高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析

劉宇

摘要：舞蹈是藝術(shù)教育的重要構(gòu)成，它來源于廣大人民群眾的日常勞動，但又與美術(shù)、音樂、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)形式相輔相成、相伴而生，以臉部表情、音樂節(jié)奏、舞蹈動作等作為基本要素，以此來對社會大眾的審美要求、思想理念進行反映，且還在潛移默化中逐漸培養(yǎng)出舞者優(yōu)雅的體態(tài)與舉止。本文首先分析了高校舞蹈教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的作用，其次，深入探討了高校舞蹈教學(xué)中增強大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的有效措施，包括：優(yōu)化改進舞蹈教學(xué)觀念;創(chuàng)新高校舞蹈教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);大學(xué)生;藝術(shù)素質(zhì)教育

一、前言

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，對于高等教育提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，高等教育需要對原有的人才培養(yǎng)模式進行改變，以為社會培育出一大批“一專多能”人才為己任，在這種背景下，素質(zhì)教育就此被提出，為高等教育的可持續(xù)性發(fā)展提供了寬闊的視野。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的主要組成內(nèi)容之一，若無藝術(shù)教育加入到素質(zhì)教育之中，那么整個素質(zhì)教育體系是不完整的。而舞蹈又是藝術(shù)教育的重要構(gòu)成，它來源于廣大人民群眾的日常勞動，但又與美術(shù)、音樂、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)形式相輔相成、相伴而生，以臉部表情、音樂節(jié)奏、舞蹈動作等作為基本要素，以此來對社會大眾的審美要求、思想理念進行反映，且還在潛移默化中逐漸培養(yǎng)出舞者優(yōu)雅的體態(tài)與舉止。本文所指的“高校舞蹈教學(xué)”并非是專業(yè)舞蹈教學(xué)，而是適用于多種專業(yè)的普及舞蹈教學(xué)或公共舞蹈教學(xué)，其教學(xué)目的在于將舞蹈教學(xué)視為審美教育，以此為載體來增強學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、提升學(xué)生的藝術(shù)審美力、培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，切實提高其綜合素養(yǎng)。本文就高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育進行探析。

二、高校舞蹈教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的作用

（一）有利于提高大學(xué)生的美育水平

美是一個永恒的話題，人類一直以來都在追求美，也讓美有了更加悠久的生命理想，對美的傳承也被譽為“美育”。2015年9月15日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》，提出要全面加強和改進學(xué)校美育工作，形成富有中國社會主義特色的學(xué)校美育體系。2018年1月23日，國家教育部陳寶生部長在全國教育工作會議工作報告中也明確指出教育要實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，還特別強調(diào)了美育在其中所發(fā)揮出來的獨特功效。2019年4月8日，國家教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，再次重申了美育在高等教育體系中的價值與作用。舞蹈教學(xué)實質(zhì)上就是美育的重要載體之一。

眾所周知，舞蹈藝術(shù)實質(zhì)上是人體藝術(shù)，且?guī)в休^強的身體強制性，可讓學(xué)生通過舞蹈來獲取柔軟的身體、增強身體機能，而且還可逐漸提高學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠更加具有勃勃的朝氣。通過開展行之有效的高校舞蹈教學(xué)，可對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進行全方位、多層次的培育。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中會逐漸地學(xué)會鑒賞舞蹈、學(xué)會評價舞蹈，提高其審美能力。同時，還可增強良好的創(chuàng)造美能力。創(chuàng)造美是審美能力的最高層次，只要有心，舞蹈過程中處處都可創(chuàng)造美，這些都在很大程度上體現(xiàn)出美學(xué)的價值，讓舞蹈文化成為推動社會進步的“助力器”。

（二）有利于鞏固大學(xué)生的思想道德教育

青年學(xué)子是整個社會力量中最富有朝氣、最積極主動的新生力量，既是祖國的未來，又是民族的希望。正所謂“少年強則國強”、“少年富則國富”，縱觀中華民族5000年來的風(fēng)起云涌，每當(dāng)中華民族面臨著死生關(guān)頭，一代代的青年學(xué)子總是奮不顧身、挺身而出。100年前的五四運動，青年學(xué)子充當(dāng)了主導(dǎo)力量作用;17年前的抗擊非典，廣大青年學(xué)子奮不顧身、心理撫慰、搶救患者、為國分憂，成為了抗擊SARS病毒的骨干力量;12年前的汶川大地震，又是廣大青年學(xué)子積極主動地參與到醫(yī)護、救援、獻血、關(guān)愛等多個場合，成為了一支重要的突擊力量。2020年的新型冠狀病毒肺炎疫情是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，同樣也對每一位青年學(xué)子進行著考驗，很多“90后”、“00后”的青年學(xué)子也加入到了疫情防控的“第一線”，無論生死、不計報酬，用實際行動來為社會傳播“正能量”，這些“正能量”的背后是需要良好的思想道德教育來作為支撐，而舞蹈恰恰是一個效果良好的思想道德教育平臺，例如：中國豐富多彩的民間舞蹈類型與歷史悠久的舞蹈傳統(tǒng)，可培養(yǎng)青年學(xué)子濃濃的愛國主義情感，而集體性質(zhì)的舞蹈在表演、排練、教學(xué)等方面均會有較高的要求，會讓青年學(xué)子增強團隊合作意識與紀律觀念;力量型的舞蹈可提高青年學(xué)子的進取精神與勇敢品質(zhì)……

三、高校舞蹈教學(xué)中增強大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的有效措施

（一）優(yōu)化改進舞蹈教學(xué)觀念

有相當(dāng)數(shù)量的高校舞蹈教師誤認為只需要通過舞蹈教學(xué)來讓大學(xué)生能夠基本了解舞蹈知識與舞蹈技巧即可，但實際上卻并非如此。舞蹈是一種高級的藝術(shù)形式，既可提高學(xué)生的形體美，又可增強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。有鑒于此，高校舞蹈教師務(wù)必要正確看待舞蹈教學(xué)的重要價值，不斷與時俱進，優(yōu)化改進舞蹈教學(xué)觀念，尤其是要側(cè)重于向?qū)W生傳輸舞蹈教育的價值與舞蹈的魅力，讓學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中達到身心愉悅的效果，也可在潛移默化中逐漸提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新高校舞蹈教學(xué)模式

創(chuàng)新高校舞蹈教學(xué)模式是增強大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的有效路徑之一，要緊緊圍繞“學(xué)生為中心”理念來高校舞蹈教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與主動性，在潛移默化中將學(xué)生融入到教學(xué)情境中。具體來看，可從2個方面來創(chuàng)新教學(xué)模式：第一，堅持以學(xué)生為主。高校舞蹈教學(xué)模式要由原來的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，切實提高整體教學(xué)效果。傳統(tǒng)“以教師為中心”的教學(xué)模式仍然有利于快速灌輸舞蹈技巧與知識，但卻在很大程度上會引發(fā)學(xué)生的反感情緒，而“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式則不然，它會讓學(xué)生饒有興趣地參與到舞蹈學(xué)習(xí)之中。第二，將舞蹈教學(xué)與信息化技術(shù)有機融合。以微課為例，微課可滿足學(xué)生隨時隨地在線學(xué)習(xí)舞蹈技巧，同時還可以圖片、視頻、音頻等多種方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，將原來處于靜止?fàn)顟B(tài)的舞蹈教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化教學(xué)方式，當(dāng)然，目前各種與信息化技術(shù)結(jié)合的教學(xué)方式層出不窮，線上線下混合式教學(xué)、慕課教學(xué)等都為舞蹈教學(xué)改革打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張雯.高校舞蹈教育藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)探討[J].戲劇之家，2019（35）：158+197.

[2]鐘舒.高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程設(shè)置的問題與對策研究[D].贛南師范學(xué)院，2014.

[3]胡劍.淺析當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2013.

[4]陳依雯.中國大學(xué)生舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].中國藝術(shù)研究院，2012.

[5]袁耀林.大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2010.

[6]何靜.淺議高校公共舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（02）：127-130.

[7]李文婧.普通高校舞蹈教育的問題與對策[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2002（04）：22-26+33.