小學(xué)語文教學(xué)積極課堂氛圍的營造方法

劉平五

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注，關(guān)于如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率，主要是要激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，想要激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，需要營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，針對小學(xué)生來說，他們年齡較小，對外界的事物都有較強的好奇心，想要他們能夠在小學(xué)語文課堂上集中精力，認(rèn)真聽講，就需要結(jié)合同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畹呐d趣愛好與教學(xué)內(nèi)容，這樣更容易讓他們聚精會神，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂氛圍;教學(xué)策略

引言：語文作為我國的國語和國文，在日常生活中無時無刻都被用到，學(xué)習(xí)語文主要是提高語文核心素養(yǎng)，在小學(xué)階段把語文學(xué)好，可以為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以小學(xué)階段的語文教學(xué)非常重要，在語文教學(xué)課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍會直接影響到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在學(xué)習(xí)過程中不斷探索和摸索學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文試著從幾個方面來探討如何營造良好的課堂氛圍。

一、將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)們的興趣愛好相結(jié)合

正所謂興趣是最好的老師，小學(xué)語文老師在設(shè)計教案時可以加入一些同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械呐d趣愛好，這需要教師仔細(xì)觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，將這些生活元素引入語文老師的教學(xué)課堂，可以讓同學(xué)們在課堂上集中精力，認(rèn)真聽講，緊跟老師的講課思路，思維較活躍的同學(xué)還可以在老師的思路上創(chuàng)新，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上的邏輯思維，面對老師所講的知識點，同學(xué)們可以積極踴躍的舉手，提出自己心中的疑惑，這樣也可以增加老師與學(xué)生之間的互動，營造一個積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)語文老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給同學(xué)們講授重點，難點和必須掌握的知識，盡量讓同學(xué)們在課堂上就能夠消化記憶，而不是在課后時間讓同學(xué)們自己花大量時間進(jìn)行背記，這樣不利于提高學(xué)習(xí)語文的效率。如今科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也可以引入科學(xué)技術(shù)，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂多元化，比如說利用多媒體電子設(shè)備，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，音樂或者是展示有關(guān)圖片，讓同學(xué)們在課堂上找到樂趣，并且發(fā)揮想象力，提高語文核心素養(yǎng)，從而課堂效率也可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文教師要根據(jù)同學(xué)們的實際情況設(shè)計教學(xué)方案，真正了解同學(xué)們的興趣愛好，熟知他們的天性，這樣才能更好推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。例如，五年級下冊《祖父的園子》這篇課文，語文教師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之前，可以利用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們展示一幅有關(guān)童年的畫，畫上記錄著童年時期五彩斑斕的生活，或者播放童年這首歌曲，讓同學(xué)們對祖父的園子這篇文章感興趣，進(jìn)而開始課文講解，這樣的課堂氛圍渲染下，可以讓同學(xué)們快速進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中深入思考，聯(lián)想起自己的童年，有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、拉近老師與學(xué)生之間的距離

要想營造良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們在課堂上的感受，首先就應(yīng)當(dāng)是輕松愉悅的，而不是害怕恐懼的，只有在輕松愉悅的課堂氛圍下，才能夠積極思考，勇于舉手，而同學(xué)們在課堂上的感受主要來自于老師，如果老師和藹可親，愿意接受同學(xué)們的想法，同學(xué)們會積極踴躍提出自己的觀點和看法，倘若老師給同學(xué)們的印象是比較嚴(yán)厲的，同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)可能會比較躡手躡腳，不太愿意表達(dá)自己的想法和觀點，整個課堂的教學(xué)氛圍會顯得比較壓抑和沉悶，所以營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍老師起到關(guān)鍵作用，那么如何拉近老師與學(xué)生之間的距離呢？首先，老師可以多了解同學(xué)們在日常生活中的狀態(tài)以及他們的興趣愛好，讓老師可以融入他們的日常生活，讓師生之間的關(guān)系更像朋友，更像親人，讓學(xué)生覺得老師也并不是高高在上的，其次，在語文教學(xué)課堂上，老師應(yīng)當(dāng)充分把學(xué)生放在教學(xué)課堂的主體地位，讓他們在語文學(xué)習(xí)的過程中，有自己的探索方法和思路，語文老師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者在旁邊指導(dǎo)同學(xué)們正確的探索方向，有的時候老師可以加入其中的某個小組，一起探討語文知識的海洋，再者，老師要關(guān)注同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)實際情況，針對個別學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)較弱，老師可以進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，為同學(xué)分析學(xué)習(xí)的方法和思路，真正意義上的解決同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的困惑，讓學(xué)生感受到老師是關(guān)注自己的，讓他有學(xué)習(xí)的動力和激情，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，如果有了一定的進(jìn)步，老師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和贊賞，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)道路上樹立強大信心，可以有效提高語文學(xué)習(xí)效率，增強語文核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，營造良好的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)當(dāng)從兩個角度出發(fā)，一個是學(xué)生，一個是老師，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，樂于探索語文知識的奧秘。拉近老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不懼怕老師，敢于發(fā)表自己的觀點和看法，在思維的激發(fā)下，可以有效增強同學(xué)們的語文核心素養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍可以有效提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]付超. 小學(xué)語文智慧課堂建構(gòu)策略研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[2]呂舜昌. 微課程在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2018.

[3]周媛. 小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2019.