)境作為一項十分重要的教學(xué)資源，對幼兒的禮儀教育有一定的影響，所以，良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性也不容忽視。幼兒園作為孩子禮儀教育的主要場所，要充分利用資源，創(chuàng)造最適合孩子禮儀學(xué)習(xí)的場所，幫助孩子實現(xiàn)全面發(fā)展。在創(chuàng)造特定環(huán)境的過程中，需要綜合利用資源，如班級的圍墻等，教師可以可安排大量與禮儀有關(guān)的兒童作品，通過巧妙的設(shè)計，激發(fā)孩子的興趣，美化環(huán)境，讓孩子感受到禮儀學(xué)習(xí)的重要性。此外，教師還可以將幼兒禮儀教育與實踐課程相結(jié)合，創(chuàng)造一定的機會組織幼兒活動，讓幼兒在實際動手過程中潛移默化地接受禮儀教育。比如表演國劇、語言交流，幼兒園的所有環(huán)境都可以作為孩子禮儀教育的資源，幫助幼兒更好地發(fā)展。

（二）樹立學(xué)習(xí)榜樣

幼兒年齡小，模仿能力極強，十分容易受到周圍人員的影響，因此，幼兒園在對幼兒進行禮儀教育的過程中，必須要嚴格控制幼兒的周圍環(huán)境。教師和家長對于幼兒禮儀的影響非常巨大。教師作為幼兒在幼兒園里的主要接觸對象，其一言一行對于幼兒而言都有十分重要的榜樣作用，教師自身良好的禮儀行為對于幼兒禮儀教育有積極的作用;同時，家長是幼兒最親密的人，幼兒的行為在很大程度上是對家長行為的模仿，幼兒的禮儀教育與家長行為也密不可分，家長要想讓幼兒有良好的禮儀行為，必須要對自身的行為嚴格要求，為幼兒做出良好的榜樣，幼兒園也可以為家長普及禮儀知識，幫助家長為幼兒樹立學(xué)習(xí)榜樣。

（三）通過教育活動育人

為了更好地將禮儀教育融入到幼兒日常生活當(dāng)中，教師可以利用好幼兒園的日常教育活動，包括幼兒園日常禮儀專題教學(xué)活動，以及結(jié)合節(jié)日等開展的禮儀主題教育活動等。與此同時，教師必須注意保障禮儀專題教育的質(zhì)量和頻率，在開展時遵守趣味性和直觀性的原則，保障幼兒能夠從這些日常教育行為中積累經(jīng)驗、形成明辨是非對錯的觀念，理解相關(guān)禮儀規(guī)范的內(nèi)容。在這個過程中，教師可以運用移情訓(xùn)練法、角色扮演法、創(chuàng)設(shè)情境法、情感熏陶法、榜樣示范法等方式開展教育，提高教育的質(zhì)量和效果。除此之外，幼兒教師還可以利用“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”、“中秋節(jié)”等契機，組織幼兒進行相關(guān)的禮儀主題教育活動。在這些節(jié)日當(dāng)中，教師可以安排幼兒給父母動手制作禮物、為父母洗腳、幫助老人整理內(nèi)務(wù)等，讓幼兒從實踐當(dāng)中感受禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、踐行禮儀，體會到中華民族傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，同時從尊敬長輩、尊重關(guān)愛他人的行動中感受到內(nèi)心的愉悅感和滿足感。

三、結(jié)論

綜上所述，禮儀教育在幼兒園日常教學(xué)中扮演著十分重要的角色，其對于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高有著重要作用。為此，廣大幼兒教師必須提高對禮儀教育的重視程度，積極轉(zhuǎn)變教育理念和教育模式，將日常禮儀教學(xué)融入到幼兒的實際生活當(dāng)中，為幼兒創(chuàng)造良好的禮儀教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，這對幼兒今后健康成長起到不可忽視的推動作用。

參考文獻：

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