高中政治教學(xué)中問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用分析

梁桂蘭

摘要：在高中政治教學(xué)中，問題引領(lǐng)式教學(xué)對教學(xué)開展的質(zhì)量和效率具有重要影響。采用問題引領(lǐng)式教學(xué)不但能夠充分活躍嚴(yán)肅的課堂氛圍，也能推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為積極地參與其中?，F(xiàn)階段，高中政治教師充分認(rèn)識到問題引領(lǐng)式教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的積極作用，結(jié)合實(shí)際情況不斷優(yōu)化調(diào)整，促使其有效落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。對于實(shí)踐開展不良的情況，對問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行有效探究，從而促使高中政治教學(xué)得以高效地開展。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);問題引領(lǐng)式教學(xué);多元化教學(xué)

引言

基于高中政治教學(xué)實(shí)際，問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用對教學(xué)開展具有重要影響。結(jié)合高中政治教學(xué)的特點(diǎn)，采取問題引領(lǐng)式教學(xué)，不但能夠極大地改觀學(xué)生對政治課刻板印象，同時(shí)促使學(xué)生產(chǎn)生更大的動(dòng)力去參與政治的學(xué)習(xí)。因此，有效利用問題引領(lǐng)式教學(xué)，是高中政治教學(xué)的重要選擇，也是政治教學(xué)的未來發(fā)展趨勢?；谶@一點(diǎn)，在高中政治教學(xué)中，對問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用及優(yōu)勢進(jìn)行相應(yīng)的分析，為高中政治教學(xué)提供充分的支持。

一、創(chuàng)建相應(yīng)的問題情境

教育的最終目的是為社會(huì)提供源源不斷的人才，基于教育開展的所有活動(dòng)都應(yīng)該從這個(gè)方面考慮。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將一些形式主義的東西摒棄，在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)開展的程度，從而為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情境，在情境中教師所提出的問題能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為投入的思考。學(xué)生在環(huán)境的幫助下，能夠?qū)栴}中的線索進(jìn)行科學(xué)地梳理，快速地找到問題探究的方向，最后找到正確答案。

例如，教師在教授“世界是普遍聯(lián)系的”時(shí)，教師可以為學(xué)生營造一個(gè)問題情境。教師還是教師，讓一半的學(xué)生扮演另一半學(xué)生的家長，創(chuàng)設(shè)一個(gè)家長會(huì)的情境。教師可以詢問學(xué)生：在開家長會(huì)的時(shí)候，你們的心情是什么樣的呢？有的學(xué)生是緊張和恐懼，有的學(xué)生是放松和無所謂，產(chǎn)生不同心理情緒的原因是由于有的學(xué)生成績不好，在學(xué)?？偸钦{(diào)皮，而有的學(xué)生成績比較好，在學(xué)校很受教師的喜歡。這說明了什么呢？在此基礎(chǔ)之上，教師為學(xué)生引入聯(lián)系的知識點(diǎn)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速的理解。

二、創(chuàng)建小組合力解決問題

教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，可以將問題貫徹落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的過程中，教師將一個(gè)個(gè)問題拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的去回答教師，教師將錯(cuò)誤答案幫助學(xué)生進(jìn)行良好的糾正，從而促使學(xué)生進(jìn)一步完善自己的知識體系。并且教師提出的問題要更多地圍繞教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過問題能夠很好地總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。開展科學(xué)有效的問題引領(lǐng)式教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生更大的積極性和勝負(fù)心去參與，也讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加親密。當(dāng)教師提出問題后，學(xué)生之間由于想法不同而產(chǎn)生爭論是非常正常的情況，教師就可以讓他們分成不同的小組，以辯論比賽的形式將自己的想法闡述出來說服其他的學(xué)生，讓學(xué)生針對該問題實(shí)現(xiàn)深刻的探究討論。在辯論的過程中，學(xué)生既是在推出自己的想法，同時(shí)也在吸收其他觀點(diǎn)。隨著討論得越加深入，課堂氛圍也會(huì)越加熱烈，學(xué)生之間、師生之間都實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步了解彼此，從而團(tuán)結(jié)力和親密度都得到進(jìn)一步的提升。

例如，教師在開展“民族區(qū)域自治制度”教學(xué)時(shí)，教師提問：針對這一制度，你們有什么看法嗎？有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為民族區(qū)域自治制度是合理的，因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)民族的發(fā)展程度和風(fēng)俗習(xí)慣都與其他民族不太一樣，采取更符合該地區(qū)的治理方式能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展;同時(shí)還會(huì)有部分學(xué)生認(rèn)為無論是哪個(gè)民族都隸屬于中華民族，民族之間的不同是很小的，不會(huì)影響大局的，為什么治理方式不能統(tǒng)一呢？針對這兩種不同的聲音，教師就可以舉行一場小型辯論賽，讓兩邊的學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。在深入辯論探討的過程中，相信學(xué)生會(huì)有新的認(rèn)識，同時(shí)對于知識會(huì)實(shí)現(xiàn)更為深刻的記憶。

三、采取多元化教學(xué)方式

思想政治課所探討的內(nèi)容相對來說比較嚴(yán)肅，學(xué)生在這樣的氛圍下也會(huì)不自覺地感到緊張，但是所能達(dá)到的教學(xué)效果也就十分有限了。因此，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)所采用的教學(xué)方式，應(yīng)該進(jìn)行不斷地創(chuàng)新優(yōu)化，一成不變的知識傳達(dá)形式會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，教師可以將生活元素提取出來融合到教學(xué)當(dāng)中。教師要充分了解高中生所處年齡特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生自我意識已經(jīng)全面覺醒，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中都希望被當(dāng)作大人對待。由此，教師應(yīng)該著手改變傳統(tǒng)教學(xué)形式下教師和學(xué)生的定位，教師不要將自己放在高高在上的位置，教師和學(xué)生在課堂上具有平等的地位，對于學(xué)生課堂表現(xiàn)不良的情況也要多從自己身上找原因。時(shí)代的快速發(fā)展，人們生活品質(zhì)的高速提升，對于服務(wù)質(zhì)量也產(chǎn)生了全新的想法，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)足夠成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)制勝的法寶。雖然學(xué)生不是教師的客戶，課堂不是商業(yè)場所，但是教師能夠在和藹可親的情緒下開展教學(xué)顯然更受到學(xué)生的歡迎。因此，教師應(yīng)該將教師的架子放下，時(shí)刻記住自己作為公務(wù)人員應(yīng)該具備的責(zé)任，就是服務(wù)人民。因此，學(xué)生在課上出現(xiàn)情緒不良的情況，教師要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在解決問題遇到困難時(shí)，教師也要有耐心地指導(dǎo)學(xué)生。

例如，教師在開展“世界多極化的發(fā)展”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對于多極化的形成和構(gòu)成會(huì)有模糊，認(rèn)識不清晰的問題。教師就可以從二戰(zhàn)開始為學(xué)生講起，再到東歐劇變、蘇聯(lián)解體、美蘇對立，讓學(xué)生對世界多極化的發(fā)展趨勢具有一個(gè)清晰的認(rèn)識。教師基于此可以為學(xué)生提出一個(gè)現(xiàn)階段的問題：基于世界多極化，其中一些主干國家尋求的發(fā)展方式是什么？對于沒有想法的學(xué)生，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)方向，可以從其國家性質(zhì)和近些年的重要轉(zhuǎn)折入手。

結(jié)語

通過對高中政治教學(xué)的了解，在教學(xué)開展過程中，采取問題引領(lǐng)式教學(xué)，對提升教學(xué)質(zhì)量和效率都具有重要影響。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)過程中，問題引領(lǐng)式教學(xué)對高中政治教學(xué)有效性具有直接影響。因此，應(yīng)立足于高中政治教學(xué)實(shí)際，有效探討問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用情況，有效采用問題引領(lǐng)式教學(xué)，緩解師生之間緊張的關(guān)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)提供夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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