基于微信小程序的解剖學(xué)課程教學(xué)模式探討與實(shí)踐

王容貞 劉宗勛 許如清 謝鍶琦 許險(xiǎn)艷 王曉黎 陳淑增

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提供了新的教學(xué)模式。如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他專業(yè)進(jìn)行交叉和應(yīng)用是我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)新途徑。由于微信小程序不用安裝任何軟件，使用非常方便，筆者團(tuán)隊(duì)擬基于微信小程序開發(fā)一個(gè)解剖學(xué)課堂答題PK小游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)為游戲闖關(guān)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中融合競爭性的游戲元素以緩解人體解剖學(xué)內(nèi)容相對枯燥而且記憶點(diǎn)頻繁等問題，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高“教”與“學(xué)”的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新了教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：解剖學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;答題游戲;微信小程序

一、引言

人體解剖學(xué)是所有醫(yī)學(xué)院校學(xué)生都必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)。旨在研究正常人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和位置毗鄰等特征，內(nèi)容相對枯燥而且記憶點(diǎn)頻繁。對于普通高職或中職學(xué)校，由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的投入仍較欠缺，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會有限，對解剖學(xué)的學(xué)習(xí)主要還是側(cè)重于對理論知識的理解與掌握。因此如何改變教學(xué)方法、在授課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是許多教師一直在探索的問題。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)與其他專業(yè)課程交叉應(yīng)用是我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)新途徑，問題是如何合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)？筆者想到了“游戲化學(xué)習(xí)”，游戲化學(xué)習(xí)是將游戲與學(xué)習(xí)相融合的產(chǎn)物，通過游戲，能為學(xué)生提供寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。有篇文章對近五年國際游戲化學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)行了整合梳理，認(rèn)為“輕游戲”學(xué)習(xí)軟件是實(shí)踐游戲化學(xué)習(xí)的有效支撐，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升學(xué)習(xí)成效，更能有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮[2]。為緩解解剖學(xué)知識點(diǎn)困難枯燥等問題，筆者團(tuán)隊(duì)擬基于微信小程序開發(fā)一個(gè)解剖學(xué)課堂答題PK小游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)體現(xiàn)為游戲闖關(guān)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中融合競爭性的游戲元素。答題小游戲系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與測試過程詳述如下。

二、解剖學(xué)答題PK小游戲的設(shè)計(jì)與測試

解剖學(xué)課堂答題PK小游戲主要由兩部分組成：后臺管理系統(tǒng)和答題微信小程序。

（一）后臺管理系統(tǒng)

后臺管理系統(tǒng)是一個(gè)網(wǎng)站，是專門為課堂教師設(shè)計(jì)的用于管理課堂的系統(tǒng)，后臺默認(rèn)創(chuàng)建一個(gè)管理員賬號給課堂老師使用。

1、用戶管理

首先，教師可以通過管理員賬號直接添加一個(gè)學(xué)生用戶，并為該用戶創(chuàng)建賬號相關(guān)信息，包括學(xué)生姓名（登錄用戶名）、學(xué)號、年級、班級、密碼。其次，教師可以通過管理員賬號對用戶注冊信息進(jìn)行審核，審核無誤后可以批準(zhǔn)其為系統(tǒng)的學(xué)生用戶。最后，教師可以通過管理員賬號管理系統(tǒng)已有的學(xué)生賬號，包括查看個(gè)人信息、修改個(gè)人信息、刪除用戶等。

2、題庫管理

教師可以通過管理員賬號管理系統(tǒng)的題庫，按照規(guī)定好的文件格式整理好解剖學(xué)相關(guān)題目和答案模板文件，并將題目和答案導(dǎo)入系統(tǒng)。后臺題庫管理端主要實(shí)現(xiàn)的功能為：查看題目和答案列表、以及題目的管理（包括題目/答案添加、題目/答案刪除、題目/答案編輯等）。

（二）答題微信小程序

1、注冊和登錄

為教師和學(xué)生提供注冊和登錄的功能，微信掃碼進(jìn)入登錄界面，或者搜索小程序點(diǎn)擊進(jìn)入登錄界面。首次使用小程序需要進(jìn)行注冊，點(diǎn)擊注冊按鈕，填寫完整信息，包括學(xué)生姓名、學(xué)號、年級、班級、密碼。學(xué)生注冊之后需要經(jīng)過后臺管理系統(tǒng)的教師審核身份（通過后面主頁中的身份認(rèn)證頁面填寫相關(guān)認(rèn)證信息），經(jīng)批準(zhǔn)后可以正常掃碼登錄或者用學(xué)號和密碼登錄（用戶名即學(xué)號）。

2、首頁界面

首頁界面可體現(xiàn)登錄者的名字、年級等信息，主要實(shí)現(xiàn)的功能包括：身份認(rèn)證、每日挑戰(zhàn)、好友對戰(zhàn)、排行評價(jià)記錄等項(xiàng)目。

3、答題功能測試

對“每日挑戰(zhàn)”和“好友對戰(zhàn)”的功能進(jìn)行測試。學(xué)生登錄后，點(diǎn)擊不同功能區(qū)會進(jìn)入相應(yīng)的挑戰(zhàn)界面，每日挑戰(zhàn)結(jié)果可作為學(xué)生平時(shí)成績的一個(gè)依據(jù)，督促學(xué)生每堂課后及時(shí)做好知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作。好友對戰(zhàn)則給枯燥的解剖學(xué)知識增加了趣味性，學(xué)生可以通過相互的競爭取得共同進(jìn)步。

三、總結(jié)

將游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用于解剖學(xué)教學(xué)中，教學(xué)與娛樂相融合，通過游戲PK，可以激發(fā)學(xué)生的答題熱忱和競爭意識，挑戰(zhàn)題目后的答題正確率和排行榜更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在游戲PK中的投入程度不同會影響挑戰(zhàn)結(jié)果，同時(shí)游戲的結(jié)構(gòu)又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響[3]。為獲得更好的挑戰(zhàn)成績，學(xué)生將更專注于知識點(diǎn)的鞏固與復(fù)習(xí)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

1、李華，王民全，陳智博.游戲化學(xué)習(xí)視角下的理工類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2016（2）：72.

2、顧怡雯，張佳怡等.近五年國際游戲化學(xué)習(xí)研究綜述[J].開放學(xué)習(xí)研究.2020（4）：10-16.

3、Chen C H， Law V ， Huang K . The roles of engagement and competition on learner’s performance and motivation in game-based science learning[J]. Educational Technology Research and Development， 2019， 67（3）.

作者簡介：

第一作者：王容貞，泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，通訊作者：王曉黎，廈門大學(xué)信息學(xué)院，通訊作者：陳淑增，泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，其他作者：劉宗勛，廈門大學(xué)信息學(xué)院，許如清，廈門大學(xué)信息學(xué)院，謝鍶琦，廈門大學(xué)信息學(xué)院，許險(xiǎn)艷，泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

課題項(xiàng)目編號：JAS161068

項(xiàng)目類型：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱：眾包平臺應(yīng)用于人體解剖學(xué)課程的教研研究