羅解

摘要：初中學(xué)生的個(gè)人意識(shí)、思想價(jià)值觀還不完善，學(xué)生容易出現(xiàn)逆反、叛逆的心理，致使諸多初中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，班主任需要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解學(xué)生的個(gè)人需求，并開展針對(duì)性的德育教育工作，有利于讓學(xué)生愿意與班主任進(jìn)行交流，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;藝術(shù)

引言 ：德育教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成健全的思想價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成愛國、自尊、自信的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成正確的道德、法制觀念。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生極其容易受到不良信息的影響，出現(xiàn)不良學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，不利于學(xué)生的個(gè)人成長。

一、初中班主任開展德育教育工作的作用

（一）有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隱性問題

大部分學(xué)生在思考生活中問題的思路較為局限，其原因是學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，影響了學(xué)生的思維習(xí)慣。通過滲透德育教育內(nèi)容，能夠讓班主任逐漸發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)作息時(shí)間、生活作風(fēng)習(xí)慣等規(guī)律，以便掌握學(xué)生的心理活動(dòng)。例如班主任可利用有關(guān)“霸凌”的宣傳片，讓學(xué)生明白校園欺凌、打架群毆的危害，也能避免學(xué)生思想認(rèn)知觀出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。通過及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在校生活情況及思想情況，并給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而降低部分學(xué)生出現(xiàn)輕生的概率[1]。

（二）有利于培育學(xué)生形成正確的三觀

初中德育教學(xué)的根本就是讓學(xué)生樹立積極、向上、進(jìn)取的三觀思維，促使學(xué)生形成愛國的思想觀念，這對(duì)于學(xué)生正確人格的塑造有著積極地作用。其中，將德育與心理教育相結(jié)合，能避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知觀。因此，班主任需要給予學(xué)生正確、合理的引導(dǎo)教育，促使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛自然、熱愛國家，也能實(shí)踐“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”的價(jià)值觀。通過此類教育，能夠提高班主任的威信力，也能掌握本班學(xué)生的精神、道德素養(yǎng)情況，同時(shí)，制定嚴(yán)格的班風(fēng)班紀(jì)，能讓本班學(xué)生從學(xué)習(xí)、行動(dòng)、作風(fēng)上呼應(yīng)班主任的響應(yīng)。

二、初中班主任德育工作藝術(shù)及創(chuàng)新方法

（一）班主任應(yīng)發(fā)揮榜樣力量

初中思想政治教育中明確說明了榜樣對(duì)學(xué)生個(gè)人成長、發(fā)展的作用，尤其是榜樣力量的發(fā)展核心就是培養(yǎng)學(xué)生的效仿意識(shí)，要求他們積極響應(yīng)班主任的教育思維，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足。但是，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，特別是學(xué)生的思維還沒有得到有效的開發(fā)。由此可見，班主任應(yīng)從自身做起，在思想作風(fēng)、生活工作教育的過程中完善自身的品行素養(yǎng)。例如，班主任可在德育課程中提出這一問題“現(xiàn)代美國有一位巨人，他的貢獻(xiàn)讓我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。”要求學(xué)生思考該問題解決方法。在此過程中，班主任可講述比克·蓋茨在信息時(shí)代所取得的成果，促使學(xué)生們了解比爾·蓋茨、微軟公司的發(fā)展歷程，以便讓學(xué)生明白促進(jìn)精神文明發(fā)展對(duì)的作用。同時(shí)，教學(xué)開展中，班主任也可利用“三人行，必有我?guī)煛边@一思想進(jìn)行引導(dǎo)教育，要求學(xué)生在潛移默化的教育拓展中進(jìn)行問題探究及問題理解，也能讓學(xué)生愿意與他人進(jìn)行溝通，明白班主任、成績優(yōu)秀者及歷史名人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而充分發(fā)揮出榜樣教育的重要價(jià)值。

（二）落實(shí)批評(píng)藝術(shù)教育

學(xué)生成長的路上難免會(huì)出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤，抑或是存在違反班風(fēng)、校規(guī)的現(xiàn)象，此時(shí)班主任務(wù)必要滲透批評(píng)教育內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想意識(shí)及認(rèn)知觀念，同時(shí)注意學(xué)生在教育過程中是否存在叛逆心理，避免不合理的思想教育的負(fù)面影響。首先，班主任需要注意批評(píng)教育的力度，尤其是需要設(shè)立教育場(chǎng)合，從而避免學(xué)生自尊心受到傷害。其次，批評(píng)教育過程中班主任也需要給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)，告知學(xué)生們錯(cuò)誤的生活習(xí)慣、語言會(huì)對(duì)其他人造成哪些危害，從而讓學(xué)生認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤。以小豪說臟話問題為例，其中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生到辦公室進(jìn)行思想教育，說明語言暴力可能會(huì)對(duì)其他人的傷害，同時(shí)分析小豪說臟話的原因，探討學(xué)生在正常人際社交過程的實(shí)際情況。此時(shí)，班主任可提出“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，但是切記不可對(duì)他人惡語相向，所以你要抽個(gè)時(shí)間向當(dāng)事人道歉?！痹诖诉^程中，班主任還需分析小豪在近期的學(xué)習(xí)狀況，給予小豪一定鼓勵(lì)[2]。通過讓小豪在德育教育中明白自己的錯(cuò)誤之處，認(rèn)知不良行為會(huì)對(duì)其他人心理、生理方面的危害，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好作風(fēng)習(xí)慣。同時(shí)，班主任還需要注意教育分寸，將批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，有利于降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的抵觸情緒。

（三）重視民主班級(jí)管理

民主化的班級(jí)管理模式能夠讓學(xué)生們積極發(fā)表自己的言論，及時(shí)與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，有利于打造一個(gè)正面、良好的班級(jí)風(fēng)氣。在此過程中，班主任需秉承欣賞的心理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活、學(xué)習(xí)中的困難。因此，班主任需要了解到各個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)及思維方面的差異，利用公平、公正的管理思路提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如班長發(fā)現(xiàn)小晨上課總是交頭接耳，甚至影響到了任課老師的講課。對(duì)于這一問題，教師可直接讓小晨參與班級(jí)過程，在體驗(yàn)紀(jì)律委員這一崗位的基礎(chǔ)上，感受課堂上小動(dòng)作、大聲說話的危害，有利于讓學(xué)生在轉(zhuǎn)換自我身份的同時(shí)明白這一現(xiàn)象的影響。另外，班主任還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生們綜合討論“愛國”這一思想意識(shí)。滲透這一思想意識(shí)過程中，班主任可引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提出自己的看法，說出自己的見解，在平等、和諧的氛圍環(huán)境中不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而完成德育教育課程內(nèi)容，課程結(jié)束后，班主任可對(duì)表現(xiàn)良好、討論成果出眾的小組予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)知到良好品德素養(yǎng)與個(gè)人成長之間的關(guān)系。

（四）重視心理輔導(dǎo)教育支持

初中生的思維、價(jià)值觀還不完善，班主任需要在日常教育中將心理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，鍛煉學(xué)生明辨是非的思想價(jià)值觀。其中，若學(xué)生們受到了外界環(huán)境的影響，如不良網(wǎng)絡(luò)信息、家庭因素等情況時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一定逆反心理。針對(duì)于此，班主任務(wù)必開展全面的心理輔導(dǎo)支持，深度分析學(xué)生在成長過程的表現(xiàn)，如是否確實(shí)責(zé)任感、個(gè)人價(jià)值觀是否不完善、學(xué)生是否心理問題過于嚴(yán)重等情況。通過分析學(xué)生的心理情況，制作相關(guān)教育視頻進(jìn)行推廣，讓學(xué)生們積極觀看各類視頻后說出自己對(duì)民族精神、誠實(shí)守信、崇高價(jià)值觀的理解認(rèn)知。例如班主任針對(duì)單親家庭問題設(shè)立心理輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生們觀看視頻，幫助學(xué)生們利用視頻了解到應(yīng)從哪些方面對(duì)單親家庭的小伙伴進(jìn)行關(guān)懷，同時(shí)注意與這些同學(xué)的交流技巧及交流方式，避免由于講話不到位而導(dǎo)致學(xué)生不合群問題的情況。另外，班主任也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)教育，讓學(xué)生即使端正自己的態(tài)度，積極解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的困難。需要注意的是，教師需充分關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解各位同學(xué)的焦慮、壓力、煩躁等反映情況，進(jìn)行要的疏導(dǎo)溝通輔導(dǎo)，逐漸解決學(xué)生們嚴(yán)重心理問題的負(fù)面影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中班主任德育教育過程中，班主任需要從學(xué)生們的內(nèi)心出發(fā)，充分了解學(xué)生們的內(nèi)心世界及思想認(rèn)知，有利于逐漸解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面的壓力，從而凸顯出德育教育的價(jià)值。另外，班主任需開展特色的教育內(nèi)容，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢(shì)及缺點(diǎn)，有利于讓學(xué)生形成正確的德育思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭鵬. 走進(jìn)學(xué)生心靈打開學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J]. 赤子， 2019， 000（024）：48.

[2]甘國林. 探討初中班主任德育教育應(yīng)該怎樣走近學(xué)生心靈[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2019， 000（004）：P.169-169.