醫(yī)學(xué)高職院校黨建品牌建設(shè)提升專業(yè)人才素質(zhì)的實(shí)踐研究

摘要：依據(jù)黨的十八大、十九大精神以及習(xí)總書記的系列講話精神，當(dāng)前探索發(fā)揮黨建品牌的示范、帶動(dòng)和輻射作用，形成黨建品牌引領(lǐng)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐之路十分重要。本文基于分析醫(yī)學(xué)高職院校黨建品牌建設(shè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀、研究背景的基礎(chǔ)之上;結(jié)合品牌、黨建品牌等內(nèi)容的內(nèi)涵、特征及其意義、價(jià)值;探索醫(yī)學(xué)院校黨建品牌建設(shè)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高職院校;黨建品牌;專業(yè)人才培養(yǎng);實(shí)踐研究

一、引言

針對(duì)于黨建品牌建設(shè)的研究成果主要集中在國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究方面。針對(duì)研究的內(nèi)容“黨建品牌建設(shè)”進(jìn)行知網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文竟有萬(wàn)余篇，學(xué)術(shù)成果十分豐富，這對(duì)于進(jìn)一步研究黨建品牌建設(shè)提供了一定的指導(dǎo)意義和借鑒意義?？v觀黨建品牌建設(shè)的研究，主要是展開論述視角如下：一是針對(duì)黨建品牌建設(shè)的工作內(nèi)容和措施的研究;二是針對(duì)黨建品牌建設(shè)工作的價(jià)值和意義的研究;三是黨建品牌建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和成效的研究;四是針對(duì)黨建品牌建設(shè)工作存在的問題和建設(shè)路徑的研究;除此之外，本課題搜索關(guān)于“學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”的論文，發(fā)現(xiàn)以此內(nèi)容作為研究的文章也是學(xué)術(shù)成果十分豐厚，且此類文章的研究主要集中在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題以及解決措施的研究。

通過針對(duì)文獻(xiàn)的整理、調(diào)研及實(shí)踐，黨建品牌建設(shè)主要側(cè)重思政建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)，與人才培養(yǎng)銜接不夠密切，契合度不高，黨建品牌工作的人才培養(yǎng)職能體現(xiàn)不充分。高校人才培養(yǎng)評(píng)估體系，規(guī)范性有余，但在思想建設(shè)上力度不夠，以黨建品牌指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的思路不明確。學(xué)生管理工作較多停留在第二課堂活動(dòng)層面，黨建思想與主題體現(xiàn)不明顯。黨建品牌建高尚未形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的模式，有待深入研究和實(shí)踐。

基于此，研究醫(yī)學(xué)高職院校黨建品牌建設(shè)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究是一個(gè)全新的視角，通過合理的項(xiàng)目品牌引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升，進(jìn)而發(fā)揮黨建品牌的在高職院校的教育意義是十分重要的。

二、黨建品牌的內(nèi)涵及特征

“品牌”，作為質(zhì)量的標(biāo)志或者其他用途，通常被用來證明產(chǎn)品的所有權(quán)，其本質(zhì)內(nèi)涵是一個(gè)用來證明和區(qū)別品質(zhì)的概念?！包h建品牌”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的品牌在黨建工作中的“移植’。所謂“黨建品牌建設(shè)”，就是借用品牌管理的理念和培育手段，通過引入項(xiàng)目化運(yùn)作的方式，融合基層黨建的特點(diǎn)，探索形成能夠體現(xiàn)時(shí)代特征、符合客觀規(guī)律的新理念、新機(jī)制、新載體，并且使之制度化、體系化的工作。

其中的“黨建項(xiàng)目”，一般以黨的十八大對(duì)基層黨建工作的新要求為導(dǎo)向，按照黨組織的特定標(biāo)準(zhǔn)來確定基層黨建工作的重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)而依照特定的方法和步驟，逐步開展品牌化培育和建設(shè)工作。研究黨建品牌建設(shè)對(duì)其產(chǎn)生的積極影響和作用，發(fā)現(xiàn)黨建品牌建設(shè)對(duì)于提升學(xué)生政治思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)精神、專業(yè)技能等方面發(fā)揮突出作用。

三、醫(yī)學(xué)高職院校黨建品牌建設(shè)的意義和價(jià)值

“黨建品牌建設(shè)”作為新時(shí)期全面提高服務(wù)型基層黨組織建設(shè)科學(xué)化水平的有效探索，己經(jīng)越來越多地出現(xiàn)在高校黨建工作當(dāng)中。黨建品牌通過引入項(xiàng)目的運(yùn)作方式不斷的服務(wù)于高校學(xué)生，培養(yǎng)高校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。黨建品牌的建設(shè)，無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐探索都已取得一定成效，黨建品牌如何更好地與專業(yè)結(jié)合，在人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的整個(gè)過程中如何發(fā)揮黨建品牌的效應(yīng)，進(jìn)而為提升學(xué)生政治思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)精神、專業(yè)技能等方面發(fā)揮突出作用。通過對(duì)黨建品牌的探究和學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前基層黨建工作主要是通過增強(qiáng)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，來增強(qiáng)凝聚力。黨的思想、理論成為了大學(xué)生思想政治教育的主要形式，通過貫徹、宣傳、落實(shí)等方式來落實(shí)黨的教育方針。通過黨建品牌的建設(shè)，樹立黨組織的高大形象，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明，樹立正確的認(rèn)人生觀、價(jià)值觀，才能夠發(fā)揮黨建的意義和價(jià)值。

四、醫(yī)學(xué)高職院校黨建品牌建設(shè)對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)的實(shí)踐研究

（一）創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式，增強(qiáng)黨建活動(dòng)的實(shí)效性

以白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，通過實(shí)踐形成了比較成形的黨建品牌“古蓮新芽”，針對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提出“學(xué)、思、踐、悟”四個(gè)模塊，成立了由支委、輔導(dǎo)員及專業(yè)教師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開展了一系列活動(dòng)如傳統(tǒng)文化故事會(huì)、家譜繪制等，尤其是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展的“雛鷹反哺”、健康微講堂、青年志愿服務(wù)等活動(dòng)得到學(xué)生的廣泛支持和參與，通過學(xué)生參與活動(dòng)，不但踐行了黨建品牌的宗旨，提升了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。除此之外，在黨建品牌建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，探索黨建品牌對(duì)于大學(xué)生思想、文化素養(yǎng)以及職業(yè)精神、職業(yè)技能培育的積極作用，在服務(wù)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的作用視角下，綜合醫(yī)學(xué)院校黨建品牌工作的實(shí)際情況，找出黨建品牌工作對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的一些經(jīng)驗(yàn)。

（二）深化理想信念教育，彰顯黨建品牌的引領(lǐng)性

高職院校需要堅(jiān)持做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，緊緊抓住思想建設(shè)和政治理論建設(shè)。同時(shí)強(qiáng)化醫(yī)學(xué)高職院校黨員教師的政治品德，做好黨員教師師德教育，讓黨員教師發(fā)揮黨員的模范先鋒作用，用高尚的道德品質(zhì)進(jìn)行育人教育。規(guī)范實(shí)行“三會(huì)一課”制度也是十分必要的。按照黨章規(guī)定，推進(jìn)落實(shí)支部委員會(huì)、支部黨員大會(huì)、黨小組會(huì)按期召開，支部書記帶頭上黨課，在“三會(huì)一課”中突出政治學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，做好黨員教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。定期開展主題黨日教育活動(dòng)。通過開展主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育和管理，促進(jìn)黨支部發(fā)揮作用。通過一系列的黨員理想信念教育，實(shí)現(xiàn)黨建品牌的引領(lǐng)作用。通過教師的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而能夠提供教師的黨建品牌引領(lǐng)，提升學(xué)生政治思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)精神、專業(yè)技能等。

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作者簡(jiǎn)介：

王雪（1988.01）女，漢族，碩士學(xué)歷，助教，研究方向：教育學(xué)、思政教育。