胡向鐵
摘要:《品德與社會》課程的目標要求培養(yǎng)學生擁有良好思想品德的同時,認識社會、參與社會和適應(yīng)社會,并培養(yǎng)學生有愛心、有社會責任心,從而成為一個合格的社會主義公民。它是我國義務(wù)教育課程體系的核心。所以,如何才能提高《品德與社會》課堂教學的有效性,成為教學的重中之重。
關(guān)鍵詞:品德與社會 課堂 有效性 興趣
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習
《品德與社會》這一學科有很大的開放性,在立足教材的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學生的生活去創(chuàng)設(shè)情境,借以激發(fā)學生的興趣。例如:我在執(zhí)教《聽聽它們的呼喚》一課中,讓學生先來說說自己對朋友的理解導(dǎo)入本課,為本課的目標做了一個很好的鋪墊,讓學生明白,朋友不僅僅只限于人和人之間,任何動植物和人都能成為朋友。這樣,在輕松愉快的學習環(huán)境中,學生會帶著濃濃的學習興趣來學習本課。在教學中教師應(yīng)盡力做到把本課的教學內(nèi)容和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生感受到品德與社會的學習是和生活密切相關(guān)的。
二、聯(lián)系生活,融入課堂,引導(dǎo)感悟體驗
1、生活事例融入課堂。
品德與社會這一學科的理念就是從生活中來,到生活中去。所以教學活動設(shè)計要本著貼近學生生活的原則,是新課程改革的一個很重要的理念。這就要求教師在設(shè)計活動尋找材料時必須與課堂教學內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學生生活實際的內(nèi)容。如教《誠信就在身邊》一課時,我設(shè)計了這樣的生活事例:我自己一個人在路上走著,忽然看見一本很美的畫冊,是我要了很久媽媽都沒給我買的畫冊,此刻,我的身邊沒有別人,我該怎么辦?這一情節(jié)激發(fā)了學生們的思維,課堂再一次推向了高潮,孩子們七嘴八舌的議論著,整個課堂充滿了生機和活力。品德與社會的課堂教學和語文一樣,也得具有人文性的教育,人性化的影響,相信孩子們在這樣的潛移默化中,一定會給自己的生活帶來正面的影響。
2、案例教訓(xùn)融入課堂。
最近幾年,學生的安全問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點,安全教育同時也是我們學校的一項艱巨任務(wù)。當我們看到或者聽到一個個充滿生機活力的小生命夭折時,我們惋惜、痛恨。而小學生正處于成長的轉(zhuǎn)折期,他們自以為可以不再依賴父母,甚至想自己獨立地生活,有的與父母鬧矛盾,更有甚者離家出走。這樣往往導(dǎo)致一些意外的產(chǎn)生。于是我在設(shè)計《珍愛自己》一課時,通過案例教訓(xùn)與學生討論達到教育學生的目的。播放視頻情景:馬路上川流不息,人來人往,突然,有一位小女孩急匆匆地在馬路上奔跑,一輛汽車正好飛奔而來....我故意賣弄玄虛,然后設(shè)疑:接下來,會發(fā)生什么事?讓學生回答后,再繼續(xù)播放視頻,等學生看完整個視頻后,我又引導(dǎo)學生從整個沉痛的事故中吸取教訓(xùn),讓學生聯(lián)系自己的生活實際,在小組內(nèi)說說不遵守交通法規(guī)所帶來的危害,然后集體交流,通過孩子們的各抒己見,引起他們對交通安全問題的重視,達到教育學生有事要和父母好好溝通的目的。而后,播放一些各種現(xiàn)實生活中的安全知識的圖片,以此為切入點,讓學生學到了更多的安全知識,比如“防溺水、防雷電、防中毒”等等。這些圖片讓學生印象深刻,并且能感受到災(zāi)害和意外帶來的傷害,并引以為戒,出現(xiàn)事故,學生也有一些基本的自救方法。
3、多種活動融入課堂。
為了使學生能夠獲得真實的感受,《品德與社會》教材選取了一些學生生活和社會生活的圖片,這樣能更好地幫助學生理解本課的目標。讓學生感覺到每天做的事情其實就是學習的過程,生活中的活動都走進了課堂,課堂的活動其實就是生活活動的再現(xiàn)。讓學生有身臨其境的感覺,不要把課堂搞的死氣沉沉。我們要根據(jù)一些課本內(nèi)容設(shè)計多種活動融入到課堂中。比如我在設(shè)計《我是一個消費者》這一課時,我讓孩子們四人分成一小組,讓他們團結(jié)合作充分發(fā)揮集體的力量,做出了生活中各種用品,為了檢驗同學們的商品,也為了讓學生進一步領(lǐng)會大人們買賣商品時的情境,組織學生開展班級商品訂購會。這樣,孩子們在模擬生活場景中就感受到了服務(wù)人員工作的辛苦,家長們買賣商品時的討價還價的原因,還明白了商業(yè)活動必須有的道德規(guī)則。在課堂上讓學生學會生活的技巧。
三、聯(lián)系生活,組織課堂,培養(yǎng)自主探究
讓生活經(jīng)驗在學習活動中不斷豐富。課程標準提出了“充實教學內(nèi)容”,“豐富學生的生活經(jīng)驗”、和“拓展教學空間”的要求。也就是要把本課程的教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。利用生活的例子和經(jīng)驗來組織教學,在現(xiàn)實生活中,孩子們已經(jīng)形成了一定的道德品質(zhì)和行為習慣,也積累了一些社會的生活經(jīng)驗,并且形成了一些基本的能力。利用學生已有的生活經(jīng)驗,組織教學,就可以培養(yǎng)學生的自主探究能力。
《我愛我的家》中有一個“我的家庭小調(diào)查”,目的在于調(diào)查爸爸媽媽或者爺爺奶奶童年的家庭生活狀況,通過調(diào)查結(jié)果與自己現(xiàn)在的熟悉生活相比較,然后有所想法并生成一些問題。為了學生好動手操作,教材提供了一份訪問提綱,我根據(jù)學生的實際,適當?shù)恼{(diào)整,有刪掉的,還有增添的,然后讓學生針對這份調(diào)查提綱去調(diào)查。這樣問題就更加具體明晰,對當時長輩們以前的生活有更好的體會。久而久之,就無形之中培養(yǎng)了孩子們自主探究的能力。
總之,要提高《品德與社會》課堂的教學效率,就要學生對它有著濃厚的學習興趣,更加積極主動;有了好的動力,要有好的環(huán)境,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,要創(chuàng)設(shè)濃郁而輕松的課堂學習氛圍?!镀返屡c社會》是一門活動性很強的科目,這也就決定了他不受時間、地點、形式和內(nèi)容的影響,所以在提高《品德與社會》教學的有效性方面,方法更是百花齊放,需要我們擁有樂于探索的科學態(tài)度。
參考文獻:
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